下列有關(guān)硬水的說(shuō)法,不正確的是(  )
A、燒鍋爐時(shí),硬水不會(huì)造成不良影響
B、飲用過(guò)多的硬水可能危害身體健康
C、用硬水洗衣服會(huì)浪費(fèi)肥皂
D、用煮沸或蒸餾的方法可以將硬水變成軟水
考點(diǎn):硬水與軟水
專(zhuān)題:空氣與水
分析:硬水是指含有較多鈣鎂離子的水,軟水是指不含或含有較少鈣鎂離子的水;區(qū)分硬水和軟水的方法是:用肥皂水,加入肥皂水,泡沫多的是軟水,泡沫少的是硬水;降低水的硬度的方法是:在生活中是加熱煮沸,在實(shí)驗(yàn)室中是蒸餾.燒鍋爐時(shí),硬水產(chǎn)生的水垢多,不及時(shí)除去會(huì)造成爆炸.
解答:解:A、燒鍋爐時(shí),硬水產(chǎn)生的水垢多,不及時(shí)除去會(huì)造成爆炸,錯(cuò)誤符合題意,故選項(xiàng)正確;
B、硬水是指含有較多鈣鎂離子的水,飲用過(guò)多的硬水可能會(huì)引起結(jié)石,正確符合題意,故選項(xiàng)錯(cuò)誤;
C、用硬水洗衣服泡沫少,因此會(huì)浪費(fèi)肥皂,正確符合題意,故選項(xiàng)錯(cuò)誤;
D、降低水的硬度的方法是:在生活中是加熱煮沸,在實(shí)驗(yàn)室中是蒸餾.燒鍋爐時(shí),硬水產(chǎn)生的水垢多,不及時(shí)除去會(huì)造成爆炸,正確符合題意,故選項(xiàng)錯(cuò)誤;
故選A
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)屬于結(jié)合課本知識(shí)的信息,也體現(xiàn)了性質(zhì)決定用途,用途反映性質(zhì)的理念.還結(jié)合了新課標(biāo)中的一個(gè)新的考點(diǎn)硬水與軟水的區(qū)分,一定要加強(qiáng)記憶,綜合應(yīng)用.本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在填空題和選擇題中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2011年,我國(guó)進(jìn)一步加大了對(duì)酒后駕車(chē)的查處力度,取得明顯效果.交警使用的一種酒精檢測(cè)儀中裝有重鉻酸鉀(K2Cr2Ox),能夠和乙醇發(fā)生化學(xué)反應(yīng),通過(guò)反應(yīng)現(xiàn)象判斷駕駛員是否飲酒.K2Cr2Ox中,鉻元素的化合價(jià)為+6價(jià),則X的值為( 。
A、7B、6C、5D、4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列符號(hào)中,既能表示一種元素,又能表示一種元素的一個(gè)原子,還能代表一種單質(zhì)的是( 。
A、N2B、O
C、HD、Cu

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

環(huán)境保護(hù),以人為本.國(guó)家環(huán)境保護(hù)部2011年11月對(duì)外公布《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》征求意見(jiàn)稿,增設(shè)了PM2.5濃度限值,將于2016年1月開(kāi)始全面實(shí)施新標(biāo)準(zhǔn),其中影響空氣質(zhì)量的一組主要污染物是( 。
A、N02,N2和可吸入顆粒物
B、CO2,N2和O2
C、SO2,NO2和可吸入顆粒物(含PM2.5)
D、CO2,O2和SO2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上,某同學(xué)練習(xí)用量筒量取液體.他先將量筒放在水平的實(shí)驗(yàn)桌上,在量筒中加入一些水后,他先是仰視液面,讀到刻度數(shù)值為30mL,接著他傾出部分液體在燒杯內(nèi),又俯視液面,讀到刻度數(shù)值為10mL.請(qǐng)你來(lái)幫他算算,這位同學(xué)實(shí)際上往燒杯中傾出的液體體積為( 。
A、大于20mL
B、小于20mL
C、等于20mL
D、無(wú)法判斷

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列生活物品中,用有機(jī)合成材料制作的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)的性質(zhì)屬于物理性質(zhì)的是( 。
A、酒精能燃燒
B、鋁線(xiàn)能導(dǎo)電
C、鋼鐵會(huì)生銹
D、二氧化碳能使石灰水變渾濁

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列化學(xué)符號(hào)既可以表示一種物質(zhì),又表示一個(gè)原子,還表示一種元素的是( 。
A、H2
B、Cu
C、NaCl
D、H2O

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是水通電發(fā)生分解反應(yīng)的微觀示意圖,其中表示氧原子,表示氫原子.從圖中你能獲得哪些信息,請(qǐng)?zhí)顚?xiě)在下列橫線(xiàn)上:
(1)
 
;
(2)
 

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