19．如圖是實驗室用于制取、干燥和收集氣體的裝置圖．科學(xué)實驗課上同學(xué)們用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取并收集氫氣，請回答問題：

（1）制取氫氣實驗的發(fā)生裝置應(yīng)選擇（填裝置編號）A．
（2）現(xiàn)要收集一瓶干燥的氫氣，請在上述裝置中選擇合適的裝置，按氣體的流向用導(dǎo)管的編號將裝置連接好：a→c→b→f．

分析 （1）回憶氫氣的反應(yīng)裝置和反應(yīng)原理：制取氫氣使用固體+液體反應(yīng)，不需加熱，根據(jù)反應(yīng)原理，選取發(fā)生裝置；
（2）根據(jù)干燥氣體的方法以及氫氣的密度來分析．

解答 解：（1）在實驗室中，常用鋅粒與稀硫酸反應(yīng)來制取氫氣，屬于固液常溫型，所以選擇裝置A來制��；故填：A；
（2）要除去氫氣中的水蒸氣可以通過盛有濃硫酸的洗氣瓶，氫氣從長管進(jìn)入，短管排出，因為氫氣的密度比空氣小，所以用向下排空氣法來收集，為了將集氣瓶中的空氣排凈，導(dǎo)管要伸入集氣瓶的底部，故填：c→b→f．

點評 氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān)；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān)．本考點是中考的重要考點之一，主要出現(xiàn)在實驗題中．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

9．小科在探究CO2和NaOH是否發(fā)生反應(yīng)時，設(shè)計出下列三種裝置進(jìn)行實驗：

（1）以上三個實驗中，①③有明顯現(xiàn)象，請你幫小明記錄他觀察到的實驗現(xiàn)象：實驗①試管內(nèi)液面上升．
（2）實驗②因選用儀器不當(dāng)導(dǎo)致未能觀察到明顯現(xiàn)象，請你幫小明尋找一種物品替代該裝置中的廣口瓶，以使實驗取得成功，你將選用的物品是礦泉水瓶（或塑料瓶等），改進(jìn)后能看到的實驗現(xiàn)象是礦泉水瓶變癟．
（3）如果有同學(xué)質(zhì)疑，認(rèn)為上述實驗設(shè)計沒有排除CO2可能溶解于NaOH溶液的假設(shè)，你如何進(jìn)一步設(shè)計實驗證明CO2和NaOH肯定發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？①將水槽中的氫氧化鈉溶液換成水與實驗①做對比實驗．從對比實驗中可以看出，液體換成水后，試管中液面上升的幅度較小，在氫氧化鈉溶液中，試管中液面上升的幅度較大．
②取少量反應(yīng)后的溶液于試管中，滴加氯化鈣溶液，如果溶液變渾濁，表明二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)了．
③取少量反應(yīng)后的溶液于試管中，滴入稀鹽酸，如果出現(xiàn)氣泡，則說明CO2確實同NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，生成了碳酸鈉．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

10．工業(yè)鐵紅的主要成分是Fe2O3，還含有少量的FeO、Fe3O4．為了測定鐵紅中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了如下實驗，請你參與過程分析．
【資料】草酸晶體（H2C2O4•3H2O）在濃H2SO4作用下受熱分解，化學(xué)方程式為：H2C2O4•3H2O$→_{△}^{濃H_{2}SO_{4}}$CO2↑+CO↑+4H2O
（1）下列可用作草酸分解制取氣體的裝置是d（填字母編號）．

【問題討論】用如圖所示裝置進(jìn)行實驗：

（2）實驗前應(yīng)先檢查裝置的氣密性．
（3）進(jìn)入D中的氣體是純凈、干燥的CO，則A、C中的試劑依次是c、a（填字母編號）．
a．濃硫酸       b．澄清的石灰水      c．氫氧化鈉溶液
（4）寫出D裝置中所發(fā)生反應(yīng)的一個化學(xué)方程式Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
【數(shù)據(jù)分析與計算】
（5）稱取鐵紅樣品10.0g，用上述裝置進(jìn)行實驗，測定鐵紅中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
實驗前后稱得E裝置增重6.6g，則此鐵紅中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是76%．
【實驗評價】
反思：本實驗中如果缺少C裝置（不考慮其它因素），則測得樣品中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會偏�。ㄌ睢捌　薄ⅰ安蛔儭被颉捌蟆保�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

7．小李用圖1氣體發(fā)生裝置來制取二氧化碳，老師給他提供了石灰石、稀鹽酸．小李把石灰石和100克稀鹽酸裝進(jìn)發(fā)生器中，用天平稱量發(fā)生器和里面物質(zhì)的總質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)總質(zhì)量的減小值m與反應(yīng)時間t的關(guān)系如圖2所示，最后還有少量石灰石剩余．（不計水蒸發(fā)和稀鹽酸的揮發(fā)且2HCl+CaCO3═CaCl2+H2O+CO2↑）
（1）問：最終生成二氧化碳的質(zhì)量為4.4克．
（2）問：所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？寫出計算過程．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

14．某�？茖W(xué)興趣小組的同學(xué)對五個品牌味精（A、B、C、D、E）中NaCl的含量進(jìn)行測定．下面是該小組所做的實驗步驟：
味精品牌ABCDE
樣品質(zhì)量m（克）10.010.010.010.010.0
沉淀質(zhì)量m1（克）4.74.84.84.95.2
①稱取某種品牌味精樣品m克放入燒杯中，加適量蒸餾水完全溶解．
②加入足量稀硝酸和硝酸銀溶液（待填）．
③過濾，用蒸餾水洗滌沉淀2-3次．
④將沉淀烘干、稱量，測得固體質(zhì)量為m1克．
⑤實驗數(shù)據(jù)記錄．
（1）補(bǔ)齊實驗步驟②加入足量稀硝酸和硝酸銀溶液
（2）求D品牌味精中NaCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

4．實驗室一般不用塊狀石灰石與硫酸反應(yīng)制取二氧化碳，原因是碳酸鈣與硫酸反應(yīng)生成的硫酸鈣微溶，覆蓋在石灰石的表面阻止與硫酸接觸繼續(xù)反應(yīng)．小明思考能否加入某種物質(zhì)使其反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行，他查閱資料后發(fā)現(xiàn)，在石灰石與硫酸反應(yīng)停止后，加入少量氯化鈉固體，能觀察到在較長的時間內(nèi)一直保持較快且平穩(wěn)反應(yīng)并產(chǎn)生氣體．
小明又思考新的問題，加氯化鈉后，石灰石能與硫酸較快地發(fā)生反應(yīng)，在反應(yīng)中起促進(jìn)作用是Na+、還是Cl-，還是二者共同作用的結(jié)果呢？然后設(shè)計了如下實驗：向5支試管里各加入一塊石灰石和5mL濃度為50%的硫酸，待反應(yīng)停止后，再分別加入約0.2克的KCl、NH4Cl、CaCl2、…等固體輕輕振蕩．觀察到的現(xiàn)象記錄于如表：
物質(zhì)KClNH4ClCaCl2①
現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)生反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，但反應(yīng)較慢，反應(yīng)一段時間后就趨于停止．CaCl2溶解并生成大量的白色固體，但不能繼續(xù)發(fā)生反應(yīng)沒有明顯
可見的現(xiàn)象
（1）石灰石與硫酸反應(yīng)停止后，加入氯化鈉固體反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行，其原因可能是氯化鈉能夠增大硫酸鈣在溶液中的溶解度，或氯化鈉能使硫酸鈣在石灰石表面脫落，或氯化鈉能夠破壞碳酸鈣表面的硫酸鈣等；
（2）小明為了驗證Na+在實驗中的作用，在上表①處應(yīng)加入的物質(zhì)是硝酸鈉；
（3）通過實驗可得出的結(jié)論是加快石灰石與硫酸反應(yīng)是Na+與Cl-共同起作用，Cl-所起的用比Na+大，鈣離子對該反應(yīng)起抑制作用．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．向一定體積的NaOH稀溶液中逐滴滴加稀鹽酸，溶液pH變化的曲線合理的是（　�。�
A．B．
C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．在托盤天平兩邊各放一只等質(zhì)量的燒杯，調(diào)節(jié)至平衡．在兩只燒杯里分別加入同體積、同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸，然后向左、右兩燒杯中分別加入質(zhì)量相等的碳酸鈣粉末和M粉末．左盤燒杯中的稀鹽酸和碳酸鈣粉末恰好完全反應(yīng)，反應(yīng)停止后，天平仍平衡．則托盤天平右盤燒杯中加入的M粉末可能是（　　）
A．碳酸鈉B．氫氧化鈣C．氧化銅D．碳酸鎂

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

9．為了驗證鐵銹蝕的條件，進(jìn)行了如圖（略去了其中的夾持裝置）所示三個對比實驗．已知三個水槽中分別盛放了水、水、植物油這三種液體．一段時間后，A中鐵絲發(fā)生銹蝕且試管中液面上升，B和C中均無明顯現(xiàn)象．實驗A中鐵絲被銹蝕，是鐵絲與水和氧氣同時作用的結(jié)果；實驗B中氣體y應(yīng)該具備的性質(zhì)是化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，不與鐵、水反應(yīng)；進(jìn)行實驗C的目的是對比，驗證有氧氣、沒有水時鐵不銹蝕．

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同步練習(xí)冊答案