根據(jù)下列物質(zhì)的用途，選用符合要求的物質(zhì)的字母填空．
A．銅    B．鎂     C．氧氣   D．氫氣     E．干冰    F．武德合金
（1）用于工降雨：
 
；
（2）用于制造保險絲：
 
；
（3）用于火箭助燃劑：
 
；
（4）用于煙花和照明彈：
 
．
考點：二氧化碳的用途,氧氣的用途,合金與合金的性質(zhì)
專題：物質(zhì)的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分析，干冰升華易吸收熱量，氧氣具有助燃性和幫助呼吸的性質(zhì)，武德合金熔點低，常用于保險絲；鎂燃燒發(fā)出耀眼的白光，據(jù)此解答．
解答：解：
（1）干冰升華吸熱能使周圍溫度降低而使水蒸氣冷凝，可以用于人工降雨，故填：E；
（2）武德合金熔點低，常用于保險絲，故填：F；
（3）氧氣支持燃燒，可用于火箭助燃劑，故填：C；
（4）鎂燃燒發(fā)出耀眼的白光，用于煙花和照明彈，故填：B．
答案：
（1）E   （2）F  （3）C   （4）B
點評：本題考查了物質(zhì)的性質(zhì)和用途，完成此題，可以依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)如圖1所示實驗裝置回答問題：

（1）小明同學(xué)選擇A裝置準(zhǔn)備用高錳酸鉀為原料制取一瓶干燥的氧氣，他應(yīng)選擇的收集裝置是
 
（填字母），寫出該方法制取氧氣的文字表達(dá)式
 
，實驗結(jié)束后，應(yīng)該先
 
，后
 
（填字母）．（A．移開酒精燈 B．將導(dǎo)管移除水中．）
（2）小華同學(xué)想用過氧化氫溶液和二氧化錳為原料代替高錳酸鉀制取一瓶較純凈氧氣（不考慮水蒸氣），她選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．（填字母）
（3）當(dāng)過氧化氫接觸到二氧化錳后，反應(yīng)便立即開始不能人為控制其速度．如果你稍改變所選擇裝置，便可控制其反應(yīng)速度，請從圖2的儀器中選擇一種儀器更換小華同學(xué)選擇的裝置中一種儀器，以達(dá)到控制反應(yīng)速度的目的，你選擇的儀器是
 
（填序號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室制取氧氣的實踐與研究，請回答下列問題．

（1）寫出帶標(biāo)號的儀器的名稱：①
 
；②
 
．
（2）向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，應(yīng)該進(jìn)行的操作是
 
．
（3）實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是
 
；文字表達(dá)式為
 

（4）用排水法收集氧氣，應(yīng)
 
再開始收集．制取操作過程中，氧氣收集完成后，我是先
 
，然后再
 
．
（5）乙炔又稱電石氣，是一種無色、無味、密度比空氣略小，不溶于水的氣體；工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬；實驗室用電石（固體）與水反應(yīng)制取乙炔．你認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
；收集裝置是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)反應(yīng)往伴隨著一些現(xiàn)象發(fā)生，但CO2與NaOH溶液的反應(yīng)沒有明顯的現(xiàn)象．為了通過一些現(xiàn)象說明CO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng)，某班同學(xué)分兩組作了如下探究實驗：
（1）第一組同學(xué)把一支收集有CO2的試管倒立在裝有飽和NaOH溶液的燒杯中（如圖1），看到現(xiàn)象
 
，這種現(xiàn)象是因為試管內(nèi)外產(chǎn)生了
 


A、溫度差  B、重力差  C、壓強(qiáng)差  D、浮力差
（2）第二組同學(xué)從中得到啟發(fā)，也設(shè)計了如圖2實驗裝置進(jìn)行探究：
A現(xiàn)象為
 
；B現(xiàn)象為
 
C現(xiàn)象為
 
．
（3）同學(xué)們經(jīng)過分析討論，認(rèn)為第一組的實驗中產(chǎn)生液面上升現(xiàn)象的原因可能有兩種．一種是因為CO2與溶液中的NaOH反應(yīng)，消耗了CO2，你認(rèn)為另一種原因是
 
．
（4）為了進(jìn)一步證實CO2與NaOH溶液已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)，他們設(shè)計了如下方案：取上述實驗后的溶液滴加
 
，現(xiàn)象
 
；另一組同學(xué)滴加
 
，現(xiàn)象為
 
．他們雖然看到的現(xiàn)象不同，但都可以證實CO2與NaOH溶液已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

比較、推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的方法，如表是根據(jù)一些反應(yīng)事實推導(dǎo)出的影響化學(xué)反應(yīng)的因素，其中推理不合理的是（　　）
序號化學(xué)反應(yīng)事實影響化學(xué)反應(yīng)的因素
A 紙在空氣中常溫不會燃燒，而點燃后可以燃燒反應(yīng)溫度
B肉質(zhì)食物易腐爛，而加了防腐劑后卻不易變質(zhì)催化劑
C大塊木頭不易點燃，而刨成刨花卻易點燃反應(yīng)物種類
D木炭在氧氣中燃燒比在空氣中更劇烈反應(yīng)物濃度
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我們的生活離不開水．下列有關(guān)水的認(rèn)識中錯誤的是（　�。�
A、自然界中的水都是混合物
B、可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水
C、電解水時，正極產(chǎn)生的氣體是氫氣
D、使用無磷洗衣粉有利于保護(hù)水資源

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

按如圖組裝儀器，關(guān)閉止水夾，通電使紅磷燃燒．請回答下列問題：
（1）紅磷燃燒的現(xiàn)象是
 
；其反
應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
，
（2）紅磷燃燒一段時間后，自動熄滅了，你認(rèn)為原因是
 
；
（3）冷卻后，打開止水夾，你觀察到的現(xiàn)象為
 
．
（4）該實驗?zāi)艿贸龅慕Y(jié)論是
 

（5）實驗結(jié)論與理論值產(chǎn)生了誤差，其原因可能是
 
（只答一條）
（6）該實驗改進(jìn)后與書上的實驗相比，它的優(yōu)點是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將暗紫色（或紫紅色）的固體A加熱，產(chǎn)生一種無色無味的氣體B；把紅熱的銀白色的金屬細(xì)絲C放入盛有B的集氣瓶中，C劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體D，試回答：
（1）寫出上述物質(zhì)的名稱：A
 
，B
 
，C
 
，D
 
．
（2）寫出B和C反應(yīng)的文字表達(dá)式，在后面的括號內(nèi)注明反應(yīng)的基本反應(yīng)類型：
 
，
 
．
（3）你能說出B的至少兩點用途嗎？①
 
；②
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）閱讀下文，回答問題：
氯氣在通常情況下呈黃綠色，是一種有毒氣體，在加熱條件下能與硅發(fā)生化合反應(yīng)生成四氯化硅（一種制造半導(dǎo)體材料硅的中間原料），能支持氫氣燃燒生成氯化氫氣體．目前，很多自來水廠用氯氣來殺菌、消毒，我們偶爾聞到的自來水散發(fā)出來的氣味就是余氯的氣味．
①寫出氯氣的1點物理性質(zhì)：
 
；
②寫出文中2個化合反應(yīng)的文字表達(dá)式：
 
，
 
．
（2）對所學(xué)的知識進(jìn)行自己的理解與建構(gòu)，并能結(jié)合具體示例進(jìn)行說明是一種很好的學(xué)習(xí)方法，請仿照示例在“判斷與解釋”欄中回答有關(guān)問題：
理解與建構(gòu)判斷與解釋
例1：物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化合反應(yīng)都是氧化反應(yīng)．正確．
例2：使燃著的木條停止燃燒的氣體一定是二氧化碳．不正確，如：氮氣也使能燃著的木條停止燃燒．
練1：人體呼出的氣體全部是二氧化碳．
 
練2：氮氣和稀有氣體均可用作保護(hù)氣．
 
練3：分解反應(yīng)的生成物中不會有金屬．
 

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同步練習(xí)冊答案