分析 根據(jù)“B是相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物”,則推測(cè)B為水;根據(jù)“D物質(zhì)很不穩(wěn)定,容易生成B和C”“A、B、C、D、E、F六種物質(zhì)分別由碳、氫、氧三種元素中的一種或幾種組成”,則推測(cè)D為碳酸,而C為二氧化碳;根據(jù)“A、E、F是單質(zhì),其余為化合物”,則推測(cè)A為氧氣,M為過(guò)氧化氫,而E為氫氣,F(xiàn)為碳;代入檢驗(yàn),符合題意.
解答 解:
根據(jù)“B是相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物”,則推測(cè)B為水;根據(jù)“D物質(zhì)很不穩(wěn)定,容易生成B和C”“A、B、C、D、E、F六種物質(zhì)分別由碳、氫、氧三種元素中的一種或幾種組成”,則推測(cè)D為碳酸,而C為二氧化碳;根據(jù)“A、E、F是單質(zhì),其余為化合物”,則推測(cè)A為氧氣,M為過(guò)氧化氫,而E為氫氣,F(xiàn)為碳;代入檢驗(yàn),符合題意.
(1)根據(jù)分析,E物質(zhì)的化學(xué)式為 H2;
(2)由M→A的反應(yīng)為過(guò)氧化氫分解生成水和氧氣,故其反應(yīng)的表達(dá)式為 2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,該反應(yīng)屬于分解反應(yīng);
(3)由D→B+C的反應(yīng)為碳酸分解,其反應(yīng)的表達(dá)式為 H2CO3=H2O+CO2↑;
(4)根據(jù)分析,A為氧氣,B為水,C為二氧化碳,D為碳酸,E為氫氣,F(xiàn)為碳,M為過(guò)氧化氫,故上述七種物質(zhì)中屬于氧化物的有 3種,為:B為水,C為二氧化碳,M為過(guò)氧化氫.自然界中,通過(guò) 光合作用可將C轉(zhuǎn)化為A.
故答案為:
(1)H2;(2)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;分解;(3)H2CO3=H2O+CO2↑;(4)3;光合作用.
點(diǎn)評(píng) 在解此類題時(shí),首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)題中的轉(zhuǎn)換關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后進(jìn)行驗(yàn)證即可;解決本題的關(guān)鍵是依據(jù)已有知識(shí),根據(jù)碳、氫、氧三種元素組成的常見物質(zhì)碳、氧氣、氫氣、二氧化碳、水以及碳酸之間的轉(zhuǎn)化完成此題,要注意知識(shí)的積累.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都含有氧氣 | B. | 都含有氧原子 | C. | 都含有氧分子 | D. | 都含有氧元素 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
化學(xué)符號(hào) | H2O | $\stackrel{+2}{Mg}$ | NO3- | ||
表示的意義 | 兩個(gè)氧原子 | 2個(gè)二氧化碳分子 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用雞蛋和白醋制作“無(wú)殼”雞蛋 | |
B. | 用細(xì)沙、棉花等自制凈水器制得純凈水 | |
C. | 聞氣味區(qū)分酒精與白醋 | |
D. | 觀察顏色鑒別銅絲和鐵絲 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題
A. | b為電源的正極 | |
B. | 管①做如圖改進(jìn)后,有利于用帶火星的木條檢驗(yàn)該氣體 | |
C. | 反應(yīng)一段時(shí)間后,中間漏斗內(nèi)液面會(huì)上升 | |
D. | 該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了水是由氫氣和氧氣組成的 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 木炭在氧氣中燃燒,放熱,生成白煙 | |
B. | 硫在氧氣中燃燒,發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰,產(chǎn)生刺激性氣味的氣體 | |
C. | 紅磷在空氣中燃燒,產(chǎn)生大量白色煙霧 | |
D. | 氨水滴入無(wú)色酚酞試液中,試液變成紅色 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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