15．根據(jù)如圖所示實驗回答：
（1）A實驗中錯誤之處有試管豎直放置；標簽沒有對著手心（瓶塞正放在桌面上）（答出2條）．
（2）B實驗可能造成的后果是使液體外濺，傷人．

分析 （1）根據(jù)固體粉末狀藥品取用的方法和注意事項回答；（2）根據(jù)給試管內(nèi)液體加熱的注意事項考慮．

解答 解：（1）圖中試管要橫放，用藥匙將藥品送入試管底部，再將試管豎起，標簽沒有對著手心，容易腐蝕標簽；瓶塞正放在桌面上．
（2）給試管內(nèi)液體加熱時，試管內(nèi)液體量不能超過試管容積的三分之一，圖示已經(jīng)超過了二分之一，容易使液體外濺，傷人．
故答案為：（1）試管豎直放置；標簽沒有對著手心（瓶塞正放在桌面上）；（2）使液體外濺，傷人．

點評 實驗是學習化學的重要途徑之一，實驗的安全性關乎學生的生命健康，了解操作注意事項、原理及造成的后果，是保障生命安全和身體健康重要舉措之一，是考查熱點，要重點掌握

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．質(zhì)量守恒定律是自然界的普遍規(guī)律，請用相關知識完成下列問題．

（1）某化合物在氧氣中完全燃燒生成二氧化碳和水，推測該化合物中一定含有的元素是C、H；
（2）衛(wèi)星運載火箭的動力由高氯酸銨（NH4ClO4）發(fā)生反應提供，化學方程式為：2NH4ClO4$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$N${\;}_{{2}_{\;}}$↑+Cl2↑+2O2↑+4X．則X的化學式為H2O；
（3）用圖1所示的三個實驗驗證質(zhì)量守恒定律，其中實驗前后天平不能保持平衡的是B（填序號），理由是B是在敞口的容器中反應且生成了氣體；
（4）從微觀角度分析化學反應有助于我們理解質(zhì)量守恒定律，在一密閉容器內(nèi)有4種物質(zhì)A、B、C、D，它們在一定條件下發(fā)生化學反應，經(jīng)過一段時間后停止反應．A、B、C、D的微觀示意圖和反應前后物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示．
物質(zhì)ABCD
微觀示意圖
反應前質(zhì)量/g10020yx
反應后質(zhì)量/g321401080
①反應中A、B、C、D四種物質(zhì)屬于生成物的是BC；
②表中x的值是108；
③從微觀角度分析，化學反應中質(zhì)量守恒的原因是原子的種類、原子的數(shù)目和原子的質(zhì)量都沒有發(fā)生改變．
（5）鎂帶在一密閉容器中與氧氣完全燃燒后生成氧化鎂，其固體質(zhì)量變化可用圖2表示，則質(zhì)量差（M2-M1）表示的意義是參加反應的氧氣的質(zhì)量．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．下列實驗現(xiàn)象描述正確的是（　　）
A．紅磷燃燒產(chǎn)生大量白霧B．木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳
C．硫粉在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍紫色火焰D．鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．在元素周期表中錫元素的某些信息如圖所示，下列有關錫的說法正確的是（　�。�
A．原子序數(shù)為50B．屬于非金屬元素
C．相對原子質(zhì)量是118.7gD．原子核內(nèi)中子數(shù)為50

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．在配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液時，下列誤差分析錯誤的是（　　）
A．稱量氯化鈉時，左盤放了紙片右盤沒放紙片，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小
B．量取水時，俯視量筒刻度，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小
C．往燒杯內(nèi)轉(zhuǎn)移稱量好的氯化鈉時，有少量晶體灑落，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小
D．往試劑瓶內(nèi)轉(zhuǎn)移配制好的溶液時，有少量液體灑落，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不變

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．小明先往盛有氧氣的集氣瓶中加少量的水，然后滴入幾滴石蕊溶液，溶液顏色沒有改變．接著他把燃著的硫放入集氣瓶，過一會，溶液變?yōu)榧t色，集氣瓶溫度升高．請回答：
（1）圖中硫燃燒時還會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？
（2）為了證明二氧化硫能否與水反應，應補做什么實驗？（實驗材料自選）

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．小亮在實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶盛有無色溶液的試劑瓶，其標簽破損，從殘余部分只能看出溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%，具體是什么物質(zhì)無法辨認．老師告訴他，這瓶溶液可能是氫氧化鈉、氯化鈉、氫氧化鈣或是碳酸鈉中的一種．
（1）小亮查閱氫氧化鈣常溫下的溶解度為0.18g后，認為該溶液不可能是氫氧化鈣，理由是氫氧化鈣微溶于水，常溫下氫氧化鈣溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)達不到10%．
（2）小亮用潔凈干燥的玻璃棒蘸取該溶液滴到濕潤的pH試紙上，測得pH=10，他判斷該溶液中不可能是氯化鈉．對他的操作方法、測量結果及結論的評價，正確的是B；
A．方法正確，結果正確，且結論正確
B．方法不正確，結果偏小，但結論正確
C．方法不正確，結果偏大，結論不正確
D．方法正確，結果正確，但結論不正確
（3）為了進一步確定該溶液的成分，小亮繼續(xù)進行下列實驗．
【設計實驗方案】方案甲：選擇氯化鋇溶液來確定該溶液的成份；
方案乙：選擇稀硫酸來確定該溶液的成份．
【進行實驗】在兩個方案中選一個方案，填寫步驟、現(xiàn)象、結論．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
取少量溶液于試管，加稀鹽酸．有氣泡冒出該溶液是碳酸鈉溶液．有關反應的化學方
程式為Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑
【實驗反思】
①有同學認為還可以用一種常見的堿溶液來確定是碳酸鈉，那么它是氫氧化鈣溶液．有關反應的化學方程式為：Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH．
（4）用“侯氏制堿法”制得的純堿中常含有少量的氯化鈉．為測定某純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)，小明設計如下方探究方案：取純堿樣品11g，加足量氯化鈣溶液，充分反應后過濾，洗滌，稱量，得到10g白色濾渣．求該純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)．（精確到0.1%）
（5）探究方案中因缺少干燥（填操作名稱），導致碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．王小彤同學在2012年春節(jié)期間幫忙廚師剝山藥皮后發(fā)現(xiàn)，山藥削皮后，與空氣中的氧化合變成褐色，他感覺很驚奇，查閱資料后才知道這種變化稱為食物的酶促褐變．不僅蘋果、梨子有這種情況，有些蔬菜（如土豆、茄子等）也有這種情況．如去皮的芋艿在自然條件下，表面也很快因氧化而變黃色，但并不影響營養(yǎng)價值．有些不法商販會用亞硫酸鈉溶液浸泡．便其外觀變得嫩白，造成食品安全問題．下面做法也會帶來食品安全問題的是（　　）
A．海產(chǎn)品用甲醛溶液保鮮B．食鹽中加碘防止甲狀腺腫大
C．食品袋內(nèi)充入氮氣使其不易變質(zhì)D．用純堿作為發(fā)酵劑做饅頭

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．工業(yè)上用甲和乙通過化合反應制備丙，下列是三種分子的模型圖，根據(jù)下列微觀示意圖得出的結論錯誤的是（　　）
A．甲的化學式為C2H4
B．保持乙化學性質(zhì)的最小微粒是水分子
C．乙和丙都屬于氧化物
D．在化學變化中分子分成原子，原子又重新組合成新物質(zhì)的分子

查看答案和解析>>

同步練習冊答案