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10．下列物質間的轉化不能一步完成的是（　　）
A．BaCl2→Ba SO4B．CuO→Cu（OH）2C．NaOH→Na2CO3D．MgSO4→Mg（OH）2

分析 由一步實現的物質間的轉化，要求源反應通過一個反應即可轉化生成目標物質，若源物質需要通過兩個或更多反應轉化生成目標物質則不符合“一步實現”的要求；據此，利用各組內物質的性質、變化規(guī)律，找出可實現源物質生成目標物質的反應，完成對轉化的判斷．

解答 解：A、氯化鋇能與硫酸一步反應生成硫酸鋇；
B、氧化銅不能一步反應生成氫氧化銅；
C、氫氧化鈉能與二氧化碳一步反應生成碳酸鈉；
D、硫酸鎂能與氫氧化鈉一步反應生成氫氧化鎂；
故選B．

點評 本題綜合考查了酸堿鹽氧化物之間相互反應的化學性質，只要熟練反應的規(guī)律就能較容易的選出正確答案．

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．將a g鎂粉和鐵粉的混合物加到b g ZnSO4和 CuSO4的混合溶液中，充分反應后過濾，得到濾液和濾渣．下列有關說法中，不合理的是（　�。�
A．濾渣的質量一定大于a g
B．若濾渣中含有單質Fe，則濾液一定是無色溶液
C．若濾液中的金屬陽離子只有Mg2+，則濾渣中一定含有Cu、Fe、Zn金屬單質
D．若濾渣中只含有單質Cu，則濾液中至少含有三種金屬陽離子

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．空氣中各成分所占的體積由大到小的順序是（　　）
①氧氣；②氮氣；③二氧化碳；④稀有氣體．
A．①＞②＞③＞④B．②＞①＞④＞③C．②＞①＞③＞④D．①＞③＞②＞④

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．請按要求書寫下列符號
（1）氬氣Ar
（2）2個硫酸根離子2SO42-
（3）氧化銅的化學式并在其化學式上標明銅元素的化合價$\stackrel{+2}{Cu}$O
（4）溫度計中填充的液態(tài)金屬是Hg
（5）保持水的化學性質的最小粒子是H2O
（6）m個鐵離子mFe3+
（7）地殼中含量最多的非金屬元素和金屬元素形成的化合物Al2O3．

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

5．將一定質量的鋁放在氧氣中燃燒后，稱得剩余固體的質量比鋁的質量增重了0.96克，求參加反應的鋁的質量？（Al-27，O-16）

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．將一瓶飽和的石灰水變成不飽和的兩種方法是加水、降低溫度．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．金屬是一種重要的材料，人類的生活和生產都離不開金屬．如表表示了金屬活動性順序表中銅、錫、鐵和鋁元素被人類大規(guī)模開發(fā)、利用的大致年限．

（1）由圖乙可知鋁的利用比銅和鐵晚的多，原因是①．（填序號）
①鋁很活潑    ②地殼中鋁的含量高     ③鋁的硬度小且抗腐蝕性強
（2）鋁的活動性比鐵強，也但鋁在空氣中卻比鐵表現出良好的抗腐蝕性，其原因是鋁在常溫下能與氧氣反應，生成一層致密的氧化鋁薄膜，阻止鋁進一步氧化．
（3）人們對資源保護的意識日趨增強，你認為下列保護金屬資源的途徑不合理的是（填序號）③．
①防止金屬腐蝕；                                     ②回收利用廢舊金屬；
③禁止生產易造成金屬腐蝕的化工產品；  ④合理有效地開采礦物．
（4）如圖甲是一氧化碳還原氧化鐵的實驗裝置圖，回答下列問題：
①CO可燃，實驗前要先檢驗CO的純度；
②實驗開始時，應該先通一會兒一氧化碳，然后再給找找進入的原因是排出玻璃管內的空氣，防止一氧化碳與空氣混合加熱時發(fā)生爆炸；
③寫出硬質玻璃管內發(fā)生反應的化學方程式：3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
（4）最后為其進行點燃的目的是CO有毒，防止CO污染空氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．周末小蘭同學的媽媽做了一道紅燒魚鰾．細心的小蘭發(fā)現：媽媽在洗魚鰾時，魚鰾時浮在水面上的，用手撕破魚鰾時，水中有氣泡冒出．魚鰾會有哪些氣體呢？周一，小蘭和化學興趣小組的同學來到實驗室展開了實驗探究．
【作出假設】甲乙兩位同學分別對魚鰾中的氣體做出如下猜想：甲認為有CO2，乙認為有H2O．
【查閱資料】
（1）無水氯化鈷試紙在實驗室中常用來檢驗水的存在，原理：氯化鈷遇水會發(fā)生水合反應，生成六水氯化鈷．氯化鈷是藍色的，而六水氯化鈷是粉色的．
（2）手持技術是由數據采集器、傳感器和配套的軟件組成的定量采集和處理數據系統．手持技術可以廣泛應用于理科實驗中，可以方便迅速地收集各類數據，如氧氣含量、二氧化碳含量等．
【實驗驗證】
（1）興趣小組的同學用注射器抽取約60mL的魚鰾內的氣體，注入澄清石灰水中．發(fā)現澄清石灰水變渾濁，則甲的猜想成立．該反應方程式是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
（2）興趣小組的同學另取一支注射器抽取魚鰾內的氣體，將藍色的氯化鈷試紙放入注射器內，發(fā)現試紙變成粉紅色，則乙的猜想成立．（填“成立”或“不成立”）
（3）興趣小組的小紅同學又提問：氣體內有沒有氧氣？大家在討論后，制定了以下的實驗方案驗證魚鰾內的氣體是否有氧氣？
實驗操作現象結論
1．用注射器抽取魚鰾中的氣體
2．用排水集氣法收集注射器內抽取的氣體
3．將燃著的木條伸入集氣瓶中，觀察現象		木條熄滅猜想一：不含氧氣
猜想二：含少量氧氣
猜想三：含有二氧化碳導致木條熄滅
【深入驗證】在老師介紹了手持技術后，興趣小組的同學用氧氣傳感器和二氧化碳傳感器分別測得魚鰾內氧氣和二氧化碳的含量如圖：
【實驗結論】小組同學一致認為猜想一不成立（填“成立”或“不成立”）．
【反思評價】木條熄滅究竟是氧氣含量少還是二氧化碳不支持燃燒引起的？寫出你的妙招：將一根燃著的木條伸入80%氧氣和20%二氧化碳的混合氣體中，發(fā)現木條繼續(xù)燃燒，說明二氧化碳的含量對木條燃燒影響不大（說明：氧氣含量大于或等于21%即可）．．
（4）魚鰾內CO2含量與空氣中相比較，哪一個多？（寫出你的實驗步驟、現象、結論）．實驗步驟：在兩個相同大小的小試管中倒入等體積等溶質質量分數的澄清石灰水，分別抽取等體積的空氣和魚鰾內的氣體，注入上述中的澄清石灰水；
現象：注入魚鰾內氣體的澄清石灰水變渾濁，注入空氣的澄清石灰水沒有變渾濁；
結論：魚鰾內二氧化碳含量高于空氣中．．

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

20．實驗室欲測定一瓶標簽破損的稀鹽酸的溶質質量分數．現取10g稀鹽酸樣品，將5%的NaOH溶液逐滴加入樣品中，邊加邊攪拌，隨著NaOH溶液的不斷加人，溶液pH的變化如圖所示，試回答：
（1）a點溶液中含有的溶質有HCl、NaCl．
（2）求稀鹽酸的溶質質量分數．
（3）求恰好完全反應后所得溶液的溶質質量分數．

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