• 同質(zhì)量不同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氫氧化鈉溶液與鹽酸恰好完全反應(yīng), 所得溶液的pH 

    [　　]

    A.等于7　　B.大于7　　C.小于7　　D.無(wú)法確定

    練習(xí)冊(cè)系列答案
    相關(guān)習(xí)題

    科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

    27、某研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究，以下是他們探究的主要過程：

    【假設(shè)】H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)．
    【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中，分別加入相同質(zhì)量的MnO2和紅磚粉，測(cè)量各生成一瓶（相同體積）O2所需的時(shí)間．
    【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】右圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖，
    Ⅰ、氣體發(fā)生裝置中儀器名稱：a
    分液漏斗
    ，此實(shí)驗(yàn)中B處宜采用的氣體收集方法是
    排水取氣法
    ．
    【實(shí)驗(yàn)記錄】

    Ⅱ、【結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是
    在相同條件下，H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)
    ．
    Ⅲ、【反思】H2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2或紅磚粉后反應(yīng)明顯加快，若要證明MnO2和紅磚粉是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)前后的
    質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)
    是否改變？
    H2O2生成O2的快慢與哪些因素有關(guān)？請(qǐng)你幫助他們繼續(xù)探究．（只要求提出一種影響H2O2生成O2的快慢的因素以及相關(guān)假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案）
    Ⅳ、
    溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
    ．
    Ⅴ、
    在同溫下，取二份質(zhì)量相等的不同濃度的H2O2溶液，分別加入質(zhì)量相等的同種催化劑，測(cè)量各收集一瓶氣體所需的時(shí)間
    ．

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    科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

    實(shí)驗(yàn)課上，老師展示了兩瓶無(wú)標(biāo)簽的溶液，它們分別是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液．請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)不同的區(qū)別方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
    （1）我設(shè)計(jì)出的二種不同的區(qū)別方法是（只寫出試劑）：
     
    、
     
    ．
    （2）交流試驗(yàn)方案時(shí)，小芳同學(xué)設(shè)計(jì)的“用二氧化碳?xì)怏w做試劑”引起了一場(chǎng)爭(zhēng)論．
    ①正方觀點(diǎn)：可以區(qū)別；反方觀點(diǎn)：無(wú)法區(qū)別．
    我贊同
     
    （填“正方”或“反方”）的觀點(diǎn)，其理由是
     
    ．
    ②驗(yàn)證氫氧化鈉溶液與二氧化碳是否發(fā)生了反應(yīng)，從生成物的角度去探究，可以這樣驗(yàn)證（簡(jiǎn)要寫出方法、現(xiàn)象、結(jié)論）
     
    ．
    （4）通過探究，鑒別出來(lái)氫氧化鈉溶液，進(jìn)而想測(cè)定該瓶溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．現(xiàn)取該溶液10g，向其中同入二氧化碳?xì)怏w，完全反應(yīng)后秤量溶液的質(zhì)量為12.2g．
    求：①參加反應(yīng)的二氧化碳的質(zhì)量；
    ②該氫氧化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
    （4）在上述探究過程中，要注意安全，因?yàn)?!--BA-->
     
    ．
    （5）小結(jié)時(shí)，小文同學(xué)說：“堿能與某些非金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水”，我能寫出氫氧化鈉和另一種非金屬氧化物反應(yīng)的化學(xué)方程式
     
    ．

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    科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

    實(shí)驗(yàn)課上，老師展示了兩瓶無(wú)標(biāo)簽的溶液，它們分別是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液．請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)不同的區(qū)別方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
    （1）我設(shè)計(jì)出的二種不同的區(qū)別方法是（只寫出試劑）：______、______．
    （2）交流試驗(yàn)方案時(shí)，小芳同學(xué)設(shè)計(jì)的“用二氧化碳?xì)怏w做試劑”引起了一場(chǎng)爭(zhēng)論．
    ①正方觀點(diǎn)：可以區(qū)別；反方觀點(diǎn)：無(wú)法區(qū)別．
    我贊同______（填“正方”或“反方”）的觀點(diǎn)，其理由是______．
    ②驗(yàn)證氫氧化鈉溶液與二氧化碳是否發(fā)生了反應(yīng)，從生成物的角度去探究，可以這樣驗(yàn)證（簡(jiǎn)要寫出方法、現(xiàn)象、結(jié)論）______．
    （4）通過探究，鑒別出來(lái)氫氧化鈉溶液，進(jìn)而想測(cè)定該瓶溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．現(xiàn)取該溶液10g，向其中同入二氧化碳?xì)怏w，完全反應(yīng)后秤量溶液的質(zhì)量為12.2g．
    求：①參加反應(yīng)的二氧化碳的質(zhì)量；
    ②該氫氧化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
    （4）在上述探究過程中，要注意安全，因?yàn)開_____．
    （5）小結(jié)時(shí)，小文同學(xué)說：“堿能與某些非金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水”，我能寫出氫氧化鈉和另一種非金屬氧化物反應(yīng)的化學(xué)方程式______．

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    科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2011年浙江省溫州市蒼南縣新安店中學(xué)中考化學(xué)模擬試卷（一）（解析版） 題型：解答題

    實(shí)驗(yàn)課上，老師展示了兩瓶無(wú)標(biāo)簽的溶液，它們分別是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液．請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)不同的區(qū)別方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
    （1）我設(shè)計(jì)出的二種不同的區(qū)別方法是（只寫出試劑）：______、______．
    （2）交流試驗(yàn)方案時(shí)，小芳同學(xué)設(shè)計(jì)的“用二氧化碳?xì)怏w做試劑”引起了一場(chǎng)爭(zhēng)論．
    ①正方觀點(diǎn)：可以區(qū)別；反方觀點(diǎn)：無(wú)法區(qū)別．
    我贊同______（填“正方”或“反方”）的觀點(diǎn)，其理由是______．
    ②驗(yàn)證氫氧化鈉溶液與二氧化碳是否發(fā)生了反應(yīng)，從生成物的角度去探究，可以這樣驗(yàn)證（簡(jiǎn)要寫出方法、現(xiàn)象、結(jié)論）______．
    （4）通過探究，鑒別出來(lái)氫氧化鈉溶液，進(jìn)而想測(cè)定該瓶溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．現(xiàn)取該溶液10g，向其中同入二氧化碳?xì)怏w，完全反應(yīng)后秤量溶液的質(zhì)量為12.2g．
    求：①參加反應(yīng)的二氧化碳的質(zhì)量；
    ②該氫氧化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
    （4）在上述探究過程中，要注意安全，因?yàn)開_____．
    （5）小結(jié)時(shí)，小文同學(xué)說：“堿能與某些非金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水”，我能寫出氫氧化鈉和另一種非金屬氧化物反應(yīng)的化學(xué)方程式______．

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