【題目】科學(xué)實(shí)驗(yàn)提倡綠色環(huán)保,對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行微型化改進(jìn)是一條很好的途徑.圖甲是實(shí)驗(yàn)室制取并檢驗(yàn)CO2的裝置,圖乙是對(duì)圖甲實(shí)驗(yàn)裝置的“微型”化改進(jìn)后的裝置.
(1)圖乙中微型塑料滴管在實(shí)驗(yàn)中的作用與圖甲中的儀器相同(填儀器名稱).
(2)通常用甲裝置完成該實(shí)驗(yàn)需要的鹽酸是“微型”實(shí)驗(yàn)裝置用量的10倍,“微型”實(shí)驗(yàn)裝置具有的優(yōu)點(diǎn)是 .
(3)用乙裝置完成“制取并檢驗(yàn)CO2”的實(shí)驗(yàn),消耗了1.46g10%的鹽酸.請(qǐng)計(jì)算實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生CO2的質(zhì)量是多少克?
【答案】
(1)分液漏斗
(2)藥品用量少,產(chǎn)生的廢棄物也少,操作方便
(3)解:設(shè)生成二氧化碳的質(zhì)量為x
CaCO3+ | 2HCl | ═ | CaCl2+ | H2O+ | CO2↑ |
73 | 44 | ||||
1.46g×10% | x |
x=0.088g
【解析】解:(1)圖乙中微型塑料滴管在實(shí)驗(yàn)中的作用與圖甲中的分液漏斗儀器相同;(2)采用“微型”實(shí)驗(yàn)裝置具有的優(yōu)點(diǎn)是藥品用量少,產(chǎn)生的廢棄物也少,方便操作;故答案為:(1)分液漏斗;(2)藥品用量少,產(chǎn)生的廢棄物也少,操作方便.
(1)根據(jù)圖乙中微型塑料滴管在實(shí)驗(yàn)中的作用與圖甲中的分液漏斗儀器相同進(jìn)行解答;(2)根據(jù)采用“微型”實(shí)驗(yàn)裝置具有的優(yōu)點(diǎn)是藥品用量少,產(chǎn)生的廢棄物也少,方便操作進(jìn)行解答;(3)根據(jù)化學(xué)方程式中使用的氯化氫質(zhì)量可求得生成CO2的質(zhì)量.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)題意解答
(1)如圖是電解水的裝置,通電一段時(shí)間后,B試管中收集到的氣體是 , A試管和B試管中收集到的氣體的體積比約等于;此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由組成;
(2)若要鑒別硬水和軟水,可加入攪拌;
(3)生活中可通過(guò)降低水的硬度;
(4)保護(hù)水資源是每個(gè)公民應(yīng)盡的義烏.造成水體污染的原因主要有(請(qǐng)寫(xiě)出一點(diǎn)).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上填寫(xiě)適當(dāng)?shù)脑胤?hào)。
(1)地殼中含量最多的金屬元素是。
(2)青少年適量攝入鈣元素可有效防止佝僂病。
(3)食用鹽的主要成分是氯化鈉,氯化鈉是由鈉元素 和氯元素組成的。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】用化學(xué)符號(hào)填寫(xiě):
(1)氦氣;
(2)5個(gè)亞鐵離子;
(3)保持二氧化硫化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】日常生活中見(jiàn)到的"加碘食鹽"、"高鈣牛奶"中的"碘、鈣"應(yīng)理解為( )
A.元素
B.分子
C.原子
D.離子
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為解決過(guò)度使用化石燃料造成的能源危機(jī)及環(huán)境問(wèn)題,科學(xué)家提出如圖機(jī)想:
(1)水在催化劑和光照條件下分解可制得氫氣,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式: .
(2)科學(xué)家設(shè)想以燃燒產(chǎn)物中的CO2合成燃料CH3OH,這一反應(yīng)可以緩解的環(huán)境問(wèn)題是
(3)氨氣可在不同條件下與氧氣反應(yīng)生成不同的產(chǎn)物,且放出大量的熱.若從環(huán)保角度考慮,氨氣與氧氣反應(yīng) 生成理想的產(chǎn)物是和 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】水與人類的生產(chǎn)、生活密切相關(guān).
(1)水通電分解的化學(xué)方程式為 , 由此可證明水是由元素組成的.
(2)水體污染的來(lái)源主要有工業(yè)污染、污染和污染.可以采用多種方法凈水,凈化程度最高的方法是
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