【題目】在甲、乙兩個(gè)充滿(mǎn)O2的密閉容器中各加入一定量的碳粉,在高溫條件下使其充分反應(yīng),待反應(yīng)結(jié)束后,兩個(gè)容器中的碳粉都已完全消失。某化學(xué)研究性小組成員對(duì)兩容器中反應(yīng)后的氣體進(jìn)行如下探究:
(1)小紅同學(xué)對(duì)甲容器中氣體的組成提出如下三種猜想:
A.只有CO2 B. 只有CO C.CO和O2混合氣體
你認(rèn)為上述猜想中明顯不合理的有 (填序號(hào))。
(2)小明同學(xué)認(rèn)為甲容器中的氣體還可能是CO和CO2的混合氣體,為了驗(yàn)證自己的猜想,他準(zhǔn)備按下圖所示裝置進(jìn)行探究。
請(qǐng)回答:
①裝置D中濃硫酸的作用是 。
②若小明的猜想成立,則裝置A中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ,反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ,裝置E玻璃管中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ,反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。
(3)小芳同學(xué)認(rèn)為乙容器中氣體的成分除了小紅同學(xué)對(duì)甲容器氣體可能的成分猜想外,還可能是CO2和O2 ,于是設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證其猜想:
【步驟l】先加熱裝有銅絲網(wǎng)的玻璃管一段時(shí)間后,再通入乙中的氣體,觀察現(xiàn)象。
【步驟2】將乙中的氣體通入澄清石灰水中,觀察現(xiàn)象。
指導(dǎo)老師在分析其實(shí)驗(yàn)方案后,指出了其中存在的錯(cuò)誤或不足。
①步驟1應(yīng)先通入乙中氣體一段時(shí)間后方可加熱。你認(rèn)為這樣修改的原因是
②沒(méi)有必要進(jìn)行步驟2的實(shí)驗(yàn),其理由是 。
【答案】(1)C(2)①干燥氣體②澄清石灰水變渾濁 CO2 +Ca(OH)2==CaCO3↓+ H2O 紅棕色粉末變成黑色 Fe2O3+3CO高溫2Fe+3CO2(3)①排凈玻璃管中的空氣,排除空氣中氧氣的干擾 ②碳在氧氣充足的情況下燃燒產(chǎn)物為二氧化碳(或氧氣剩余,碳粉燃燒的產(chǎn)物為二氧化碳)
【解析】
試題分析:(1)即需要考慮反應(yīng)的量的問(wèn)題,從氧氣的角度,若氧氣不足,那么可以是一氧化碳和二氧化碳或者只有一氧化碳,若氧氣適量那么只有二氧化碳,若氧氣過(guò)量那么有二氧化碳和氧氣。A、B合理,C若有一氧化碳和氧氣,一氧化碳會(huì)繼續(xù)燃燒生成二氧化碳,不合理。(2)①濃硫酸具有吸水性,此處作為干燥劑; ②小明認(rèn)為有二氧化碳和一氧化碳,那么A處的石灰水會(huì)變渾濁,因?yàn)槎趸己蜌溲趸}反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水;有一氧化碳,其具有還原性能將紅棕色粉末氧化鐵還原為變成黑色的鐵粉同時(shí)生成二氧化碳;(3)①剛開(kāi)始裝置內(nèi)含有空氣,因此需先排凈玻璃管中的空氣,排除空氣中氧氣的干擾 ; ②有氧氣說(shuō)明氧氣過(guò)量,那么碳為完全燃燒,生成的只有二氧化碳
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)與生活密切相關(guān),在廚房里蘊(yùn)藏著許多化學(xué)知識(shí).
(1)上面的食物中,能提供大量維生素的是 (填字母序號(hào));
(2)加鈣牛奶中的“鈣”是指 (填“元素”或“分子”),身體中一旦缺鈣,可能患有的疾病是 (填“骨質(zhì)疏松”或“貧血”);
(3)廚房中的下列物品中,所使用的主要材料屬于天然纖維的是 (填字母序號(hào));
(4)我們常用洗滌劑清洗餐具上的油污,這是因?yàn)橄礈靹┚哂?/span> 的功能;
(5)廚房中能用來(lái)除去水壺中水垢的物質(zhì)是 (填“食醋”或“食鹽水”).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(4分)煉鐵產(chǎn)生的廢渣中含有大量CuS及少量鐵和鐵的化合物,工業(yè)上以該廢渣為原料生產(chǎn)CuCl2的流程圖如下:
(1)操作1:粉碎。粉碎的目的是______________;
(2)操作2:焙燒。高溫條件下,通入空氣,CuS和NaCl反應(yīng)生成了CuCl2和Na2SO4,化學(xué)方程式為______________________;
(3)操作3:__________(填操作名稱(chēng));
(4)流程圖中能循環(huán)利用的物質(zhì)是____________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】水蒸氣通過(guò)灼熱的焦炭后得到的混合氣體有哪些成分?某化學(xué)興趣小組在老師的指導(dǎo)下,對(duì)混合氣體的成分進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。
【提出猜想】1.該混合氣體只含有一氧化碳、氫氣
2.該混合氣體含有一氧化碳、二氧化碳、氫氣和水蒸氣
3.該混合氣體只含有二氧化碳、氫氣和水蒸氣
4.該混合氣體只含有一氧化碳、二氧化碳和氫氣
【查閱資料】a.無(wú)水硫酸銅遇水將由白色變?yōu)樗{(lán)色。
b.堿石灰是固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物。
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下設(shè)計(jì)了如下圖所示裝置,并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)(部分夾持儀器已略去)。
(1)裝置A中無(wú)水硫酸銅變藍(lán),裝置B中澄清石灰水變渾濁,由此得出的結(jié)論為混合氣體中有 。B中變化的化學(xué)方程式為 。
(2)裝置C中的藥品為NaOH溶液,其作用是: ;裝置D中的藥品為濃硫酸,其作用是:
(3)E中氧化銅變紅、F中無(wú)水硫酸銅變藍(lán)、G中澄清石灰水變渾濁。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】綜合以上現(xiàn)象,猜想 正確。
【實(shí)驗(yàn)反思】經(jīng)過(guò)討論,同學(xué)們將上圖中裝置C~H進(jìn)行了簡(jiǎn)化,只用右圖所示裝置并自選必要試劑就能完
成探究。其中干燥管中堿石灰的作用為: 。為能得到與上述實(shí)驗(yàn)相同的結(jié)論,本實(shí)驗(yàn)要有兩次使用燒杯的實(shí)驗(yàn)操作,第一次是使用干燥的燒杯,能觀察到的現(xiàn)象是 ,第二次使用燒杯需要經(jīng)過(guò)怎樣的處理才能進(jìn)行有效實(shí)驗(yàn)?
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】一些食物的近似pH如下表。對(duì)照表中信息,下列說(shuō)法不正確的是
食物 | 葡萄汁 | 蘋(píng)果汁 | 牛奶 | 雞蛋清 |
pH | 3.5~4.5 | 2.9~3.3 | 6.3~6.6 | 7.6~8.0 |
A.雞蛋清和牛奶顯堿性 B.蘋(píng)果汁和葡萄汁顯酸性
C.蘋(píng)果汁比葡萄汁的酸性強(qiáng) D.胃酸過(guò)多的人應(yīng)少飲蘋(píng)果汁和葡萄汁
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某化學(xué)課外活動(dòng)小組欲測(cè)定一瓶部分變質(zhì)的熟石灰樣品中Ca(OH)2的質(zhì)量分?jǐn)?shù),取0.5g樣品,加足量水使之充分溶解,攪拌過(guò)濾后,在濾液中加入10%鹽酸溶液,加入鹽酸溶液的質(zhì)量和溶液的pH關(guān)系見(jiàn)下表。
加入鹽酸溶液的質(zhì)量/g | 0 | 2.5 | 3.65 | 6 |
溶液的pH | 12 | 11 | 7 | 2 |
求該樣品中Ca(OH)2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】
(1)標(biāo)號(hào)儀器①的名稱(chēng)是_______________
(2)實(shí)驗(yàn)室制取較干燥的氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置為 (填字母序號(hào)).
(3)請(qǐng)寫(xiě)出用A裝置制取氧氣方法 (用方程式表示).用B裝置制取氧氣的方法 (用方程式表示).
(4)F是多功能瓶,若用于收集氧氣應(yīng)從 (a端或b端)通入氣體,如何檢驗(yàn)該瓶中氧氣已經(jīng)收集滿(mǎn) .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】有下列物質(zhì):①碳酸鈉;②潔凈的空氣;③海水;④液氧;⑤可口可樂(lè);⑥鐵粉;⑦五氧化二磷;⑧呼出的氣體;⑨二氧化碳?xì)怏w;⑩冰水混合物。(填序號(hào),多填少填都沒(méi)有分)
(1)屬于單質(zhì)的是 ;
(2)屬于化合物的是 ;
(3)屬于混合物的是 ;
(4)屬于純凈物的是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)在水中的溶解度曲線,下列說(shuō)法不正確的是( )
A.10℃時(shí),甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液濃度相同
B.保持20℃,蒸發(fā)溶劑可使接近飽和的乙溶液變成飽和溶液
C.30℃時(shí),將40g甲物質(zhì)加入50g水中,充分溶解后溶液的質(zhì)量為80g
D.10℃時(shí),將兩種飽和溶液升溫至30℃,溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)都增大
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