下列各組物質能在水溶液中大量共存的是( 。
A.MgSO4和BaCl2 B.HNO3和NaCl
C.Ca(OH)2和Fe2(SO4)3 D.KOH和H2SO4
【考點】離子或物質的共存問題.
【專題】物質的分離、除雜、提純與共存問題.
【分析】根據復分解反應發(fā)生的條件可知,若物質之間相互交換成分不能生成水、氣體、沉淀,則能夠在溶液中大量共存,據此進行分析判斷即可.
【解答】解:A、MgSO4和BaCl2在溶液中能相互交換成分生成硫酸鋇沉淀和氯化鎂,不能大量共存,故選項錯誤.
B、兩種物質在溶液中相互交換成分不能生成沉淀、氣體、水,能在溶液中大量共存,故選項正確.
C、Ca(OH)2和Fe2(SO4)3在溶液中相互交換成分生成氫氧化鐵沉淀和硫酸鈣,不能大量共存,故選項錯誤.
D、H2SO4和KOH在溶液中能相互交換成分生成硫酸鉀和水,不能大量共存,故選項錯誤.
故選:B.
【點評】本題考查物質的共存問題,判斷物質在溶液中能否共存,主要看溶液中的各物質之間能否發(fā)生反應生成沉淀、氣體、水.
科目:初中化學 來源: 題型:
偏鈦酸鋇(BaTiO3)因其顯著的“壓電效應”而廣泛應用于超聲波發(fā)生裝置,則偏鈦酸鋇中鈦(Ti)元素的化合價為:
A.+ 1 B. +2 C. +3 D. +4
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科目:初中化學 來源: 題型:
某化學興趣小組進行了“配制100g20%的氯化鈉溶液”的實驗。該實驗的部分操作如下圖所示。
(1)配制此氯化鈉溶液的步驟為 、 、溶解。配制過程中用到的儀器有 、 、天平、量筒、藥匙和膠頭滴管。
⑵需要稱取氯化鈉的質量是_________g,稱量時操作A出現(xiàn)了右盤低的現(xiàn)象,接下來的操作應該是________。(填序號)
① 右邊的平衡螺絲向左調 ②右邊的平衡螺絲向右調 ③右盤中減少砝碼 ④左盤中增加食鹽
⑶B中儀器a的名稱是_________。量取水時,如果按照圖B的方法讀數(shù),會使配制的溶液溶質質量分數(shù)_______________(填“偏大”或“偏小”)
⑷C中用玻璃棒的作用是________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
(1)根據表1中相關信息,回答下列問題:
主族 周期 | ⅠA(第一主族) | ⅡA(第二主族) | ⅢA(第三主族) |
第2周期 | |||
第3周期 | X | ||
第4周期 | Y |
①X處對應原子的最外層電子數(shù)為 ,Y處對應原子的核外電子層數(shù)為 ;
②鎵原子(Ca)的核外電子數(shù)為 ,其在化學反應中易 (填“得”或“失”)電子形成鎵離子,該離子符號為 .
(2)物質甲和乙完全反應生成物質丙和丁,各物質的微觀示意圖如表2所示,下列說法正確的有
物質 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | |
分子示意圖 |
A.甲物質屬于有機物
B.該反應屬于置換反應
C.反應前后元素的種類增加
D.該反應的化學方程式為:C2H2+3O2═2CO2+2H2O.
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列有關空氣各成分的說法正確的是( 。
A.氧氣的化學性質比較活潑,屬于可燃物
B.氮氣的化學性質不活潑,可用于食品防腐
C.空氣質量報告中所列的空氣質量級別越大,空氣質量越好
D.二氧化碳在空氣中含量增多會引起溫室效應,屬于空氣污染物
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科目:初中化學 來源: 題型:
某校研究性學習小組在老師的指導下,對呼吸作用是否產生二氧化碳進行探究,現(xiàn)請你一同參與.
【提出問題】呼吸作用是否產生二氧化碳?
【設計方案并進行實驗】
小雪:在試管中加入2mL蒸餾水,用一支玻璃導管插入水中吹氣,結果未產生明顯的現(xiàn)象.
小寧:在試管中加入2mL澄清石灰水,用玻璃導管向試管中的溶液吹氣,產生的現(xiàn)象是 ,反應的化學方程式為 .
【解釋與結論】根據他們的方案和實驗,小雪方案中的實驗原理用化學方程式可表示為 .
小寧的結論為 .
【評價與反思】小雪的方案若繼續(xù)實驗,也能得到與小寧同樣的結論,請你設計方案: (要求寫出實驗操作及產生的現(xiàn)象.)
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科目:初中化學 來源: 題型:
含碳元素的物質廣泛存在,請回答下列問題:
(1)碳的單質中質地較軟,常用作干電池電極的是 ;
(2)碳的氧化物有一氧化碳和二氧化碳,它們卻有不同的化學性質,請從微觀角度分析它們的性質不同的原因: ;
(3)請寫出乙醇燃燒的化學方程式 .
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