Question

課上老師演示了如圖所示的探究分子性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)．
（1）課上你觀察到的現(xiàn)象是

A中酚酞溶液變紅

．課堂上，坐在前排的王同學(xué)聞到了一股刺激性的氣味，老師告訴他，這是氨水發(fā)出的氣味，他由此推斷，氨水具有

揮發(fā)性

性．
（2）張同學(xué)查找資料知道，具有刺激性氣味的物質(zhì)是氨氣，是一種對(duì)身體有害的物質(zhì)，于是，他考慮能否減少氨氣對(duì)空氣的污染呢？與同學(xué)們討論后，一致認(rèn)為，減少藥品的用量，是一種解決問(wèn)題的辦法，于是，他們用

飲料瓶蓋等

（你認(rèn)為適合的物品）代替小燒杯，將罩在上面的1000mL的大燒杯用250mL的燒杯代替，這樣既解決了過(guò)多氨氣污染環(huán)境的問(wèn)題，同時(shí)由于氨水與酚酞溶液的距離較近，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象非常明顯．
（3）秦同學(xué)認(rèn)為，要想證明分子的性質(zhì)，可以采用更簡(jiǎn)單的辦法．他取來(lái)一沓報(bào)紙，在第一張上用鋼筆畫(huà)了一個(gè)圈，再向圈中滴了一滴水，同學(xué)們一同觀察，發(fā)現(xiàn)水浸濕的面積擴(kuò)大到圈外，這說(shuō)明分子是

不斷運(yùn)動(dòng)的

，掀開(kāi)第一頁(yè)報(bào)紙，發(fā)現(xiàn)下面的報(bào)紙也濕了，這說(shuō)明

分子間有間隔

，

分子很小

．
（4）此時(shí)謝同學(xué)驚奇地發(fā)現(xiàn)，畫(huà)圓圈的墨水痕跡也有所擴(kuò)大，只是擴(kuò)大的范圍沒(méi)有水浸濕的面積大．對(duì)此謝同學(xué)的解釋是A．墨水和水的量不同；B．不同物質(zhì)的分子運(yùn)動(dòng)速率

不同

（填“相同”或“不同”）．

Answer 1

分析：（1）根據(jù)氨水的性質(zhì)分析回答；
（2）根據(jù)日常生活中類(lèi)似小燒杯的器具分析回答；
（3）根據(jù)分子的特征分析回答．分子很小，分子是不斷運(yùn)動(dòng)的，分子間有間隔．
（4）根據(jù)不同物質(zhì)的分子運(yùn)動(dòng)速率不同分析．

解答：解：（1）由于C燒杯中的氨水具有揮發(fā)性，揮發(fā)出氨氣分子通過(guò)運(yùn)動(dòng)溶解到A燒杯中，形成氨水，氨水顯堿性，能使酚酞試液變紅色．
（2）為了減少藥品的用量，可用小的類(lèi)似小燒杯的器具代替小燒杯，例如，飲料瓶蓋、小藥片板等．
（3）由實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象水浸濕的面積擴(kuò)大到圈外，這說(shuō)明分子是不斷運(yùn)動(dòng)的，掀開(kāi)第一頁(yè)報(bào)紙，發(fā)現(xiàn)下面的報(bào)紙也濕了，這說(shuō)明分子間有間隔，分子很小，分子能透過(guò)紙張．
（4）由于墨的微粒同水分子的運(yùn)動(dòng)速率不同．使畫(huà)圓圈的墨水痕跡也有所擴(kuò)大，只是擴(kuò)大的范圍沒(méi)有水浸濕的面積大．
故答為：
（1）A中酚酞溶液變紅，揮發(fā)性；（2）飲料瓶蓋（或小藥片板等）；（3）不斷運(yùn)動(dòng)的，分子間有間隔，分子很�。唬�4）不同．

點(diǎn)評(píng)：準(zhǔn)確理解分子的特征，能用分子的特征解釋生活中的一些現(xiàn)象．