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12．下面是某化學反應前后的微觀模擬圖，請根據圖示回答：

①該化學反應中，參加反應的“”和“”與反應后生成的“”各粒子間的個數比為2：1：2；；
②該反應的基本反應類型為化合反應；
③根據此圖，說明化學反應的本質：分子的破裂，原子的重新組合．．

分析 （1）對比反應微觀模擬圖，反應前的2個分子在反應后還有1個分子剩余，可判斷有1個分子未參加反應，即該反應由2個分子與1個分子發(fā)生反應，生成2個分子；
（2）參加反應的兩種分子為兩種不同物質的分子，生成的兩個分子構成相同為同種物質的分子；可判斷該反應為兩種物質發(fā)生反應只生成一種物質；
（3）根據微粒的變化分析化學反應的實質．

解答 解：（1）根據微觀模擬圖，反應前有2個分子，反應后有1個分子，說明只有1個分子參加反應；則反應中、、三種分子個數比為2：1：2；
故答案為：2：1：2；
（2）該反應為兩種物質反應生成一種物質，符合化合反應“多變一”的特點，該反應屬于化合反應；
故答案為：化合反應；
（3）根據微觀模擬圖中微粒的變化可知，化學反應的本質是分子的破裂，原子的重新組合．
故答案為：是分子的破裂，原子的重新組合．

點評 同種物質的分子構成相同，同種原子構成的分子為單質分子，不同種原子構成的分子為化合物的分子．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．歸納與演繹是重要的科學方法，也是常用的化學學習方法．

（1）我們已經學過實驗室制取O2、CO2兩種氣體的反應原理、制取與收集方法．請你歸納出實驗室制取氣體反應的共同點③⑤（填序號）．
①需要加熱　　②使用催化劑　�、蹧]有氣體參加反應　�、茉蠟榧儍粑铩　、葜簧梢环N氣體
（2）化學上可以通過多種反應得到氨氣（NH3）已知該氣體極易溶于水，密度比空氣小，例如：
①N2+3H2$\frac{\underline{\;高溫高壓催化劑\;}}{\;}$2NH3
②NH4HCO3（固）$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+CO2↑+H2O
③CaO（固）+NH3•H2O（濃）═NH3↑+Ca（OH）2（填化學式）．
我將選擇反應③（只寫一個，填序號）作為實驗室制取氨氣（NH3）的反應原理．
（3）結合如圖1所提供的儀器，回答下列問題．
①寫出儀器的名稱：e．量筒．
②裝配制取氨氣（NH3）的發(fā)生裝置需要用到如圖1儀器中的abg（或ch或hi）（填序號），選用的收集方法為向下排空氣法．該反應裝置還可以用來制O2（或H2或CO2），其反應的化學方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑（或CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑、Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑）．
（4）實驗過程中要進行藥品取用、物質加熱、儀器洗滌等基本操作，其中往往涉及用量問題．下列關于用量的說法不正確的是AD（ 填序號）
A．儀器清洗干凈的標準是沒有污物黏附在容器壁
B．酒精燈內的酒精不超過酒精燈容積的$\frac{2}{3}$
C．用試管加熱液體時，液體不超過試管容積$\frac{1}{3}$
D．取用液體時，沒有說明用量，液體一般取4mL
（5）實驗結束后，如圖2所示儀器的放置方法正確的是D（填序號）

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．小軍同學在探究質量守恒定律實驗時，稱取2.4g鎂條在密閉的容器中點燃與充足的空氣反應，其反應的化學方程式為2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO．實驗完畢后，稱得所得固體的質量小于4.0g．
【提出問題】固體質量為什么會小于4.0g呢？是否發(fā)生了其他反應呢？
【查閱資料】鎂在空氣中燃燒時，除了鎂與氧氣反應外，還可發(fā)生反應：
①2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$C+2MgO ②3Mg+N2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Mg3N2
【猜想與假設】反應后固體質量小于4.0g是由于發(fā)生反應②（填“①”或“②”）造成的，其理由是其理由是2.4g鎂完全和氮氣反應生成氮化鎂的質量小于4.0g．
【實驗探究】用圖所示裝置除去空氣中的氧氣得到氮氣．可燃物應選擇的物質是紅磷（填“木炭”、“紅磷”或“硫粉”），選擇的理由是紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷固體．將點燃的鎂條伸入所制得的氮氣中，鎂條在氮氣中劇烈燃燒．
【實驗結論】2.4g鎂在空氣中完全反應后所得固體質量小于4.0g，是由于生成的產物是MgO和Mg3N2的混合物所致．
【評價與反思】通過上述實驗，小林對燃燒有了新的認識：燃燒不一定需要氧氣參加．

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

20．為了鑒別某白色紡織品的成分是真蠶絲還是“人造絲”，可選用的方法是（　�。�
A．滴加濃硝酸B．滴加濃硫酸C．滴加酒精D．灼燒

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．在化學反應中，物質所含元素的化合價發(fā)生變化的反應就是氧化還原反應．例如：2Na+C12=2NaCl，反應前后，Na、C1的化合價發(fā)生了變化，該反應是氧化還原反應．
（1）寫出過氧化鈣（CaO2）與水反應生成氫氧化鈣和氧氣的方程式：2CaO2+2H2O═2Ca（OH）2+O2↑，該反應中，氧元素的化合價發(fā)生了變化．
（2）含有高價態(tài)元素的化合物，通常具有氧化性．如：氯化鐵溶液能和單質銅反應生成兩種氯化物，氯化鐵具有氧化性．①該反應的化學方程式可表示為2FeCl3+Cu═CuCl2+2FeCl2；
②向上述反應后的溶液中加入過量的鋅粉充分反應后過濾，則濾紙上一定有的固體是Zn、Fe、Cu，濾液中的溶質是ZnCl2．
（3）反應Cl2+2NaI=2NaCl+I2中，具有氧化性的反應物為Cl2．
（4）四種化學基本反應類型中一定屬于氧化還原反應的是置換反應，一定不屬于氧化還原反應的是復分解反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．學習化學可以幫助我們解決許多生活中的問題．請你來解決廚房中的以下問題：
（1）用洗滌劑洗去油污的原理是洗滌劑對油污具有乳化作用；
（2）切過菜的菜刀防銹方法是洗凈后，再擦干放置在干燥處；
（3）醬油在寒冬中也不結冰，其原因是醬油中的食鹽降低了水的凝固點．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．請你參與下列探究：
【問題情景】某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現生成紅色固體物質的同時有較多的氣泡放出．這一現象激發(fā)起同學們的探究欲望，生成的是什么氣體？
【提出猜想】從物質組成元素的角度，放出的氣體可能是SO2、O2、H2．
【查閱資料】SO2溶于水，它能與NaOH反應，生成Na2SO3．
【方案設計】依據上述猜想，實驗小組同學分別設計了如下方案：
（1）甲同學認為是O2，則檢驗方法是用帶火星的木條試驗，看木條是否復燃．
（2）乙同學認為是SO2，則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量通氣前后洗氣瓶的質量．寫出SO2與NaOH反應的化學方程式SO2 +2NaOH=Na2SO3 +H2O．
（3）實驗小組同學合作設計了如圖1組合實驗方案，排除和驗證猜想的氣體．如果放出的是O2和H2，你認為方案中的安全隱患是實驗時在B處易發(fā)生爆炸事故．

丙同學認為：為確保安全，實驗前應先收集一試管氣體，用拇指堵住試管口，靠近火焰點火，若不發(fā)出尖銳的爆鳴聲，方可采用上面的裝置進行實驗．
【實驗探究】經丙同學確認安全后，小組同學首先對裝置A進行稱量，再將收集到的氣體從a通入，過一會兒點燃B處酒精燈；一段時間后，發(fā)現表面含CuO的銅網由黑色變?yōu)楣饬恋募t色；停止通氣，再次稱量裝置A，發(fā)現質量無增減．
結論：鐵粉與硫酸銅溶液反應時，產生的氣體是H2．
【思維拓展】
（1）由上述實驗可以推出，硫酸銅溶液中可能含有酸性 （或H2SO4）物質．
（2）不通過稱量，如何判斷SO2與NaOH溶液發(fā)生了反應呢？有一同學設計了圖2所示的裝置進行實驗，發(fā)現試管內液面上升，就得出SO2與NaOH溶液發(fā)生反應的結論．其他同學認為這一方案不嚴謹，理由SO2易溶于水，也能使液面上升．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．“納米材料”特指粒徑1～100nm（1nm=10-9m）的顆粒，納米材料和納米技術的應用幾乎涉及現代工業(yè)的各個領域．用納米級的某種氧化物作催化劑，使汽車尾氣中的CO跟NO反應轉化為兩種氣體，其中一種可參與植物的光合作用，另一種是空氣中含量最多的氣體．兩種氣體是二氧化碳和氮氣．寫出NO和CO反應的化學方程式2CO+2NO$\frac{\underline{\;納米級的某種氧化物\;}}{\;}$N2+2CO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

3．如圖是初中化學中常見物質間的轉化關系，其中甲、乙為單質，A、B、C、D為化合物，且A與B的組成元素相同，C與D的組成元素也相同，且C能使澄清的石灰水變渾濁．其余反應條件、部分反應物已略去．試推斷：
（1）寫出有關物質的化學式：AH2O2CCO2DCO
（2）寫出下列反應的文字表達式：B→甲+乙：水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣．

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