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19．如圖中“-”表示相連的物質間在一定條件下可以反應，“→”表示甲在一定條件下可以直接轉化為乙．表中四組選項中，符合如圖要求的是（　�。�
甲乙丙丁
AH2SO4NaOHNaClNa2CO3
BCOCO2H2SO4CuO
CZnZnSO4MgHCl
DO2COCuOC
A．AB．BC．CD．D

分析 在解答時利用酸堿鹽之間發(fā)生反應、碳和碳的氧化物的性質以及金屬的活動性順序及其應用來解答；具體的分析方法為：首先判斷甲是否能夠通過適當?shù)姆磻獊碇频靡遥缓笤倥袛嗉�、丙、丁之間是否能夠發(fā)生反應，只要一個不滿足即可排除．

解答 解：A、硫酸和任何物質反應都不能夠生成氫氧化鈉，故A不符合要求；
B、一氧化碳可以和氧氣反應生成二氧化碳，但二氧化碳和硫酸不反應即乙和丙不能反應，故B不符合要求；
C、鋅和稀硫酸能夠反應生成硫酸鋅，也可以和鹽酸反應；金屬活動順序中鎂在鋅前，鎂可以和硫酸鋅反應，也可以和鹽酸反應，所以本選項中的四種物質能夠滿足題給的條件，故C符合要求；
D、氧氣可以和碳反應生成一氧化碳，即甲可以和丁反應，同時能生成乙，碳和一氧化碳都能夠還原氧化銅，即丙可以和丁及乙反應，故D符合要求．
故選：CD．

點評 熟練掌握金屬活動性順序及其應用，知道復分解反應發(fā)生的條件：有水、氣體或沉淀產生；熟記碳和碳的化合物的性質并能夠熟練的運用．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．在一個堆放了一批袋裝化肥（主要成分為碳酸氫銨）的小倉庫里，過了一個夏天，管理員發(fā)現(xiàn)倉庫里這種化肥所特有的刺激性氣味變得濃烈了，有些袋里的化肥變少了．檢查發(fā)現(xiàn)，變少的化肥包裝袋有少許破損，但沒有發(fā)現(xiàn)化肥落在地上．
（1）你認為袋中化肥變少的原因可能是什么？請與同學討論，提出相應的假設．
（2）根據(jù)上述信息，你是否能證實（或否定）你或其他同學所提出的假設？
（3）觀察如圖的實驗，記錄實驗現(xiàn)象，通過聯(lián)想、推理，你能確定這些化肥消失的原因嗎？你認為在保存碳酸氫銨化肥時需要注意什么問題？請將實驗結果記錄在表中．
 實驗過程 實驗現(xiàn)象 實驗結論 碳酸氫銨保存注意點
 取少量碳酸氫銨固體粉末放入蒸發(fā)皿固體逐漸減少，有刺激性氣味的氣體產生碳酸氫銨受會發(fā)生分解 注意密封保存、避免暴曬 
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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．實驗室常用下列裝置來制取氧氣：

（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：c長頸漏斗、a酒精燈、b鐵架臺、d集氣瓶；
（2）用加熱高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生反應的文字表達式（或符號表達式）為高錳酸鉀加熱→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣或2KMnO4△_K2MnO4+MnO2+O2↑；．該反應屬于分解反應．應選擇的發(fā)生裝置是A（填標號），停止該實驗的正確操作步驟是先移導管后熄燈，其目的是防止水槽水倒流使試管破裂，用該裝置制取氧氣時試管口還要塞棉花團；目的是防止高錳酸鉀粉末進入或堵塞導管．
（3）能用C裝置收集氧氣是因為氧氣具有不易溶于水的性質，用向上排空法收集氧氣檢驗氧氣是否收集滿的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復燃，證明氧氣滿了．
（4）用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時，發(fā)生反應的文字表達式為過氧化氫二氧化錳→水+氧氣．二氧化錳是該反應的催化劑，應選擇的發(fā)生裝置是B（填標號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．如圖是空氣中氧氣含量的測定裝置．在燃燒匙內盛足量的紅磷，點燃后立即插入鐘罩內，并塞緊瓶塞，待燃燒停止后　冷卻至室溫，試回答：
（1）紅磷燃燒時產生大量的白煙（填“霧”或“煙”）．
（2）實驗過程中鐘罩內水面逐漸上升，最后進入的水的體積約占原容積的15．
（3）在此實驗中能否用碳、硫代替紅磷？不能，原因是因為碳、硫的燃燒產物二氧化碳、二氧化硫均為氣體，罩內氣體壓強沒有明顯減少，水面難以上升，據(jù)此測定的氧氣體積不準確．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．農村有名諺語“雷雨發(fā)莊稼”，這是由于在放電條件下，空氣中的氧氣和氮氣化合生成了氮的氧化物，氮的氧化物再經(jīng)過各種復雜的化學變化，最后生成了易被農作物吸收的硝酸鹽，雷雨給莊稼施加了（　�。�
A．鉀肥B．磷肥C．氮肥D．復合肥

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．氫氧化鈉固體暴露在空氣中久置一段時間，能生成白色粉末物質，用化學方程式表示發(fā)生的變化：CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O．若向白色粉末物質中滴加鹽酸，觀察到的現(xiàn)象是：有氣泡產生．化學方程式Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．實驗是學習化學的重要途徑，小亮在學習酸堿鹽的化學性質時做了如下實驗，請你和他一起完成實驗活動．

（1）在白色點滴板上完成實驗A，請將實驗現(xiàn)象補充完整．
  稀硫酸 氫氧化鈣溶液
 實驗現(xiàn)象溶液變紅色 溶液變藍色
（2）在實驗B的燒杯②中滴加2滴酚酞溶液后，扣上大燒杯，一段時間后看到的現(xiàn)象是氫氧化鈉溶液由紅色變成無色，得出的結論是濃鹽酸具有揮發(fā)性，酸堿會發(fā)生中和反應．
（3）在實驗C的試管①中，滴加少量的氫氧化鈉溶液，看到的現(xiàn)象是有藍色沉淀生成，反應的化學方程式是2NaOH+CuSO4=Cu（OH）2↓+Na2SO4．要使試管②中產生白色沉淀，應滴加氯化鋇溶液（寫一種溶液）．
（4）小亮用實驗D驗證二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應，看到的現(xiàn)象是氣球脹大，他根據(jù)三氧化硫與二氧化碳所屬的類別，推斷三氧化硫也能與氫氧化鈉溶液反應，反應的化學方程式為SO3+2NaOH=Na2SO4+H2O．
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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．現(xiàn)有Na、O、C、H四種元素，請選用其中一種或幾種元素寫出符合下列要求的化學用語各寫一個：
（1）最簡單的有機物CH4；
（2）水溶液呈堿性的鹽Na2CO3；
（3）焙制糕點所用發(fā)酵粉的主要成分NaHCO3；
（4）氫氧化鈉中的陰離子OH-．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．將化學知道用到生產、生活中，是學習化學的目的之一．不列做法中正確的是（　�。�
A．大量用塑料袋包裝食品B．用水經(jīng)常沖洗自行車以防止生銹
C．炒菜時油鍋著火，立即蓋上鍋蓋D．絕對不許施用化肥、農藥

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同步練習冊答案
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