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13.下面各項都有數字“2”,寫出它們所代表的意義.
(1)2Al鋁原子的個數為2
(2)Mg2+一個鎂離子帶有兩個單位的正電荷
(3)$\stackrel{+2}{Ca}O$氧化鈣中鈣元素的化合價為+2價.

分析 (1)標在元素符號前面的數字表示原子的個數.
(2)標在元素符號右上角的數字表示離子所帶電荷數.
(3)標在元素符號正上方的數字表示該元素化合價的數值.

解答 解:(1)標在元素符號前面的數字表示原子的個數,2Al中的“2”表示鋁原子的個數為2.
(2)標在元素符號右上角的數字表示離子所帶電荷數,Mg2+中的“2”表示一個鎂離子帶有兩個單位的正電荷.
(3)標在元素符號正上方的數字表示該元素化合價的數值,$\stackrel{+2}{Ca}$O中的“2”表示氧化鈣中鈣元素的化合價為+2價.
故答案為:(1)鋁原子的個數為2;(2)一個鎂離子帶有兩個單位的正電荷;(3)氧化鈣中鈣元素的化合價為+2價.

點評 本題難度不大,主要考查了元素符號不同位置的數字表示的意義,掌握標在元素符號不同位置的數字所表示的意義是正確解答此類題的關鍵所在.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.把盛有5g 16%的NaOH溶液的短試管放入盛有10g 16%的CuSO4溶液的錐形瓶里,如圖所示,傾斜錐形瓶直到使兩溶液充分混合,混合后不可能的是( 。
A.產生藍色沉淀0.98g
B.錐形瓶內物質總質量不變
C.所得溶液的Na2SO4質量分數大于9.5%
D.所得的Na2SO4溶液質量與原CuSO4溶液質量相等

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.下列說法中不正確的是(  )
A.農業(yè)上可采用噴灌、滴灌來節(jié)水B.用肥皂水可區(qū)分硬水和軟水
C.有顏色的植物均可制成酸堿指示劑D.在鋼鐵表面涂油可防止生銹

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.下列實驗操作錯誤的是( 。
A.
氧氣驗滿
B.
收集二氧化碳氣體
C.
   傾倒液體
D.
檢查裝置氣密性

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.某興趣小組根據實驗室提供的儀器和藥品進行了氧氣的制備實驗.
(1)甲同學選用如圖所示的裝置制取氧氣.
①寫出儀器A的名稱:分液漏斗.
②甲同學應選取的試劑是MnO2和H2O2(填化學式),MnO2固體在該反應中起催化作用.
③除用排水法外,甲同學還可選擇向上排空氣法法收集氧氣,理由是氧氣的密度比空氣的密度大.
④實驗前,甲同學先向儀器A中加入水,然后將導管放人水槽中,并打開儀器A的活塞,觀察導管口是否有連續(xù)的氣泡出現.該實驗操作的目的是檢查裝置的氣密性.
(2)乙同學稱取一定質量高錳酸鉀放在大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2,高錳酸鉀的化學式為KMnO4.實驗結束時,乙同學發(fā)現收集到的O2大于理論產量,針對這一現象,同學們進行了如下探究:
【提出猜想】猜想 I:反應生成的MnO2分解放出O2
猜想Ⅱ:反應生成的錳酸鉀(K2MnO4)分解放出O2
做出上述猜想的理由是:MnO2和錳酸鉀(K2MnO4)兩種物質中都含有氧元素.
【實驗驗證】同學們分為兩組,分別進行以下實驗:
①第一組同學取一定質量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質量不變.則猜想I錯誤.
②第二組同學取錳酸鉀在250℃條件下加熱,沒有用測定質量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論.請幫助該組同學設計的實驗方法是用一根帶火星的木條伸入試管中,木條復燃,證明放出了氧氣,因此猜想Ⅱ正確.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.下來實驗操作錯誤的是( 。
A.
放置一瓶氧氣
B.
稀釋42mL濃硫酸
C.
氫氣的檢驗
D.
檢驗氧氣

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.學;瘜W興趣小組知道二氧化錳能作過氧化氫分解的催化劑后,想探究其他一些物質如FeCl3是否也可作過氧化氫分解的催化劑.請你一起參與他們的探究過程,并填寫下列空白.
(1)問題:FeCl3能不能作過氧化氫分解的催化劑呢?(2)猜想:FeCl3能作過氧化氫分解的催化劑
(3)實驗驗證:
實驗步驟實驗現象實驗結論
實驗一木條不復燃常溫下過氧氫溶液不分解
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量FeCl3,然后將帶火星的木條伸入試管中
(4)結論:FeCl3能加快過氧化氫的分解速率,故可以作過氧化氫分解的催化劑
(5)討論與反思:經過討論有同學認為只有上述兩個證據,不能證明FeCl3能作過氧化氫的催化劑,還需要再補充一個探究實驗.
實驗三:【實驗目的】探究:探究化學反應前后質量是否發(fā)生改變
【實驗步驟】①準確稱量FeCl3的質量;②完成實驗二;③待反應結束,將實驗二試管里的物質進行過濾,洗滌,烘干,稱量;④對比反應前后FeCl3的質量.
【討論】如果FeCl3在反應前后質量不變,則說明FeCl3可以作過氧化氫分解的催化劑
(6)但小華認為,要證明猜想,上述三個實驗還不足夠,還需要再增加一個探究實驗.
探究:探究化學反應前后化學性質是否發(fā)生改變.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

2.如圖所示廚房用品所使用的主要材料,屬于金屬材料的是C;

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.如圖所示為實驗室中常見的氣體制備、干燥、收集和性質實驗的部分儀器(組裝實驗裝置時,可重復選擇儀器).試根據題目要求,回答下列問題:

(1)寫出E圖中所用的三種儀器的名稱水槽、集氣瓶、導管(可以不按順序)
(2)氯酸鉀(KClO3)固體在二氧化錳做催化劑并加熱的條件下,能較快的分解為氯化鉀和氧氣.小剛同學欲在實驗室中以此方法制備并收集干燥的氧氣.
①所選儀器的連接順序為B→D→F(填寫儀器序號字母).
②用氯酸鉀制備氧氣所發(fā)生的化學方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(3)小強同學欲用鋅和稀硫酸反應制取氫氣,然后利用氫氣測定某氧化鐵樣品中含Fe2O3的質量分數(假設雜質不會發(fā),也不發(fā)生反應).儀器的連接順序為:A→D1→C→D2→D3.(已知:Fe2O3+3H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Fe+3H2O;其中D1、D2、D3為三個濃硫酸洗氣瓶)
①在裝藥品之前,檢查儀器A氣密性的具體操作步驟是:連接好裝置后,將導管一端放入水中,關閉分液漏斗的開關,用熱毛巾捂住錐形瓶的上部,若發(fā)現水中有氣泡冒出,且拿開熱毛巾后,導氣管內形成一段水柱,說明裝置不漏氣.
②小強欲通過測量反應前后D2濃硫酸洗氣瓶的質量變化,測算氧化鐵樣品中含有Fe2O3的質量分數.試驗中,在其他操作正常的條件下,若下列情況出現,請你對測算出的結果與實際值相比較,并作出判斷 (用“偏小”“偏大”“不受影響”之一填寫下列空白).
1若裝置中不連接D1,則測算結果將偏大.
2實驗開始時,小強在沒有加熱之前就通了一會氫氣,則測算結果將不受影響.
3用A裝置制取CO2,如果制取的氣體含有少量氯化氫氣體,希望利用D裝置除去,應該把濃硫酸溶液換成下列的C.
A.水     B.澄清石灰水     C.飽和碳酸氫鈉溶液.

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