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20．下列粒子結構示意圖中，表示陽離子的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 根據當質子數=核外電子數，為原子；當質子數＞核外電子數，為陽離子；當質子數＜核外電子數，為陰離子；據此進行分析解答．

解答 解：A、質子數=8，核外電子數=10，質子數＜核外電子數，為陰離子，故選項錯誤．
B、質子數=核外電子數=10，為原子，故選項錯誤．
C、質子數=12，核外電子數=10，質子數＞核外電子數，為陽離子，故選項正確．
D、質子數=核外電子數=13，為原子，故選項錯誤．
故選：C．

點評 本題難度不大，考查學生對粒子結構示意圖及其意義的理解，明確粒子中核內質子數和核外電子數之間的關系是解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．K2CO3、Na2CO3、NaHCO3都能與稀鹽酸（填具體物質）反應，生成CO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

11．鎂帶在空氣中易氧化生成氧化鎂．某同學為測定某鎂帶的變質程度．他們用鎂帶和稀鹽酸進行如圖實驗，請回答下列問題：
（1）實驗中生成氫氣的質量為0.6g；
（2）“鎂帶”中單質鎂的質量分數為多少？（精確到0.1%）
（3）稀鹽酸的溶質分數為7.3%．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．“宏觀-微觀-符號”三重表征是化學獨特的表示物質及其變化的方式．請結合圖示回答下列問題：

（1）圖1中，“Cu”表示多種信息，如表示銅元素、銅單質，還能表示一個銅原子．
（2）觀察圖2和圖3中微粒變化的共同點，可以得出酸堿中和反應的微觀實質是氫離子與氫氧根離子結合生成水分子．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．制取氧氣是初中化學重要的實驗之一，興趣小組進行如下探究．
探究一氧氣的制取

（1）a 儀器名稱：長頸漏斗；C 圖操作的名稱檢查氣密性．
（2）用氯酸鉀制取氧氣選擇的發(fā)生裝置是B，（填序號） 寫出該反應的化學方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
探究二催化劑的選擇 研究表明，許多金屬氧化物對氯酸鉀有催化作用．分別用下列金屬氧化物作化 劑，氯酸鉀開始發(fā)生分解反應和反應劇烈時的溫度如表所示：
氧化鐵氧化鋁氧化銅氧化鎂
開始反應420515305490
劇烈反應490540350545
（3）上述實驗中，從溫度對反應催化效果來看，最好選用氧化銅作催化劑．
（4）加熱氫氧化銅固體可制得氧化銅和一種常見液體物質，寫出該反應的化學方 程式Cu（OH）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuO+H2O．
探究三氧化銅與二氧化錳的催化效果進行比較
用圖2裝置進行實驗，實驗均以生成 25mL 氣體為準，可能影響實驗的因素 均已忽略，相關裝置和數據見表：
實驗序號KClO3質量催化劑質量待測數據
①2.45ga
②2.45g0.51gMnO2b
③2.45g0.51gCuOc
（1）上述實驗中的“待測數據”指時間．
（5）實驗①的作用對比，上述實驗中的“待測數據”是收集25mL氧氣的時間．若 b＞c，（填“＞”、“=”或“＜”）可知在某溫度下氧化銅對氯酸鉀分解效果更好．

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

5．一定質量的碳酸鈣與200克質量分數為3.65%的稀鹽酸恰好完全反應，求碳酸鈣的質量．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．2015年8月12日天津濱海新區(qū)發(fā)生由危險化學品引起的特大火災爆炸，為了撲滅現場大火，消防隊員采用了泡沫與沙土綜合滅火法，下列有關說法不正確的是（　�。�
A．在滅火中噴灑大量的水能冷卻并能降低可燃物的著火點
B．沙土在滅火中能使可燃物隔絕空氣
C．電石遇水產生易燃氣體乙炔，因此電石著火不能用水滅火
D．針對易燃物的性質不同，要采用不同的滅火方法

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

3．（1）某生產化肥碳酸氫銨的企業(yè)在戶外做了一個大型廣告，如圖，請你根據計算，判斷該廣告是真實廣告還是虛假廣告．（雜質不含氮元素）（寫出具體計算過程）
（2）欲將50kg10%的碳酸氫銨溶液稀釋成1%的溶液，用于農作物的催肥，需加水的質量是多少？（寫出具體計算過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列對實驗現象的觀察或記錄中正確的是（　�。�
A．將黃銅與純銅互相刻劃，黃銅表面出現的劃痕更深
B．鋁絲插入硫酸銅溶液中，鋁絲表面出現紅色物質，溶液由藍色變成無色
C．蠟燭在空氣中燃燒生成二氧化碳和水
D．紅磷在空氣中燃燒產生大量白霧

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