17．下列物質(zhì)屬于混合物的是（　　）
A．純凈水B．液氧C．干冰D．石灰石

分析 混合物是指由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成的物質(zhì)．

解答 解：A、純凈水是由水一種物質(zhì)組成，屬于純凈物，故A錯(cuò)；
B、液氧是由氧氣一種物質(zhì)組成，屬于純凈物，故B錯(cuò)；
C、干冰是二氧化碳的固態(tài)，是由一種物質(zhì)組成，屬于純凈物，故C錯(cuò)；
D、石灰石主要成分是碳酸鈣，還含有其他雜質(zhì)，屬于混合物，故D正確．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 在熟悉概念的基礎(chǔ)上能從宏觀和微觀兩個(gè)方面來(lái)判斷純凈物和混合物，還要從社會(huì)實(shí)踐中了解生活中常見(jiàn)物質(zhì)的組成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖，壓膠頭滴管（吸有液體）a，將液體加入到廣口瓶（含另一物質(zhì)）中，兩裝置中的氣球b均有明顯地脹大的是（　�。�
A．甲：雙氧水和二氧化錳乙：稀鹽酸和石灰石
B．甲：水和生石灰乙：鋅和稀鹽酸
C．甲：水和硝酸銨乙：雙氧水和二氧化錳
D．甲：稀鹽酸和碳酸鈉     乙：水和氯化銨

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列變化不是化學(xué)變化的是（　�。�
A．稻草造紙B．使用火藥C．冶煉金屬D．蠶絲織布

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．碳和氧是人體中含量較多的兩種元素，它們的本質(zhì)區(qū)別是（　�。�
A．原子中各層電子數(shù)不同B．原子中中子數(shù)不同
C．原子中質(zhì)子數(shù)不同D．原子中相對(duì)原子質(zhì)量不同

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12%的氯化鈉溶液的有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作如圖所示：
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）配制該溶液的操作順序?yàn)镈ACEB（填序號(hào)）；
（2）將氯化鈉和水依次倒入燒杯中，用玻璃棒攪拌，其目的是攪拌，加速固體溶解．
（3）現(xiàn)用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12%的氯化鈉溶液（密度約為1.09g/cm3）配制20g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液，需要質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12%的氯化鈉溶液9.2mL（計(jì)算結(jié)果精確到0.1），量取水最好選用10mL的量筒（選填“10mL”或“100mL”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．某物理興趣小組利用如圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)．結(jié)合裝置圖，回答下列問(wèn)題：

（1）寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a長(zhǎng)頸漏斗，b錐形瓶．
（2）通過(guò)查閱資料得知：
①氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水；氨水能使無(wú)色酚酞變成紅色．
②氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體．小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應(yīng)選擇反應(yīng)的發(fā)生裝置是A，收集裝置是D．（填字母編號(hào)）
（3）小芳將收集滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無(wú)色酚酞的水中，觀察到的現(xiàn)象是酚酞試液變紅色，集氣瓶?jī)?nèi)液面上升．
請(qǐng)寫出氨氣和氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式2NH3+3CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$3Cu+3H2O+N2．
（4）該小組設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，既可用于制取氣體，又可用于探究物質(zhì)性質(zhì)．當(dāng)打開(kāi)K2，關(guān)閉時(shí)K1，可以利用Ⅰ、Ⅱ裝置制得二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)，實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)，影響燒杯的水中加入紫色石蕊試液，現(xiàn)象為溶液變紅色．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．實(shí)驗(yàn)室常用如圖裝置來(lái)制取、收集氣體、儀器b是分液漏斗，可通過(guò)旋轉(zhuǎn)活塞分次滴加液體，請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）儀器a、c的名稱是：a長(zhǎng)頸漏斗，c水槽．
（2）實(shí)驗(yàn)室用KMnO4制取O2，應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置的組合為AF或AH（填字母序號(hào)），該發(fā)生裝置的不足之處是試管口沒(méi)有棉花團(tuán)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．收集裝置的選擇是由氣體的性質(zhì)決定的，既能用排水法也能用空氣法收集的氣體一定具有的性質(zhì)有②③．（填數(shù)字序號(hào)）
①易溶于水   ②難溶于水   ③不與水反應(yīng) ④密度與空氣接近   
⑤可與空氣中某成分反應(yīng)   ⑥有毒，是一種大氣污染物
（3）實(shí)驗(yàn)室要制取CO2可選擇的發(fā)生裝置B或C或D或E（填字母序號(hào)）；
（4）化學(xué)反應(yīng)可控制才能更好地為人類造福，我們可以通過(guò)改變反應(yīng)的條件、藥品用量、改進(jìn)裝置等途徑來(lái)達(dá)到控制反應(yīng)的目的．常溫下塊狀電石（CaC2）與水反應(yīng)生成乙炔 （C2H2）氣體和氫氧化鈣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaC2+2H2O=C2H2↑+Ca（OH）2，實(shí)驗(yàn)室制取乙炔時(shí)，須嚴(yán)格控制加水速度，以免劇烈反應(yīng)放熱引起裝置炸裂．圖中適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置有CD（填裝置序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．碳酸鈉溶液和氫氧化鈣溶液反應(yīng)Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．某同學(xué)用硝酸鉀的熱飽和溶液先在白紙上書寫“火”字，晾干后白紙上出現(xiàn)硝酸鉀晶體（見(jiàn)圖1）．用帶火星的木條接觸硝酸鉀晶體，就會(huì)觀察到白紙上寫過(guò)字的地方燃燒并迅速蔓延，留下“火”字的黑色痕跡（見(jiàn)圖2）．在場(chǎng)的通許對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣，并進(jìn)行了如下研究：
【提出問(wèn)題】為什么附有硝酸鉀的白紙更容易燃燒？
【查閱資料】硝酸鉀受熱易分解，生成亞硝酸鉀（KNO2）和一種常見(jiàn)的氣體單質(zhì)．
【猜想與假設(shè)】對(duì)于生成的是什么氣體，三位同學(xué)有如下猜測(cè)：
甲：氮?dú)�；　乙：氧氣；　丙：氫氣�?br />同學(xué)丙指出不可能是氫氣，理由是：硝酸鉀中不含有氫元素．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】三位同學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)對(duì)同學(xué)乙的猜想進(jìn)行了驗(yàn)證，他們的操作方法是：將少量硝酸鉀晶體放在試管中加熱，把帶火星的木條放在試管中，觀察到的現(xiàn)象是木條復(fù)燃，說(shuō)明同學(xué)乙的猜想正確，硝酸鉀分解的化學(xué)方程式是2KNO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KNO2+O2↑．
【解釋與結(jié)論】白紙上寫過(guò)字的地方更容易燃燒的原因是：硝酸鉀晶體受熱分解生成氧氣，使寫過(guò)字的白紙附近氧氣的濃度增大．

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