20．如圖是氫氣和氯氣在點(diǎn)燃的條件下發(fā)生反應(yīng)的微觀圖，請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）在A圖中將相關(guān)粒子圖形補(bǔ)充完整，以使其正確；
（2）此變化前后沒(méi)有發(fā)生改變的粒子有氫原子和氯原子；
（3）通過(guò)該圖示得出化學(xué)變化的微觀實(shí)質(zhì)是在化學(xué)反應(yīng)中分子分解成原子，原子重新組合新分子．

分析 （1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律反應(yīng)前后原子的種類(lèi)及數(shù)目不變將A圖補(bǔ)充完整；
（2）根據(jù)微粒的變化分析在化學(xué)變化中沒(méi)有發(fā)生變化的微粒；
（3）根據(jù)微粒的變化分析化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)．

解答 解：（1）由質(zhì)量守恒定律反應(yīng)前后原子的種類(lèi)及數(shù)目不變可知，在A圖中補(bǔ)出兩個(gè)氯分子，如圖：

（2）由圖示中微粒的變化可以得出，此變化前后沒(méi)有發(fā)生改變的粒子有：氫原子和氯原子；
（3）由圖示中微粒的變化可以得出，得出化學(xué)變化的微觀實(shí)質(zhì)是：在化學(xué)反應(yīng)中分子分解成原子，原子重新組合新分子．
故答為：（1）見(jiàn)上圖；（2）氫原子和氯原子；  （3）在化學(xué)反應(yīng)中分子分解成原子，原子重新組合新分子．

點(diǎn)評(píng) 本題通過(guò)微觀粒子的反應(yīng)模型圖，考查了微觀上對(duì)化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)通過(guò)微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來(lái)、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類(lèi)題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

10．A、B、C、D、E是初中化學(xué)常見(jiàn)的五種不同類(lèi)別的物質(zhì)，其中B為紅色固體，C是胃液的成分之一，E廣泛用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑的生產(chǎn)等，圖中“-”表示相連物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件省略）．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式：AFe；CHCl；DNaOH．
（2）E的俗稱(chēng)為純堿．
（3）C與B反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型是復(fù)分解反應(yīng)．
（4）B→A的化學(xué)方程式是Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

11．金屬在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用廣泛，金屬結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等是化學(xué)研究的重要內(nèi)容．
（1）我國(guó)是世界上最早采用濕法煉鋼的國(guó)家，濕法煉銅采用鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)，請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．銅可以用于制電線，是利用銅的導(dǎo)電性和延展性．
（2）現(xiàn)有X、Y、Z三種金屬，如果把它們分別放入稀鹽酸中，只有Z溶解并產(chǎn)生氣體，如果把它們分別放入硝酸銀溶液中，一段時(shí)間后，只有Y表面無(wú)明顯現(xiàn)象，根據(jù)以上事實(shí)，判斷X、Y、Z的金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)閆＞X＞Y．
（3）人體若缺Ca（填金屬元素符號(hào)），會(huì)導(dǎo)致骨質(zhì)疏松．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．又到一年水果季，各種各樣讓人喜愛(ài)的水果出現(xiàn)了，黑龍江本地的草莓也出現(xiàn)了，愛(ài)吃草莓醬的各位同學(xué)可以自制草莓果醬；主要原料草莓、白糖、輔料檸檬汁，就可以制作酸甜可口的草莓醬了．
（1）制作草莓醬用的草莓等水果是人體獲取維生素（含除水外的一種營(yíng)養(yǎng)素）的主要來(lái)源之一，該營(yíng)養(yǎng)素可以起到調(diào)節(jié)新陳代謝、預(yù)防疾病和維持身體健康的作用．草莓醬中含有白糖成分，白糖中主要成分的化學(xué)式為C12H22O11．制作好的果醬需要密封保存在冰箱冷藏室內(nèi)的原因是防腐．
（2）草莓在栽種時(shí)處于溫度較低的春天，為了生長(zhǎng)得更好，通常要在其根外施加磷肥．該化肥的作用是能增強(qiáng)作物的抗旱、抗寒能力．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

15．下列實(shí)驗(yàn)中利用提供的方案能達(dá)到目的是B．
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)方案
A除去鐵粉中混有的少量銀粉用足量稀鹽酸溶解后過(guò)濾
B除去氧化鈣中少量的碳酸鈣高溫煅燒
C收集氧氣時(shí)，檢驗(yàn)集氣瓶是否集滿(mǎn)用燃著的木條伸入集氣瓶中
D證明分子在不斷運(yùn)動(dòng)將一滴紅墨水滴入一杯清水中（合理即可）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．根據(jù)不同物質(zhì)的性質(zhì)，提純物質(zhì)的方法可以由多種．下面呈現(xiàn)的是化學(xué)課堂上“物質(zhì)提純”的小組競(jìng)賽場(chǎng)景．
（1）甲組抽到的題目是“從30gNaCl和2gKNO3的混合物種提純NaCl”．同學(xué)們經(jīng)研究認(rèn)為依據(jù)兩物質(zhì)的溶解度曲線，可采用如下物理方法來(lái)提純．

上述兩固體能（填“能”或“不能”）全部溶解，操作m的名稱(chēng)是過(guò)濾，蒸發(fā)結(jié)晶后得到NaCl的質(zhì)量小于30g（填“大于”、“小于”或“等于”）．
甲組一位同學(xué)問(wèn)道：“能否用降溫結(jié)晶的方法從上述溶液a中析出KNO3，從而達(dá)到分離的目的？”請(qǐng)你判斷此方法是否可行，并說(shuō)出理由不可行；根據(jù)溶解度曲線判斷，降溫過(guò)程中無(wú)法得到硝酸鉀的飽和溶液．
（2）乙組抽到的題目是“從NaCl和Na2CO3的混合物中提純NaCl”．同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論認(rèn)為利用兩物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的差異，可采用如下化學(xué)方法來(lái)提純．

如圖3中X的化學(xué)式為BaCO3．由于BaCl2溶液的用量不易控制，會(huì)使溶液b的溶質(zhì)有多種情況，導(dǎo)致蒸發(fā)后得到的固體可能不純．
（3）同學(xué)們對(duì)乙組方案中溶液b的溶質(zhì)成分進(jìn)行探究．
【作出猜想】猜想一：NaCl、BaCl2 猜想二：NaCl 猜想三：NaCl、Na2CO3．
【設(shè)計(jì)方案】經(jīng)討論，大家認(rèn)為只用一種試劑就能作出判斷．
 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 取少量溶液b于試管中，向其中加入
稀硫酸		 若看到
產(chǎn)生白色沉淀		 猜想一正確
 若無(wú)明顯現(xiàn)象 猜想二正確
 若看到冒出氣泡猜想三正確
各組依據(jù)上述設(shè)計(jì)方案進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了反應(yīng)后溶質(zhì)的確有三種情況．
（4）同學(xué)們對(duì)甲乙兩組提純方法的效果進(jìn)行了研討．
【反思評(píng)價(jià)】大家認(rèn)為用物理方法和化學(xué)方法都可以實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的提純．用化學(xué)方法提純還要考慮到反應(yīng)物用量對(duì)提純效果的影響．
【拓展提升】老師說(shuō)：“合理選擇試劑，用化學(xué)方法可以從NaCl和Na2CO3的混合物中提純NaCl，方法是向混合物中加入過(guò)量的稀鹽酸，充分反應(yīng)后，經(jīng)蒸發(fā)結(jié)晶就能得到NaCl．”

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列說(shuō)法中一定正確的是（　�。�
A．有機(jī)物都含碳元素，含碳元素的物質(zhì)都是有機(jī)物
B．酸和堿生成鹽和水，有鹽和水生成的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)
C．兩種化合物生成兩種化合物的反應(yīng)不一定是復(fù)分解反應(yīng)
D．堿溶液顯堿性，顯堿性的溶液-定是堿溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．用你所學(xué)的化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題．
（1）魚(yú)膽弄破后會(huì)有苦味，因?yàn)轸~(yú)膽中含有膽汁酸，為除去苦味可涂抹廚房中的Na2CO3（填寫(xiě)化學(xué)式）
（2）從微觀角度解釋二氧化碳與一氧化碳化學(xué)性質(zhì)不同的原因分子構(gòu)成不同．
（3）打開(kāi)碳酸飲料的瓶蓋會(huì)有大量氣泡冒出，原因是二氧化碳的溶解度隨壓強(qiáng)的減小而減小，其pH會(huì)變大（填“變大”或“變小”或“不變”）
（4）野炊時(shí)，同學(xué)們用燃著的柴禾點(diǎn)燃剛砍下的潮濕的木柴，結(jié)果沒(méi)有順利點(diǎn)燃，請(qǐng)你分析原因潮濕的木柴中含有水分，加熱時(shí)水汽化吸熱，導(dǎo)致溫度達(dá)不到木柴的著火點(diǎn)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．根據(jù)如圖回答問(wèn)題：

（1）裝置中標(biāo)“a”的儀器名稱(chēng)是試管；
（2）實(shí)驗(yàn)室制備、收集二氧化碳選用的裝置為B、E（填序號(hào)）；
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．

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同步練習(xí)冊(cè)答案