分類是學習化學的方法之一，下列物質(zhì)是按單質(zhì)、鹽、混合物的順序排列的是 （    ）

   A．氧氣、碳酸鈣、空氣                    B．氫氣、硫酸鈉、水

   C．甲烷、食鹽、冰水                       D．金剛石、熟石灰、石油

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


用試管加熱固體時，有時因操作不正確而出現(xiàn)試管炸裂的現(xiàn)象，其原因可能是(    )

A．加熱前試管外壁干燥             

B．加熱不均勻，局部溫度過高

C．試管口略向下傾斜了           

D．試管夾夾在試管中上部了

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科目：初中化學 來源： 題型：


如圖所示，A～H是初中化學常見的物質(zhì)。A和B可發(fā)生中和反應，X常用作食品干燥劑，Y為單質(zhì)。根據(jù)圖示回答下列問題：

 


（1）B的俗稱為            。

（2）H的化學式為          。G必定含有的金屬離子是          。（填符號）

（3）反應②的化學方程式為            。

（4）反應③的化學方程式為            。

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科目：初中化學 來源： 題型：


在學習了金屬的性質(zhì)后，化學實驗小組同學對“21世紀的重要金屬材料鈦和鈦合金”產(chǎn)生了興趣，他們進行了如下探究，并請你一同參與。

查閱資料：（1）鈦的硬度與鋼鐵差不多，而它的質(zhì)量只有同體積鋼鐵的一半，鈦雖然稍比鋁重一點，可它的硬度卻比鋁大兩倍。

（2）鈦屬于化學性質(zhì)比較活潑的金屬，但在常溫下鈦的抗腐蝕性很強。有人曾把一塊鈦沉到海底，五年以后取上來，發(fā)現(xiàn)一點銹也沒有生，依舊是亮光閃閃。

（3）鈦具有“親生物”性，在人體內(nèi)能抵抗分泌物的腐蝕且無毒。

活動與探究：

（1）鈦與鐵的金屬活動性哪一種強？

【提出假設】：                                                 。

【設計實驗】：                                                 。

若鈦的活動性比鐵強，以上實驗出現(xiàn)的現(xiàn)象是：                    。

（2）鈦是比較活潑的金屬，為什么耐腐蝕性卻很強？

可能的原因是：                                                。

（3）你想探究的問題是：                                          。

思考與應用：

“物質(zhì)的性質(zhì)在一定程度上決定著它的用途”請你判斷鈦有哪些用途？(要求兩條)

                             ；                             。             

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列實驗操作中，錯誤的是                                           （      ）

    A．傾倒液體        B．檢查裝置的氣密性  C．過濾            D．取用塊狀固體

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科目：初中化學 來源： 題型：


某物質(zhì)的充分燃燒產(chǎn)物是CO2和H2O，為了確定該物質(zhì)的元素組成，某小組設計了如下圖所示實驗（其中濃硫酸、無水CaCl2均為常用干燥劑，部分固定裝置省略）。稱取0．84g待測物完全燃燒后，稱得D裝置增重1．08 g，E裝置增重2．64 g。則下列推斷正確的是（    ）

   A．該物質(zhì)一定含有C、H元素，沒有氧元素 

   B．該物質(zhì)一定含有C、H、O元素

   C．用充有空氣的儲氣球代替裝置A、B更有利于實驗的進行 

   D．氧化銅的有無對實驗結果沒有影響

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科目：初中化學 來源： 題型：


實驗室獲取氮氣有很多種途徑，常見的有3種方法。

    方法一：將氨氣（NH3）通過赤熱的裝有氧化銅的玻璃管，生成銅、氮氣和水蒸氣，除去水蒸氣后測得氮氣的密度為1．2508g/L。

  方法二：將空氣通過灼熱的銅，得到較純凈的氮氣和氧化銅粉末,測得該氣體的密度為1．2572g/L。 進行實驗時可選擇的實驗儀器如下圖所示（省略夾持裝置與加熱裝置）。

   為保證所得氮氣盡可能純凈，除了使用銅外，還可以向裝置           （選填裝置編號）中加入               （填名稱）以除去其它雜質(zhì)氣體。

   方法三：將亞硝酸鈉（NaNO2）和氯化銨的飽和溶液加熱，氮元素全部轉(zhuǎn)化為氮氣。下圖是實驗室用這種方法制N2，并測定生成N2體積的裝置（部分裝置略去），請回答相關問題。

【查閱資料】

（1）NaNO2+NH4ClNaCl+N2↑+2H2O   （此反應會放出大量的熱）；

（2）B部分中冰鹽是冷凝作用   

【實驗探究】

   ①    ；

   ②20℃時，取含溶質(zhì)0．21g飽和NH4Cl溶液放入燒瓶，連接裝置；

   ③調(diào)節(jié)水準管，使其與量氣管中液面相平，記錄量氣管中水面讀數(shù)為12．0mL；

   ④打開分液漏斗活塞，逐滴滴入飽和NaNO2溶液，加熱至反應發(fā)生，移走酒精燈；

   ⑤燒瓶中不再產(chǎn)生氣泡時，關閉活塞；

   ⑥待冷卻至室溫，調(diào)節(jié)兩邊液面高度相平，記錄量氣管中水面讀數(shù)為100．0mL；

   ⑦處理剩余藥品，整理實驗臺。

【實驗分析及數(shù)據(jù)處理】

   （1）加入藥品前必須進行的實驗①是                                ；

   （2）步驟④中，移走酒精燈的目的是                               ；

   （3）計算生成氮氣的質(zhì)量和密度。 （4分，計算過程中以及最終數(shù)據(jù)均保留2位小數(shù)）

【解釋與結論】

   1892年，英國科學家瑞利（Rayleigh）發(fā)現(xiàn)，采用方法二得到的氮氣在相同條件下比其他方法得到的純氮氣密度總是偏大5‰左右。若實驗設計與操作均無錯誤，且氮氣已完全干燥，請解釋產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是      （已知：相同條件下，氣體的相對分子質(zhì)量越大，密度就越大）                                                   

【反思與評價】

（1）裝置中A部分的分液漏斗與蒸餾瓶之間連接的導管所起的作用是     

   A．防止NaNO2飽和溶液蒸發(fā)                 B．保證實驗裝置不漏氣

   C．使NaNO2飽和溶液順利滴下               D．防止溶液沖入U形管

   （2）科學家瑞利僅僅是從小數(shù)點第三位數(shù)的差別，發(fā)現(xiàn)了新物質(zhì)。這啟示我們在今后的學習和生活中要學習科學家的                   ．

   A．嚴謹求實的科學態(tài)度和敢于懷疑的批判精神

   B．科學研究中遇到疑惑就趁早放棄，不要浪費時間

   C．不能因為微小的差異而放過一次成功的機會

   D．要相信權威，權威一定是正確的

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科目：初中化學 來源： 題型：


右圖是實驗室常用的制取氣體的裝置。

（1）若制取氧氣，你的連接方式是_________（用小寫字母表示），對應的化學方程式是_____________________。

（2）選用B裝置制取氣體時，若想控制反應速率，你的改進措施是________。

（3）請寫出利用上述裝置制取除O2外的另一種氣體的化學方程式_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：


某發(fā)電廠煙氣處理的化學方程式為CH4＋2NO2=N2＋X＋2H2O，X的化學式為

A．CO                B．O2               C．CO2              D．C

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