已知酚酞遇濃氨水變紅,如圖1所示,將滴有酚酞的濾紙條放在試管里,如圖2示放在實驗桌上:
(1)用儀器A吸取濃氨水,滴在管口的棉花球上,儀器A的名稱是
 
,該儀器的主要用途是
 

(2)實驗中,往往在試管下放一張白紙,白紙的作用是
 

(3)實驗中,觀察到的現(xiàn)象是
 
這一實驗說明
 
考點:分子的定義與分子的特性
專題:實驗性簡答題
分析:根據(jù)分子的基本性質(zhì)解答,微觀粒子是不斷運動的,顯堿性的溶液能使無色的酚酞試液變紅.
解答:解:(1)膠頭滴管的用途是用于吸取和滴加少量液體.故填:膠頭滴管;用于吸取和滴加少量液體.
(2)白紙起到對比作用,使驗現(xiàn)象更明顯.故填:便于觀察酚酞試液的顏色變化.
(3)因為氨氣分子是不斷運動的,不斷向四周擴散,溶于酚酞試液中的水中,形成氨水,氨水顯堿性,能使酚酞試液變紅.故填:滴有酚酞試液的濾紙條從右到左逐漸變紅;分子在不停地運動著.
點評:本題主要考查了微觀粒子和顯堿性物質(zhì)的性質(zhì)等方面的知識,回答時要注意語言的準確性.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

對“質(zhì)量守恒定律”的理解,正確的是( �。�
A、10g冰受熱融化成10g水,這個變化遵守質(zhì)量守恒定律
B、根據(jù)質(zhì)量守恒定律,參加反應的氫氣和氧氣的體積總和,等于生成水的體積
C、鎂條在空氣中燃燒后,生成物質(zhì)量比原來鎂條大,不符合質(zhì)量守恒定律
D、任何化學反應中參加反應的物質(zhì)的總質(zhì)量都等于生成物的總質(zhì)量

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下列反應的生成物中,不會污染空氣的是(  )
A、氫氣在空氣中燃燒
B、硫在空氣中燃燒
C、碳的不完全燃燒
D、磷在空氣中燃燒

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如果一只壞的水龍頭每秒鐘漏一滴水,假設每20滴水為1mL,計算這只壞的水龍頭一晝夜漏水的體積.從中你得到什么啟示?

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為了探究三氧化硫能與水發(fā)生反應生成具有酸性的物質(zhì).甲同學的實驗方案是把三氧化硫(SO3)氣體通入紫色石蕊試液中,觀察溶液的顏色變化,如圖A所示.乙同學的方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥小花,按圖B進行實驗,觀察小花顏色變化(紫色石蕊遇酸變紅色).請你就甲、乙兩同學的實驗方案.回答下列有關問題:
(1)乙同學按圖B進行實驗時,Ⅰ中觀察到的現(xiàn)象是石蕊小花變紅;Ⅲ中觀察到的現(xiàn)象是不變色,你認為應得出的結論是
 
;Ⅵ中觀察到的現(xiàn)象是
 
,你認為應得到的結論是
 

(2)通過以上分析,你認為哪個同學的方案更合理
 
,不合理的原因是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

空氣是一種寶貴的自然資源,按體積分數(shù)計算氮氣占
 
%,氧氣占
 
%,稀有氣體占
 
%,二氧化碳占0.03%,其它氣體和雜質(zhì)占0.03%.

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科目:初中化學 來源: 題型:

設計:一裝置將二氧化碳和一氧化碳進行分離得到干燥的二氧化碳和一氧化碳,并說明操作步驟和所用的藥品,畫出裝置圖.

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科目:初中化學 來源: 題型:

猜想①:溶質(zhì)為氯化鈉、氫氧化鈉;
猜想②:溶質(zhì)為氯化鈉、氫氧化鈉、氫氧化鈣;
猜想③:溶質(zhì)為NaCl、NaOH、Na2CO3
比較三種猜想的異同.如果猜想②成立,設計實驗加以證明.
按相關要求填寫下表.
實驗操作實驗現(xiàn)象
方法

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科目:初中化學 來源: 題型:

除去下列物質(zhì)括號中的雜質(zhì),用化學方程式表示:
Cu(Al)
 
;ZnSO4溶液(FeSO4溶液)
 

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