【題目】空氣是一種用途很多的自然資源,可用于工業(yè)上制取氧氣,其流程如下:
查閱資料和可知標準大氣壓下,氧氣的沸點是,氮氣的沸點是
。
(1)在蒸發(fā)過程中________(填“氮氣”或“氧氣”)先被蒸發(fā)出來。
(2)貯存在藍色鋼瓶中氧氣的用途是________。
a.氣體肥料 b.醫(yī)療急救 c.氣割氣焊 d.煉鋼
(3)工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣的方法制氧氣,在實室中我們可以用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣,該反應的符號表達式是________________。
【答案】氮氣 KClO3
KCl+O2
【解析】
(1)根據(jù)分離液態(tài)空氣制取氧氣的原理回答;
(2)根據(jù)氧氣的性質與用途回答;
(3)根據(jù)氧氣的制取只是回答。
(1)降溫加壓后,氣態(tài)空氣轉化為液態(tài)空氣,蒸發(fā)升溫的過程中,氮氣的沸點較低,氮氣先轉化為氣體。剩余的液體是極大部分液氧。故答案為:氮氣;
(2)氧氣貯存在淡藍色鋼瓶中,可以用于醫(yī)療急救、氣割氣焊、煉鋼等。故答案為:bcd;
(3)使用氯酸鉀制取氧氣,氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,在加熱的條件下分解出氯化鉀和氧氣。故答案為:KClO3KCl+O2。
故答案為:(1)氮氣(2)bcd(3)KClO3KCl+O2
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】數(shù)字在化學式的不同部位可表示出不同的意義:①表示微粒的數(shù)目②表示元素的化合價+2③表示離子的電荷數(shù)④表示每個分子中原子的個數(shù)。請你判斷下列化學式中的“2”分別表示上述哪種含義?(填序號)
(1)H2_________(2)Ca2+________(3)2CO________(4) ________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】已知鎵(Ga)的原子結構示意圖如圖甲所示,則:
(1)x的值為_____。
(2)鎵元素的化學性質與下列哪種元素的化學性質最相似_____(在A、B、C圖中選擇,填字母)。
(3)A、B、C中屬于金屬原子的是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在化學晚會上,濱濱同學為大家表演了一個小魔術,如圖1所示,他將兩個“空瓶”中間的毛玻璃片抽去。兩瓶均由瓶口向瓶底逐漸充滿紅棕色氣體,其奧秘如圖2所示。試回答:
(1)在B圖中將相關粒子圖形補充完整_____;
(2)結合該圖示從微觀角度解釋A到B變化的實質是一氧化氮分子分成氮原子和氧原子,氧分子分成氧原子,則由B到C變化的實質是_____;
(3)畫出跟一個氧分子質子數(shù)相同的原子的結構示意圖_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】對下列實驗指定容器中的水,其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是 ( )
實 驗 裝 置 | 硫在氧氣中燃燒 | 排水法收集氧氣 | 測定空氣中氧氣含量 | 鐵絲在氧氣中燃燒 |
解釋 | 集氣瓶中的水: 吸收放出的熱量 | 集氣瓶中的水: 水將集氣瓶內的空氣排干凈,便于觀察氧氣何時收集滿 | 量筒中的水: 通過水體積的變化得出氧氣體積 | 集氣瓶中的水: 冷卻濺落熔化物,防止集氣瓶炸裂 |
A | B | C | D |
A. A B. B C. C D. D
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【題目】根據(jù)下列結構示意圖,請回答問題:
(1)A表示的粒子屬于_____元素(選填“金屬”或“非金屬”);該元素位于元素周期表第_____周期_____族;
(2)化學性質相似的粒子是_____(填字母);
(3)在化學反應中可以相互轉化的粒子是_____(填字母);
(4)D是某粒子的結構示意圖
①當a=_____時,該粒子是原子;②當a=8時,該粒子符號為_____。
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【題目】定量分析,是研究化學的一種重要手段,質量守恒定律更是初中化學的重要理論之一,它反映了化學反應前后的總質量是不變的,即:參加反應的各物質(反應物)的質量總和等于反應后生成的各物質(生成物)的質量總和。
請依照上述理論,試計算
(1)用試管加熱24.5g氯酸鉀和5g二氧化錳的混合物,待其充分反應后稱量,試管內剩余固體質量為19.9g,則產(chǎn)生的氧氣質量為_____g。
(2)已知:氫氣燃燒的產(chǎn)物是水。往某密閉容器中加入3g氫氣和16g氧氣,用電火花點燃氣體,待其充分完全反應后,發(fā)現(xiàn)容器內剩下1g氫氣,則生成的水的質量為_____g;通過簡單計算,發(fā)現(xiàn)在這個反應中,氫氣、氧氣和生成的水三種物質的質量比為_____。
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【題目】氫氧化鈉是常見的堿,為探究氫氧化鈉的化學性質,同學們做了如下實驗:
(資料)氯化鎂溶液不能使酚酞溶液變紅。
(1)A中溶液呈紅色,說明氫氧化鈉溶液顯堿性,要測定它的酸堿度,可使用_____。
(2)B中沒有明顯的現(xiàn)象,該反應真的發(fā)生了嗎?有同學提出,可向反應后的溶液中加入某些物質,根據(jù)相應的現(xiàn)象來判斷,下列分析正確的有_____(填數(shù)字序號)
①加入Na2CO3溶液,如果不產(chǎn)生氣泡,能證明反應發(fā)生
②加入CuSO4溶液,如果不產(chǎn)生藍色沉淀,能證明反應發(fā)生。
③加入紫色石蕊溶液,如果溶液呈紫色,能證明反應發(fā)生。
(3)C中發(fā)生反應的化學方程式是_____。該實驗證明堿能與某些鹽反應。
(4)實驗結束后,將三支試管中的物質倒入一只潔凈的燒杯中,燒杯中出現(xiàn)白色沉淀,靜置,上層清液無色。
(提出問題)上層清液中溶質的成分是什么呢?(指示劑除外)
(作出猜想)經(jīng)過討論,大家作出兩種合理的猜想:
①NaCl;②______
(實驗驗證)將猜想②補充完整并設計實驗加以驗證。
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 結論 |
取少量上層清液于試管中,滴加____溶液 | _________ | 猜想②正確 |
老師提醒同學們,實驗結束后氫氧化鈉溶液仍要密封保存,原因是_____(用化學方程式表示)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】由氧化銅和木炭混合而成的混合物稱重20g,將其放入大試管內加強熱,使兩者充分反應,停止加熱并冷卻,稱得剩余固體的質量為15.6g(碳與試管內少量氧氣的反應忽略不計)。
Ⅰ.計算反應中生成二氧化碳_______mol。(寫出計算過程)
Ⅱ.計算反應后生成銅的物質的量_______(根據(jù)化學方程式列式計算)。
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