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認真觀察圖,配制后溶液的質量分數(shù)是多少?

答案:9%
提示:

點撥:根據(jù)圖示100g溶液中有9個小點,即9g溶質,所以×100%9%.


練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

化學是一門綜合學科,學習過程中既能培養(yǎng)你較強的定性分析能力,又能提升你熟練的定量計算能力.下面設置了兩道綜合應用題,請你自主選擇其中一道題解答(多選不加分).
(1)某同學為探究氫氧化鈉溶液的性質,進行如右圖實驗,將10g質量分數(shù)為40%氫氧化鈉溶液滴入錐形瓶中試根據(jù)要求,回答下列問題:
①寫出觀察到的一項實驗現(xiàn)象:
氣球鼓起
氣球鼓起

②滴入氫氧化鈉溶液,反應結束后,整個裝置的質量與之前相比較
a
a
(填寫下列各項的序號).
a.沒有變化  b.有變化,后者質量變小
c.有變化,后者質量變大  d.不能確定
③若氫氧化鈉溶液完全反應,二氧化碳仍有剩余,試通過計算,求此時所得不飽和溶液中溶質的質量.
(2)某校學習小組的同學要配制氯化鈣溶液,藥品柜中可供選擇的藥品有氫氧化鈣、氧化鈣、碳酸鈣三種固體及一定溶質質量分數(shù)的稀鹽酸.同學們交流討論后,選擇了一種固體藥品并稱取該固體15.4g加入燒杯中,再向其中加入100g稀鹽酸,恰好完全反應,反應后溶液質量為111g.請根據(jù)題目中數(shù)據(jù)的變化分析回答下列問題:
①同學們選擇的固體藥品是
碳酸鈣
碳酸鈣
;
②該實驗過程看到的一項明顯現(xiàn)象是
產生氣泡
產生氣泡
;
③請寫出題中發(fā)生反應的化學方程式
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
;
④所配制氯化鈣溶液的溶質質量分數(shù)為多少?(寫出解題過程)

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

請根據(jù)下列裝置,回答問題:
(1)寫出甲圖中標號①和②的儀器名稱
長頸漏斗、水槽
長頸漏斗、水槽

(2)在甲圖裝置B中儀器①的下端管口要浸在液面下,是為了
防止氣體從長頸漏斗逸出
防止氣體從長頸漏斗逸出

(3)實驗室加熱暗紫色固體制取O2的反應符號表達式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
,若用排水法收集氣體,當觀察到
氣泡連續(xù)均勻時
氣泡連續(xù)均勻時
時才開始收集;停止實驗時,應該
先將導管移出水面,后熄滅酒精燈
先將導管移出水面,后熄滅酒精燈
,否則
水倒吸回試管使試管冷熱不均而炸裂
水倒吸回試管使試管冷熱不均而炸裂

(4)若用裝置C、D或K收集O2,要使收集O2干燥且純凈,則應選
D
D
裝置.若用排水法收集到的O2不純,可能的原因是?(兩條)
集氣瓶未事先裝滿水
集氣瓶未事先裝滿水
未等氣泡連續(xù)均勻就開始收集
未等氣泡連續(xù)均勻就開始收集
.若用向上排空氣法收集氧氣,如何驗滿?
將帶火星木條橫放瓶口,若木條復燃則已收集滿
將帶火星木條橫放瓶口,若木條復燃則已收集滿
.實驗過程中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,可能的操作原因:
試管口未塞棉花
試管口未塞棉花

(5)用過氧化氫溶液與二氧化錳制取O2,裝置G雖然操作簡便,但要得到平穩(wěn)的氣流,從H、I、J中選取
H或J
H或J
取代G中的單孔塞,以達到目的.若選用H與錐形瓶組裝的發(fā)生裝置,當反應停止時,集氣瓶中還差少量O2,為集滿O2,在不拆卸裝置的前提下,可以
從分液漏斗往錐形瓶中加入少量雙氧水
從分液漏斗往錐形瓶中加入少量雙氧水
用熱毛巾捂住錐形瓶
用熱毛巾捂住錐形瓶
.實驗結束后,該同學發(fā)現(xiàn)收集到的氣體比預計的少很多,百思不得其解.你認為可能的原因是:
過氧化氫溶液已部分變質或裝置氣密性不好
過氧化氫溶液已部分變質或裝置氣密性不好

(6)對用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘渣(假定已完全反應),通過以下四步實驗操作可回收二氧化錳.正確操作的先后順序是
bcda
bcda
(填寫選項序號)
a.烘干         b.溶解         c.過濾          d.洗滌
(7)實驗室利用F裝置制備氫氣,事先將鋅粒放于有孔隔板之上,然后從另一端加入稀鹽酸,裝置F相對于裝置B制備氫氣,具有的優(yōu)點是
可控制反應的發(fā)生與否
可控制反應的發(fā)生與否
.若用L裝置收集氫氣,則氣體從
b
b
端通入(填“a”或“b”,下同);若要將L裝置中的氫氣用水排出,則水從
a
a
端通入.
(8)查閱資料:實驗室常用加熱氯化銨(NH4Cl)和熟石灰[Ca(OH)2]兩種固體混合物的方法制取氨氣(NH3),同時還生成氯化鈣(CaCl2)和水,則該反應的符號表達式為
2NH4Cl+Ca(OH)2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O
2NH4Cl+Ca(OH)2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O
;另外,氨氣有刺激性氣味且極易溶于水,則在實驗室里氨氣的制取裝置是
AK或AE
AK或AE
.小軍設計了如乙圖圖1所示的一個實驗:充滿氨氣的一支試管倒置于一個裝有足量水的燒杯中.一段時間后,將會看到:
試管中充滿水
試管中充滿水

(9)某化學小組在學習了制取O2后,他們發(fā)現(xiàn)在實驗室里用5% H2O2溶液加熱制O2,用帶火星的木條檢驗,木條很難復燃.同學們經過認真觀察,猜想其可能原因是
加熱使水分蒸發(fā)加快,氧氣過于潮濕
加熱使水分蒸發(fā)加快,氧氣過于潮濕

為了驗證此猜想是否正確,興趣小組的同學經過熱烈討論,制定了實驗方案如乙圖圖2并進行了實驗.
第一組同學采取增大H2O2溶液濃度的方法,用10%的H2O2溶液加熱,一段時間后,用帶火星的木條檢驗,木條復燃;
第二組同學在5%的H2O2溶液中加入2滴新制氫氧化鈉溶液,加熱一段時間后,用帶火星木條檢驗,木條復燃;
第三組同學從實驗裝置上進行了改進,效果很好(見乙圖圖2).
在實驗基礎上,同學們經過交流討論,得出了一些結論:
①由第一組實驗可得出影響H2O2分解產生O2多少及快慢的因素之一是
過氧化氫溶液的濃度;
過氧化氫溶液的濃度;
;
②由第二組實驗可分析得出氫氧化鈉所起的作用可能是
催化作用
催化作用
;
③第三組實驗驗證了實驗前同學們猜想的正確性.其中濃硫酸的作用是
吸收氧氣中的水分
吸收氧氣中的水分
;
④小李同學認真觀察了第三組同學的實驗裝置,提出了一種簡單的改進裝置,經現(xiàn)場實驗,效果很好,請你說出他改進的地方:
用冷毛巾裹住玻璃導管或用排水法收集
用冷毛巾裹住玻璃導管或用排水法收集

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

【繼續(xù)回答下列問題,你可以獲得獎勵分數(shù),最多獎勵4分,但化學總分不得超過60分】
某學�;瘜W興趣小組同學在學習了制取氧氣這一節(jié)內容后,發(fā)現(xiàn)在實驗室里用5%過氧化氫(H2O2)溶液加熱制氧氣,用帶火星的木條檢驗,木條很難復燃.同學們經過認真觀察,猜想其可能原因是
大量水蒸氣對實驗造成了干擾
大量水蒸氣對實驗造成了干擾
.為了驗證此猜想是否正確,興趣小組的同學經過熱烈討論,制定了實驗方案并進行了實驗.
第一組:同學們采取增大H2O2溶液濃度的方法,用10%的H2O2溶液加熱,結果一段時間后,用帶火星的木條檢驗,木條復燃;
第二組:同學們在5%的H2O2溶液中加入2滴新制氫氧化鈉溶液,加熱一段時間后,用帶火星木條檢驗,木條復燃;
第三組:同學們從實驗裝置上進行了改進(見右圖),效果很好.在實驗基礎上,同學們經過交流討論,得出了一些結論:
(1)由第一組同學的實驗可得出:影響H2O2分解產生氧氣的量的多少及分解快慢的因素之一是
H2O2溶液濃度的大小
H2O2溶液濃度的大小

(2)由第二組同學的實驗可分析得出,氫氧化鈉所起的作用可能是
促進H2O2分解,減少水分蒸發(fā)
促進H2O2分解,減少水分蒸發(fā)
;
(3)第三組同學的實驗驗證了實驗前同學們猜想的正確性,查閱資料知,濃硫酸在實驗中常用作干燥劑,你分析第三組的同學對實驗裝置進行改進后,效果較好的原因可能是
濃硫酸吸收了氣體中的水蒸氣,使氧氣的濃度增大
濃硫酸吸收了氣體中的水蒸氣,使氧氣的濃度增大

(4)小明同學認真觀察了第三組同學的實驗裝置,結合化學實驗基本操作知識和氧氣的物理性質,提出了一種更簡單的改進裝置,經現(xiàn)場實驗,效果很好,請你寫出他的改進方法(或畫出他的實驗裝置改進簡圖)
加熱時試管傾斜于桌面大約成45°角
加熱時試管傾斜于桌面大約成45°角

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科目:初中化學 來源: 題型:

某學�;瘜W興趣小組同學在學習了制取氧氣這一節(jié)內容后,發(fā)現(xiàn)在實驗室里用5%H2O2溶液加熱制O2,用帶火星的木條檢驗,木條很難復燃。同學們經過認真觀察,猜想其可能原因是                     。為了驗證此猜想是否正確,興趣小組的同學經過熱烈討論,制定了實驗方案并進行了實驗。

第一組同學采取增大H2O2溶液濃度的方法,用10%的H2O2溶液加熱,結果一段時間后,用帶火星的木條檢驗,木條復燃;

第二組的同學在5%的H2O2溶液中加入2滴新制氫氧化鈉溶液,加熱一段時間后,用帶火星木條檢驗,木條復燃;第三組同學從實驗裝置上進行了改進,效果很好(見圖):

在實驗基礎上,同學們經過交流討論,得出了一些結論

①由第一組同學的實驗可得出:影響H2O2分解產生O2的量的多少及分解快慢的因素之一是                 ;

②由第二組同學的實驗可分析得出氫氧化鈉所起的作用可能是            

③第三組同學的實驗驗證了實驗前同學們猜想的正確   性,其中,濃硫酸的作用是       ;

④小三同學認真觀察了第三組同學的實驗裝置,結合O2的物理性質,提出了一種更簡單的改進裝置,經現(xiàn)場實驗,效果很好,請你畫出他的實驗裝置簡圖。

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