同學們通過實驗驗證質(zhì)量守恒定律。

（1）上述實驗方案中，合理的是_____（填“實驗1”或“實驗2”。）

（2）實驗2中，天平的指針_____（填字母序號），并請解釋原因_____。

A 向左偏轉(zhuǎn) B 不偏轉(zhuǎn) C 向右偏轉(zhuǎn)

（3）實驗3中，點燃蠟燭后，電子秤示數(shù)逐漸減小。蠟燭減小的質(zhì)量_____（填“大于”“等于”或“小于”）燃燒后生成物的總質(zhì)量。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源：河北省衡水市景縣2019-2020學年九年級上學期期末化學試卷 題型：科學探究題

(1)某同學按下圖裝置對質(zhì)量守恒定律進行實驗探究，反應前天平平衡，然后將稀鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈉充分反應后，再稱量，觀察到反應后天平不平衡，該反應_____質(zhì)量守恒定律(填“遵守”或“不遵守”)．反應后天平不平衡的原因是___________．

(2)由質(zhì)量守恒定律可知，化學反應前后，一定不變的是______；(填序號)

①原子種類；②原子數(shù)目；③分子種類；④分子數(shù)目；⑤元素種類；⑥物質(zhì)種類

(3)使用上述實驗裝置，請你選擇另外兩種藥品進行實驗達到天平平衡實驗目的，這兩種藥品可以是______和______(填化學式)，并寫出該反應的化學方程式__________．

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科目：初中化學 來源：江蘇省蘇州市2019-2020學年九年級上學期12月月考化學試卷 題型：單選題

制取氫氣可使用啟普發(fā)生器，它是一種可控制反應的開始與結(jié)束的氣體發(fā)生裝置，下列各裝置能與啟普發(fā)生器產(chǎn)生相同效果的是( )

A.①②③ B.①④⑤ C.①③⑤ D.全部

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科目：初中化學 來源：江蘇省蘇州市2019-2020學年九年級上學期12月月考化學試卷 題型：單選題

下列關(guān)于鐵、鋅、銅三種金屬及其合金的說法正確的是（　�。�

A.合金不一定是金屬和金屬熔合而成

B.生鐵的含鐵量比鋼高

C.多數(shù)合金的熔點高于它的成分金屬

D.可以用鐵桶盛放硫酸銅溶液

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科目：初中化學 來源：河北省保定高碑店市2018-2019學年九年級上學期期末化學試卷 題型：計算題

將10g鋅粒加入到盛有100g足量稀鹽酸的燒杯中，充分反應后鋅粒有剩余，稱得燒杯內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為109.8g試計算：

（1）生成氫氣的質(zhì)量是_____。

（2）同時生成氯化鋅的質(zhì)量是_____。

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科目：初中化學 來源：河北省保定高碑店市2018-2019學年九年級上學期期末化學試卷 題型：填空題

在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點。

（1）在水、鐵和氯化鈉三種物質(zhì)中，由離子構(gòu)成的物質(zhì)是_____；

（2）某密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖如圖所示：

①A、B、C中表示混合物的是_____（填序號）；

②上述變化I、Ⅱ和Ⅲ中，屬于化學變化的是_____；從微觀角度分析，化學變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別是_____。

③寫出A→B反應的化學反應式_____，基本反應類型為_____。

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科目：初中化學 來源：河北省保定高碑店市2018-2019學年九年級上學期期末化學試卷 題型：單選題

如圖是鎘元素在元素周期表中的信息和鎘原子結(jié)構(gòu)示意圖。下列說法錯誤的是

A.鎘是一種金屬元素

B.鎘的原子序數(shù)和原子核內(nèi)中子數(shù)均為48

C.鎘的相對原子質(zhì)量為112.4

D.化學反應中，鎘原子易失電子

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科目：初中化學 來源：安徽省2019-2020學年九年級上學期第三次聯(lián)考化學試卷 題型：科學探究題

化學興趣小組的同學對某膨化食品包裝袋內(nèi)氣體的成分進行探究，請你多與他們的探究，并回答下列問題.

[提出問題]包裝袋內(nèi)的氣體成分是什么?

[猜想與假設(shè)]包裝袋內(nèi)的氣體為猜想1:氧氣;猜想2:氮氣;猜想3:二氧化碳:猜想4:二氧化硫。

（1）通過分析,大家認為猜想1是錯誤的,理由是氧氣化學性質(zhì)比較活潑.食品易與氧氣發(fā)生級慢氧化面變質(zhì);猜想4也是錯誤的，理由是________________。

[進行實驗]為了探究氣體的成分,甲.乙兩位同學分別進行了如下實驗。

[查閱資料]鎂能在氮氣中燃燒，反應生成氮化鐵（Mg3N2）固體。氮化鎂可與水劇烈反應產(chǎn)生氨氣.該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍。

（2）甲同學收集一.瓶該氣體,把一根燃著的木條伸人瓶中，發(fā)現(xiàn)木條熄滅。由此得出氣體是二氧化碳。乙同學認為該方案不可行.理由是_______________。

（3）為了驗證剩余猜想,乙同學設(shè)計如下圖所示方案

①在裝有該氣體的容器（容器內(nèi)壓強接近大氣壓強）上連接一個如圖裝置。向右拉動注射署活塞,經(jīng)過實驗后，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水不變渾濁，證明猜想3不成立,猜想2.成立。

②為進一步確認猜想2成立,乙同學又進行了實驗:

實驗操作

實驗現(xiàn)象

結(jié)論

a.另取一瓶氣體，向其中伸入燃著的鎂條，觀察現(xiàn)象；

b.取少量反應后固體于試管中。加入足量的蒸餾水然后______________________________觀察現(xiàn)象

a.鎂條燃燒，發(fā)出耀眼白光；b紅色的石蕊試紙___________。

猜想2成立

[交流討論]

（4）試寫出鎂與氮氣反應的化學方程式:_________________。

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科目：初中化學 來源：廣東省云浮市郁南縣2019-2020學年九年級上學期期末化學試卷 題型：計算題

實驗室取68 g過氧化氫溶液和2 g二氧化錳混合制取氧氣，充分反應后，稱量剩余溶液和濾渣的質(zhì)量為68.4 g。求：

（1）充分反應后，生成氧氣的質(zhì)量為_____g；

（2）求參加反應的過氧化氫的質(zhì)量____。

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