【題目】學習化學的目的并不在于要成為化學家，重要的是善于用化學知識去分析、解決生產(chǎn)生活中的問題。從化學的角度看，下列關于氧氣的說法中正確的是 (　　)

A. 物質與氧氣發(fā)生的反應屬于氧化反應

B. 魚、蝦等能在水中生存，是由于氧氣易溶于水

C. 氧氣的化學性質很活潑，能跟所有物質反應

D. 氧氣可以支持燃燒，可以作燃料

【答案】A

【解析】A.有氧氣參加的反應屬于氧化反應，正確；B. 魚、蝦等能在水中生存，是由于水中溶解了氧氣，氧氣難溶于水，錯誤；C. 氧氣的化學性質比較活潑，能跟多種物質反應，錯誤；D. 氧氣可以支持燃燒，不能作燃料，錯誤。故選A。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A-G是初中化學常見的幾種物質，它們有如圖所示的轉化關系：

已知A、C是無色液體，B、F、G是無色氣體，其中F能使澄清石灰水變渾濁，D是黑色固體，E在純凈的B中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰。

（1）請寫出下列物質的化學式：A: G:

（2）寫出反應B→F的化學方程式： 。該反應屬于 反應。（填基本反應類型）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖回答問題：

（1）圖中標號儀器的名稱：a ,b ；

（2）用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取并收集較純凈的氧氣應選擇的裝置組合是 （填序號，下同），反應的化學方程式是 ；

（3）實驗室用塊狀石灰石和稀鹽酸反應制取二氧化碳氣體，若要使反應隨時發(fā)生或停止，應選用的發(fā)生裝置是 。

（4）小偉利用B和F裝置制取氧氣，并通過排出水的量測定生成氧氣的體積，實驗結束后，發(fā)現(xiàn)實際測定的數(shù)值小于理論值，其主要原因之一可能是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組為了測定某黃銅（銅、鋅合金）樣品中鋅的質量分數(shù)，取10g樣品放入燒杯中，再取60g稀硫酸分六次加入燒杯中，充分反應，實驗數(shù)據(jù)如下：

（1）m的值為 。

（2）黃銅樣品中鋅的質量分數(shù)為 。（寫出計算步驟，下同）

（3）所用稀硫酸的溶質質量分數(shù)為多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知澄清石灰水能吸收二氧化碳氣體。氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，它可以和許多物質發(fā)生反應。

（1）下述三個反應的相同點是 （多選，填序號）。

A．都是化合反應

B．都是氧化反應

C．生成物都是固體

D．都需要點燃

E.都是非金屬與氧氣反應

（2）在做甲、丙兩個實驗時，事先都需在集氣瓶底部裝有少量水，其作用分別是：甲____________________，丙 。

（3）將裝置乙改裝為如圖所示裝置，還可用于測定空氣中氧氣的體積分數(shù)。經(jīng)測定，集氣瓶的容積為250 mL，在此實驗中，觀察到量筒中減少的水的體積為50 mL，則氧氣占了空氣總體積的 。

在保證整個裝置不漏氣的前提下，所用紅磷的量必須 ，如果未冷卻到室溫便打開彈簧夾觀察量筒內(nèi)減少的水的體積，則實驗結果將 ____（填“偏大”“偏小”或“不變”）。實驗完畢后，集氣瓶內(nèi)殘余的氣體主要是 （填化學符號）。反思此實驗的探究過程，用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時，在藥品的選擇或生成物的要求上應考慮的是 （答一條）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知X是有毒的氣體，它能與人體血液中的血紅蛋白結合，并且是不溶于水的氣體，Y是不支持燃燒的氣體，Z是不溶于水的固體，X、Y、Z之間有如下轉化關系．

請回答下列問題．

（1）寫出X的化學式 ；

（2）寫出Z和稀鹽酸反應生成Y的化學方程式： 。

（3）“物質的組成與結構決定物質的性質”是重要的化學思想．氣體X、Y都含有 元素和 元素，但它們的物理性質、化學性質都不同．請舉出X、Y性質不同的一個例子 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是氧氣性質的實驗操作圖，請回答：

A、鐵絲在氧氣中燃燒 B、硫在氧氣中燃燒

①圖中實驗操作錯誤的是 （填A或B）。

②若更正實驗后，重新實驗操作，A瓶中觀察到的現(xiàn)象是 。反應生成物的化學符號是 ；

③B瓶中放少量水的目的是 。反應的文字表達式 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】海洋是一個巨大的寶藏，期待著人們的開發(fā)和利用。下列物質不經(jīng)過化學變化就能從海水中獲得的是

A. 純堿 B. 單質鎂 C. 燒堿 D. 粗鹽

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】量筒里盛一定體積水，某同學先仰視讀數(shù)為29.0mL，倒出一些后俯視讀數(shù)為10 mL，則倒出水體積為

A. 9mL B. 大于9mL C. 小于9mL D. 無法確定

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