已知A、B、C、D、E均為初中化學(xué)常見(jiàn)的酸、堿、鹽.其中A為胃酸的主要成分,B是堿,C是生理鹽水的組成成分,E在工業(yè)上廣泛的應(yīng)用于玻璃、造紙等的生產(chǎn).將它們配成溶液后,存在如右圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系,已知A和E能反應(yīng)產(chǎn)生氣體,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.(“-”表示相互間能反應(yīng),“→”表示在某種條件下能生成該物質(zhì))
(1)寫(xiě)出A、E的化學(xué)式:A:
 
;E:
 
;
(2)寫(xiě)出B與D反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;
(3)如果用另一種化合物來(lái)代替C,其他物質(zhì)和條件不變,也符合如圖所示要求,那么這種化合物的化學(xué)式是
 
考點(diǎn):物質(zhì)的鑒別、推斷,化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)及意義,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:常見(jiàn)物質(zhì)的推斷題
分析:根據(jù)A、B、C、D、E均為初中化學(xué)常見(jiàn)的酸、堿、鹽,A為胃酸的主要成分,所以A是鹽酸,C是生理鹽水的組成成分,所以C是氯化鈉,E是工業(yè)上廣泛的應(yīng)用于玻璃、造紙的生產(chǎn),鹽酸和E反應(yīng)能產(chǎn)生氣體,所以E是碳酸鈉,碳酸鈉會(huì)轉(zhuǎn)化成D,D會(huì)轉(zhuǎn)化成氯化鈉,所以D可以是碳酸氫鈉,B是堿,B可以是氫氧化鋇,然后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中驗(yàn)證即可.
解答:解:(1)A、B、C、D、E均為初中化學(xué)常見(jiàn)的酸、堿、鹽,A為胃酸的主要成分,所以A是鹽酸,C是生理鹽水的組成成分,所以C是氯化鈉,E是工業(yè)上廣泛的應(yīng)用于玻璃、造紙的生產(chǎn),鹽酸和E反應(yīng)能產(chǎn)生氣體,所以E是碳酸鈉,碳酸鈉會(huì)轉(zhuǎn)化成D,D會(huì)轉(zhuǎn)化成氯化鈉,所以D可以是碳酸氫鈉,B是堿,B可以是氫氧化鋇,鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)生成氯化鈉和水,鹽酸會(huì)與氫氧化鋇反應(yīng)生成氯化鋇和水,鹽酸和碳酸鈉反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,氫氧化鋇會(huì)與碳酸氫鈉反應(yīng)生成碳酸鋇沉淀、氫氧化鈉和水,碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)會(huì)生成氯化鈉、水和二氧化碳,碳酸鈉和水、二氧化碳反應(yīng)會(huì)生成碳酸氫鈉,碳酸氫鈉和鹽酸反應(yīng)會(huì)生成氯化鈉、水和二氧化碳,推出的各種物質(zhì)均滿足題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系,推導(dǎo)合理,所以A是HCl,E是Na2CO3
(2)碳酸氫鈉和氫氧化鋇反應(yīng)生成白色的碳酸鋇沉淀、氫氧化鈉和水,
化學(xué)方程式為:Ba(OH)2+NaHCO3═BaCO3↓+NaOH+H2O;
(3)如果用另一種化合物來(lái)代替C,其他物質(zhì)和條件不變,也符合如圖所示要求,鹽酸和碳酸鈉會(huì)生成氯化鈉和碳酸,碳酸氫鈉和鹽酸反應(yīng)會(huì)生成氯化鈉和碳酸,那么這種化合物的化學(xué)式可以是:H2CO3(或H2O或CO2).
故答案為:(1)HCl;Na2CO3;
(2)Ba(OH)2+NaHCO3═BaCO3↓+NaOH+H2O;
(3)H2CO3(或H2O或CO2).
點(diǎn)評(píng):在解此類(lèi)題時(shí),首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),推出的物質(zhì)只要滿足題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系即可,答案一般不是唯一的.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列化學(xué)方程式與事實(shí)相符且書(shū)寫(xiě)正確的是( 。
A、利用紅磷測(cè)定空氣中氧氣含量:2P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
P2O5
B、誤食氯化鋇后服用瀉鹽(硫酸鎂)解毒:BaCl2+MgSO4═BaSO4+MgCl2
C、工業(yè)上利用黃鐵礦煉鐵的反應(yīng)原理:Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
D、金屬鋁制品具有很好的抗腐蝕性能是因?yàn)楸砻姘l(fā)生了反應(yīng):4Al+3O2═2Al2O3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的氣體制備、收集的多種功能裝置.

①若實(shí)驗(yàn)室用A裝置加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣,其化學(xué)方程式為
 

②若B裝置X中盛放稀鹽酸、Y中盛放石灰石,B與C組成發(fā)生、收集CO2氣體的系列裝置,檢驗(yàn)CO2收滿的方法是
 
,檢驗(yàn)制得氣體是否為二氧化碳的化學(xué)方程式為
 

③若實(shí)驗(yàn)室用鋅粒和稀硫酸制取氫氣,可選擇的發(fā)生裝置為
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.若用排水法收集并測(cè)定氫氣的體積,氫氣從E裝置導(dǎo)管口
 
(填“g”或“h”) 進(jìn).選用儀器F測(cè)量排出水的體積,儀器F的名稱(chēng)是
 

④對(duì)鋅與稀硫酸反應(yīng)快慢的影響因素進(jìn)行探究.反應(yīng)過(guò)程中,利用前10min 內(nèi)收集的氫氣體積比較反應(yīng)的快慢.控制其他條件相同,進(jìn)行下表四組實(shí)驗(yàn),獲得數(shù)據(jù)如下:
實(shí)驗(yàn)編號(hào) 試劑 前 10min 內(nèi)產(chǎn)生的氫氣體積(mL)
不同純度的鋅 不同體積和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸
a 純鋅 30mL 30% 564.3
b 含雜質(zhì)的鋅 30mL 30% 634.7
c 純鋅 30mL 20% 449.3
d 純鋅 40mL 30% 602.8
Ⅰ.比較實(shí)驗(yàn)a和實(shí)驗(yàn)b,可以得到的結(jié)論是
 

Ⅱ.要比較不同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的硫酸對(duì)反應(yīng)快慢的影響,應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)編號(hào)是
 

Ⅲ.控制其他條件相同,還需考慮控制的條件是
 
(例舉一種條件即可).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)從能源是否可以循環(huán)再生的角度看,可以將能源分為可再生能源和不可再生能源,譬如
 
就是不可再生能源.日益嚴(yán)峻的能源危機(jī)促進(jìn)了可再生能源的研究.有專(zhuān)家提出:如果能夠利用太陽(yáng)能使燃料燃燒產(chǎn)物,如CO2、H2O、N2等重新組合(如圖),可以節(jié)約燃料,緩解能源危機(jī).在此構(gòu)想的物質(zhì)循環(huán)中太陽(yáng)能最終轉(zhuǎn)化為
 
能.
(2)試根據(jù)如圖所示寫(xiě)出氨氣作為燃料燃燒的化學(xué)方程式:
 

(3)
 
g CH3OH(甲醇)中碳元素質(zhì)量與16g甲烷中碳元素質(zhì)量相等.
(4)多晶硅是單質(zhì)硅的一種形態(tài).在太陽(yáng)能利用上,多晶硅發(fā)揮著巨大的作用.
多晶硅屬于
 

A.復(fù)合材料          B.無(wú)機(jī)材料          C.合成材料.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示為一瓶醫(yī)用注射液的標(biāo)簽,請(qǐng)仔細(xì)閱讀后完成下列各題:
(1)葡萄糖中碳、氫、氧的原子個(gè)數(shù)比為
 
;
(2)葡萄糖中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
;
(3)若該注射液的密度為1g/cm3,那么給病人輸一瓶該注射液相當(dāng)于補(bǔ)充了多少克葡萄糖?(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖一為NaCl、KNO3的溶解度曲線.

(1)20℃時(shí),NaCl的溶解度是
 

(2)20℃時(shí),將20gNaCl固體投入到50g水中,得到的是NaCl的
 
(填“飽和”或“不飽和”)溶液,此時(shí)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
(保留到0.1%).
(3)除去KNO3固體中混有的少量NaCl,提純的步驟是:加水溶解、蒸發(fā)濃縮、
 
,然后過(guò)濾、洗滌、干燥.
(4)某同學(xué)在20℃時(shí)進(jìn)行了如圖二實(shí)驗(yàn),得到相應(yīng)的溶液①~⑤,下列說(shuō)法正確的是
 

A.向④加入4.5gKNO3即可達(dá)到飽和        B.②③⑤中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等
C.①③④均為KNO3的不飽和溶液          D.④→⑤可析出53.9gKNO3晶體.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為了發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì),有科學(xué)家提出一種“綠色自由”構(gòu)想:把空氣吹入碳酸鉀溶液,然后再把CO2從溶液中提取出來(lái),經(jīng)過(guò)化學(xué)反應(yīng)后轉(zhuǎn)變?yōu)榧状迹–H3OH).“綠色自由”構(gòu)想技術(shù)簡(jiǎn)要流程如圖所示.

(1)寫(xiě)出流程中一種氧化物的名稱(chēng)
 

(2)寫(xiě)出步驟②的化學(xué)反應(yīng)方程式
 

(3)步驟②中鉻鋅催化劑在反應(yīng)前后
 
和化學(xué)性質(zhì)不變.
(4)甲醇和乙醇同屬醇類(lèi),請(qǐng)推測(cè)甲醇的一個(gè)化學(xué)性質(zhì)
 

(5)大氣中CO2過(guò)多會(huì)引起
 
 效應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知硝酸鉀的溶解度隨著溫度的升高而增加,現(xiàn)有以下方法:
A.加溶劑水    B.加溶質(zhì)硝酸鉀    C.升高溫度      D.降低溫度
(1)能減小硝酸鉀溶解度的方法是
 
;
(2)能便不飽和硝酸鉀溶液變成飽和溶液的方法有
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

除去雜質(zhì)的方法錯(cuò)誤的是(  )
物質(zhì)(括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)) 除雜所用試劑和方法
A CO(CO2 通過(guò)足量氫氧化鈉溶液
B NaOH(Na2CO3 加入足量稀鹽酸,充分反應(yīng)后,蒸發(fā)
C C(CuO) 加入足量稀硫酸,充分反應(yīng)后,過(guò)濾
D NaCl(泥沙) 加足量水溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)
A、AB、BC、CD、D

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同步練習(xí)冊(cè)答案