分析 (1)根據(jù)流程結(jié)合分離液態(tài)空氣法獲得氣體的方法分析變化;
(2)根據(jù)步驟②是氮氣和氫氣在一定條件下反應(yīng)生成氨氣,步驟③是氨氣和氧氣在催化劑加熱的條件下生成一氧化氮和水進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)流程圖中涉及的反應(yīng)分析反應(yīng)類型.
解答 解:(1)從空氣中分離出原有的氮氣和氧氣是利用二者的沸點不同,沒有產(chǎn)生新的物質(zhì),發(fā)生的是物理變化;
(2)步驟②是氮氣和氫氣在一定條件下反應(yīng)生成氨氣,化學(xué)方程式為:N2+3H2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$2NH3,步驟③是氨氣和氧氣在催化劑加熱的條件下生成一氧化氮和水,化學(xué)方程式為:4NH3+5O2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{加熱}$4NO+6H2O;
(3)步驟②是氮氣和氫氣合成氨氣,屬于化合反應(yīng);步驟③是氨氣和氧氣在加熱及催化劑的條件下反應(yīng)產(chǎn)生一氧化氮和水,不屬于基本反應(yīng)類型;步驟④是一氧化碳、水和氧氣合成硝酸,屬于化合反應(yīng);步驟⑤是硝酸和氨氣合成硝酸銨,屬于化合反應(yīng),因此化合反應(yīng)是②④⑤,共3個.
故答案為:(1)物理;
(2)N2+3H2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$2NH3,4NH3+5O2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{加熱}$4NO+6H2O;
(3)3.
點評 本題主要考查了合成硝酸銨的工藝流程及方程式的書寫及利用標(biāo)簽信息分析物質(zhì)的性質(zhì),學(xué)會根據(jù)題目給予的信息來分析題目并結(jié)合相關(guān)的知識分析問題是正確解答本題的關(guān)鍵.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 提倡長期用蒸餾水燒菜、煮飯 | |
B. | 生活中改變不良的用水習(xí)慣,盡可能充分利用每一滴水 | |
C. | 水污染與人類活動緊密相關(guān) | |
D. | 水分子保持水的化學(xué)性質(zhì) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 原子不顯電性,是因為原子中不存在帶點的粒子 | |
B. | 水通電產(chǎn)生氫氣和氧氣,說明水中含有氫分子和氧分子 | |
C. | 原子是化學(xué)變化中的最小微粒 | |
D. | 保持鐵的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是鐵原子 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 淡水只約占全球水儲量的2.53%,洗臉隨時關(guān)閉水龍頭可以節(jié)約生活用水 | |
B. | 氮氣約占空氣總體積的21%,空氣污染指數(shù)越高,空氣質(zhì)量越好 | |
C. | 汽油是石油煉制的產(chǎn)品,在汽油中加入乙醇可以減緩溫室效應(yīng)增強 | |
D. | 地殼中含量最高的金屬是鐵,金屬的回收利用是保護(hù)金屬資源的途徑之一 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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