6.小麗家里的下水道被毛發(fā)、食物殘?jiān)入s物堵塞了,她爸爸買(mǎi)了一瓶管道通回來(lái),經(jīng)過(guò)短時(shí)間的浸泡使用,堵塞的下水道很快就疏通了,管道通是怎樣使堵塞的下水道變得重新疏通呢?小麗產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇,決定與化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)管道通的成分及性質(zhì)進(jìn)行研究.
【查閱資料】
1.管道疏通劑的說(shuō)明書(shū):疏通劑的主要成分是NaOH固體和Al粉
2.NaOH溶液會(huì)與Al發(fā)生反應(yīng)生成NaAlO2
【實(shí)驗(yàn)?zāi)M】在實(shí)驗(yàn)室里,小麗取出了一些NaOH固體和Al粉混合后,放入盛有水的試管中,觀察到反應(yīng)劇烈,有大量氣泡產(chǎn)生,且試管壁發(fā)燙.
對(duì)于試管壁發(fā)燙的原因,學(xué)習(xí)小組的同學(xué)認(rèn)為可能是NaOH固體溶于水放出大量的熱的原因,也可能是NaOH溶液和Al粉反應(yīng)放出了熱的原因.
【猜想與假設(shè)】產(chǎn)生的氣泡可能是什么氣味?
同學(xué)們紛紛提出了自己的猜想:
1.小李認(rèn)為該氣體是氧氣,小張認(rèn)為是氫氣.
2.你認(rèn)為該氣體可能是氧氣和氫氣的混合氣體外,還可能是水蒸氣.
【驗(yàn)證假設(shè)】
小麗設(shè)計(jì)了如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),該氣體的收集方法叫排水集氣法.小麗在用該方法收集氣體時(shí),等大量氣泡生成一段時(shí)間后再進(jìn)行收集,其目的是排凈裝置內(nèi)的空氣.
小李拿一根帶火星的木條伸到集滿(mǎn)氣體的B試管中,如果他的假設(shè)是正確的,將看到帶火星的木條復(fù)燃現(xiàn)象.而現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)B試管中的氣體能被點(diǎn)燃,產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰,該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象證明了小張的猜想是正確的.
經(jīng)試驗(yàn)確定A試管中反應(yīng)后只有NaAlO2一種溶質(zhì),寫(xiě)出A試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式:2Al+2NaOH+2H2O═2NaAlO2+3H2↑.
【原理分析】
對(duì)于Al為什么能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成氫氣的原因,大家進(jìn)一步提出自己的猜想,小李認(rèn)為,Al的金屬活動(dòng)性排在H之前,所以置換出NaOH“分子”中的“H”.但他的觀點(diǎn)遭到了大家的反對(duì),因?yàn)闅溲趸c是由鈉離子和氫氧根離子構(gòu)成,在化學(xué)反應(yīng)中氫氧根離子作為一個(gè)整體參加.
小麗猜想是Al的性質(zhì)比較特殊的原因,經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找,大家終于明白了疏通反應(yīng)的原理.
【交流反思】根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)及NaOH的性質(zhì),請(qǐng)你提出一條保管或安全使用管道疏通劑的建議:不要與酸性物質(zhì)混合使用;不能用于鋁制管道.

分析 【實(shí)驗(yàn)?zāi)M】根據(jù)NaOH固體溶于水放出大量的熱以及NaOH溶液和Al粉反應(yīng)放出熱量進(jìn)行解答;
【猜想與假設(shè)】根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行解答;
【驗(yàn)證假設(shè)】根據(jù)圖示可知該氣體的收集方法為排水法、氧氣具有助燃性,能使帶火星的木條復(fù)燃、鋁和氫氧化鈉和水反應(yīng)生成偏鋁酸鈉和氫氣進(jìn)行解答;
【原理分析】根據(jù)氫氧化鈉是由鈉離子和氫氧根離子構(gòu)成進(jìn)行解答;
【交流反思】根據(jù)氫氧化鈉既能與酸反應(yīng),也能與金屬鋁反應(yīng)進(jìn)行解答.

解答 解:【實(shí)驗(yàn)?zāi)M】NaOH固體溶于水放出大量的熱,NaOH溶液和Al粉反應(yīng)放出熱量,所以對(duì)于試管壁發(fā)燙的原因,學(xué)習(xí)小組的同學(xué)認(rèn)為可能是的原因,也可能是NaOH溶液和Al粉反應(yīng)放出了熱的原因;故填:NaOH固體溶于水放出大量的熱;NaOH溶液和Al粉反應(yīng)放出了熱;
【猜想與假設(shè)】根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)可知,該氣體還可以是水蒸氣;故填:水蒸氣;
【驗(yàn)證假設(shè)】根據(jù)圖示可知該氣體的收集方法為排水法,用該方法收集氣體時(shí),等大量氣泡生成一段時(shí)間后再進(jìn)行收集,其目的是排凈裝置內(nèi)的空氣;氧氣具有助燃性,能使帶火星的木條復(fù)燃,所以拿一根帶火星的木條伸到集滿(mǎn)氣體的B試管中,如果他的假設(shè)是正確的,將看到帶火星的木條復(fù)燃;鋁和氫氧化鈉和水反應(yīng)生成偏鋁酸鈉和氫氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式:2Al+2NaOH+2H2O═2NaAlO2+3H2↑;故填:排水集氣法;排凈裝置內(nèi)的空氣;帶火星的木條復(fù)燃;2Al+2NaOH+2H2O═2NaAlO2+3H2↑;
【原理分析】氫氧化鈉是由鈉離子和氫氧根離子構(gòu)成,在化學(xué)反應(yīng)中氫氧根離子作為一個(gè)整體參加,所以不是置換出NaOH“分子”中的“H”;故填:氫氧化鈉是由鈉離子和氫氧根離子構(gòu)成,在化學(xué)反應(yīng)中氫氧根離子作為一個(gè)整體參加;
【交流反思】氫氧化鈉既能與酸反應(yīng),也能與金屬鋁反應(yīng),所以保管或安全使用管道疏通劑的建議:不要與酸性物質(zhì)混合使用;不能用于鋁制管道.故填:不要與酸性物質(zhì)混合使用;不能用于鋁制管道.

點(diǎn)評(píng) 通過(guò)回答本題要了解對(duì)比試驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法,只允許有一個(gè)變量,否則達(dá)不到實(shí)驗(yàn)效果,無(wú)法得出正確結(jié)論.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列敘述不正確的是( 。
A.通過(guò)化學(xué)變化不僅可以獲得新物質(zhì),也可以獲得能量
B.能說(shuō)明鎂條燃燒是化學(xué)變化的依據(jù)是發(fā)出耀眼的白光
C.發(fā)光發(fā)熱的變化不一定是化學(xué)變化
D.化學(xué)反應(yīng)不一定都需要反應(yīng)條件,例如有些化學(xué)反應(yīng)不加熱也能進(jìn)行

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.蔗糖是我們經(jīng)常食用的一種調(diào)味品,你是否想過(guò)蔗糖是由哪些元素組成的呢?化學(xué)興趣小組決定探究蔗糖的組成元素.
(1)提出問(wèn)題:蔗糖是由哪些元素組成的?
(2)猜想:生活中,我們偶爾會(huì)看見(jiàn)蔗糖受熱時(shí)間過(guò)長(zhǎng),變成黑色,因此猜想蔗糖中含有碳元素,或許還有其他元素.
(3)收集資料:①蔗糖可以燃燒、受熱能分解,這都屬于蔗糖的化學(xué) (填“物理”或“化學(xué)”)性質(zhì);②化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類(lèi)不變(填“變多”“不變”或“變少”).
(4)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):
方案一:將蔗糖放在一密閉容器中加熱,觀察到容器內(nèi)壁有水珠、蔗糖逐漸變黑,這說(shuō)明蔗糖是C、H、O由元素組成的.
方案二:在空氣中直接點(diǎn)燃蔗糖,不易燃燒;但在蔗糖中摻入少量煙灰,蔗糖很容易被點(diǎn)燃,說(shuō)明煙灰在此可能起催化作用;分別用干燥的玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置在蔗糖火焰的上方,觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是玻璃片上有水珠、石灰水變渾濁.
(5)反思:你認(rèn)為哪個(gè)實(shí)驗(yàn)方案不夠嚴(yán)謹(jǐn):方案二;為什么?蔗糖在空氣中燃燒,空氣中也有二氧化碳和水.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

14.美國(guó)科學(xué)家彼得•阿格雷和羅德里克•麥金農(nóng),因發(fā)現(xiàn)細(xì)胞膜水通道,以及對(duì)離子通道結(jié)構(gòu)和機(jī)理研究作出的開(kāi)創(chuàng)性貢獻(xiàn)而獲得2003年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng).他們之所以獲得化學(xué)獎(jiǎng)而不是生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),是因?yàn)樗麄兊难芯可钊氲椒肿印⒃拥膶哟危?/div>

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

1.現(xiàn)有以下儀器,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)儀器⑤的名稱(chēng)是試管;取用粉末狀固體必須用到的儀器是①(填序號(hào)).
(2)如果用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,制氣裝置(即反應(yīng)裝置)應(yīng)選儀器③⑦(填序號(hào));收集氧氣的方法有排水法和向上排空氣法.
(3)如果用過(guò)氧化氫溶液分解來(lái)制取氧氣,制氣裝置(即反應(yīng)裝置)最好選用儀器④⑤⑥(填序號(hào));其文字表達(dá)式為:過(guò)氧化氫$\frac{\underline{\;二氧化錳\;}}{\;}$水+氧氣.
(4)比較(2)和(3)兩種制取氧氣的方法,最好選用方法(3)的原因是雙氧水分解產(chǎn)物沒(méi)有污染(或分解產(chǎn)物是水和氧氣),而高錳酸鉀分解產(chǎn)物有污染.
(5)把上面分解KMnO4制取氧氣的儀器裝配好后,檢驗(yàn)該裝置氣密性的操作方法為:將導(dǎo)管插入水中,用手握。ɑ螯c(diǎn)燃酒精燈微熱)試管,如果導(dǎo)管口有少量氣泡逸出、放開(kāi)手后能在導(dǎo)管中形成穩(wěn)定的水柱,則氣密性良好.
(6)實(shí)驗(yàn)室里用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,并用排水法收集氧氣實(shí)驗(yàn)時(shí),待氣泡放出時(shí),不宜立即收集,其原因是先排放出的主要是裝置中的空氣;應(yīng)待氣泡均勻冒出時(shí),再收集.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)先把導(dǎo)管從水槽中取出,后熄滅酒精燈,原因是防止水槽中的水沿導(dǎo)管進(jìn)入試管,使其炸裂;集滿(mǎn)氧氣的集氣瓶應(yīng)正放在桌上并蓋上玻璃片.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

11.書(shū)寫(xiě)相關(guān)化學(xué)符號(hào):
(1)2個(gè)鐵原子2Fe  
(2)4個(gè)氫分子4H2
(3)4個(gè)硫酸根離子4SO42- 
(4)氫氧化鐵中鐵元素顯+3價(jià)$\stackrel{+3}{Fe}$(OH)3
(5)硫離子的結(jié)構(gòu)示意圖

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

18.甲同學(xué)在某食品包裝袋內(nèi),發(fā)現(xiàn)有一個(gè)裝有白色顆粒狀固體A的小紙袋,上面寫(xiě)著“生石灰干燥劑,請(qǐng)勿食用”.甲同學(xué)隨手將小紙袋拿出來(lái)放在空氣中,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)紙袋內(nèi)的白色顆粒粘在一起成為塊狀固體B.請(qǐng)你與甲同學(xué)一起對(duì)塊狀固體進(jìn)行探究.
猜想:塊狀固體B中除氧化鈣還可能有:氫氧化鈣.碳酸鈣.
寫(xiě)出白色顆粒狀固體A在空氣中轉(zhuǎn)化為塊狀固體B的化學(xué)反應(yīng)方程式:CaO+H2O═Ca(OH)2.Ca(OH)2+CO2═CaCO3+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

15.填寫(xiě)下列空白:用數(shù)字和元素符號(hào)表示
3個(gè)氧分子3O2;2個(gè)硫原子2S;+2價(jià)的鈣元素$\stackrel{+2}{Ca}$;3個(gè)一氧化碳分子3CO;2個(gè)氫離子2H+; 1個(gè)碳酸根離子CO32-;鐵物質(zhì)Fe;氦氣He;氫氣H2;保持水化學(xué)性質(zhì)的最小粒子H2O;8個(gè)二氧化氮分子8NO2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

16.從下列圖示可以了解的信息中,其中正確的是C

A.甲圖是氟的原子結(jié)構(gòu)示意圖        
B.丁圖表示鈉元素顯正一價(jià)
C.乙圖中元素的原子核外有18個(gè)電子 
D.若“○”表示1個(gè)氧原子,則丙圖表示一個(gè)氧分子等.

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同步練習(xí)冊(cè)答案