【題目】如圖是甲乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線。下列說法正確的是

A.甲的溶解度比乙的溶解度大

B.a2℃時，將30g甲放入50g水中充分?jǐn)嚢杩傻?/span>80g溶液

C.a1℃時甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同

D.將a1℃時甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液升溫至a2℃，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)都增大

【答案】C

【解析】

A、溶解度比較，應(yīng)指明溫度，否則無法比較，不符合題意；

B、由圖可知，a2℃時，甲的溶解度是50g，即該溫度下，100g水中最多能溶解50g甲物質(zhì)，故將30g甲放入50g水中充分?jǐn)嚢杩傻?/span>75g溶液，不符合題意；

C、由圖可知，a1℃時，甲、乙的溶解度相等，故該溫度下，甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同，符合題意；

D、由圖可知，甲、乙的溶解度都隨溫度的升高而增加，故將a1℃時甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液升溫至a2℃，甲、乙的溶解度增加，甲、乙變?yōu)椴伙柡腿芤海苜|(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)都不變，不符合題意。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E分別表示初中化學(xué)常見的五種物質(zhì)，它們的部分反應(yīng)和轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（“一”表示兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)，“→”表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)，且省略部分反應(yīng)物或生成物及條件），已知其中只有兩種物質(zhì)是氧化物，E是含有三種元素的物質(zhì)。

（1）若D為水時，且A、B兩物質(zhì)能發(fā)生化合反應(yīng)，請回答：

①寫出A、E物質(zhì)的化學(xué)式：A_______、E_________；

②A與B發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象為______________________。

（2）若D為二氧化碳時，請回答：

①寫出A、C物質(zhì)的化學(xué)式A_______、C__________；

②按照圖示所標(biāo)明的物質(zhì)關(guān)系，寫出能生成空氣污染物的化學(xué)反應(yīng)方程式_______________

____________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（2016承德圍場教研室三模）對于化學(xué)知識要學(xué)以致用。小剛同學(xué)學(xué)習(xí)完化肥的知識后，聯(lián)想到化學(xué)課上老師講過的“誰偷了我的化肥”的故事：“經(jīng)過一個夏天，倉庫中的碳酸氫銨化肥減少了許多，袋子卻沒有破損的跡象，地面上也沒有化肥的灑落，只是倉庫中刺激性的氣味更濃了”。他馬上和同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：

（提出問題）溫度較高時，碳酸氫銨分解的產(chǎn)物是什么？

（猜想假設(shè)）碳酸氫銨受熱分解，產(chǎn)物可能為水、二氧化碳、氨氣。

（相關(guān)資料）氨氣是一種極易溶于水（常溫常壓下氨氣與水的體積比為1∶700）的物質(zhì)。

（實驗設(shè)計）小剛和同學(xué)們設(shè)計了如圖所示的裝置進(jìn)行實驗（夾持裝置省略）。

（1）根據(jù)現(xiàn)象__________，證明反應(yīng)生成了水和氨氣。

（2）小剛同學(xué)認(rèn)為，試管B中的試劑無法確定碳酸氫銨分解后有二氧化碳生成。小剛的根據(jù)是____________。為了能證明生成物中有二氧化碳?xì)怏w生成，小剛同學(xué)取燒杯A中的上層清液，注入收集到氣體的試管中，通過觀察_________，可以判斷有無二氧化碳?xì)怏w生成。

（實驗結(jié)論）碳酸氫銨受熱分解，生成二氧化碳、水、氨氣。試寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：________。

（實驗評價）在上述同學(xué)們的探究活動中，小剛同學(xué)最欣賞“碳酸氫銨受熱方式”，這種受熱方法的優(yōu)點是_________。

（實驗反思）根據(jù)以上實驗，你認(rèn)為在存放碳酸氫銨化肥時應(yīng)注意的問題是：________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖所示的實驗回答問題：

（1）甲實驗中的裝置可以制取的氣體有_____（寫一種）；該裝置與不插注射器的裝置比較，其優(yōu)點是______。

（2）乙為過濾操作，圖中操作錯誤之處是___；該實驗中玻璃棒的作用是____。

（3）丙為蒸發(fā)操作，實驗中當(dāng)_______時，停止加熱。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（2017十堰）如圖所示為實驗室常見的氣體發(fā)生和收集裝置，請回答下列問題：

（1）寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：①_____。

（2）寫出用AC裝置組合制取氧氣的一個化學(xué)反應(yīng)方程式_______。如果用F裝置收集氧氣，檢驗氧氣收集滿的方法是___________。

（3）硫化氫是一種密度大于空氣，能溶于水的有毒氣體，其水溶液顯酸性，稱為氫硫酸。實驗室常用硫化亞鐵（FeS）固體與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制取硫化氫，則制取該氣體的發(fā)生和收集裝置是____。實驗過程中產(chǎn)生多余的硫化氫氣體會污染空氣，可用_____溶液吸收。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有氯酸鉀、過氧化氫溶液、二氧化錳、稀硫酸、稀鹽酸、石灰石，及下列儀器：

（1）儀器⑥的名稱________________________。

（2）利用上述藥品，從①一⑦中選擇儀器，可以制取一瓶較干燥氧氣或二氧化碳，你選擇的儀器是__________（填序號），其反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________（選寫一個）。

（3）小明用A、B兩種儀器組裝了一套發(fā)生裝置，這套裝置與你的裝置相比，具有的優(yōu)點是_____（任寫一條）。

（4）小明利用混有CO2的CO氣體還原Fe2O3，并驗證反應(yīng)后的氣體產(chǎn)物，現(xiàn)有下列實驗裝置（可重復(fù)選用），按氣體流向從左到右，裝置的連接順序依次是：乙______丁。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】設(shè)計實驗、動手操作、觀察現(xiàn)象、記錄信息、提煉證據(jù)、進(jìn)行推理、形成結(jié)論是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法。

（1）學(xué)習(xí)化學(xué)概念“飽和溶液”——實驗“KNO3溶于水”

[實驗用品]KNO3（研磨處理）、水、玻璃棒、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒杯等。

[實驗探究]在室溫20℃下，向小燒杯中加入20mL水，按下表中設(shè)計的操作步驟進(jìn)行實驗。

實驗序號

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗推理

實驗結(jié)論

I

加入2gKNO3，攪拌

全部溶解

不一定形成飽和溶液

在一定溫度下，一定量水中不能無限制地溶解溶質(zhì)

Ⅱ

再加入5gKNO3，攪拌

部分溶解

_____

Ⅲ

加熱，攪拌

____

不一定形成飽和溶液

KNO3的溶解度隨溫度的升高而_________

Ⅳ

再加入5gKNO3，攪拌

全部溶解

不一定形成飽和溶液

Ⅴ

放在冷水的大燒杯中冷卻

析出晶體

一定形成飽和溶液

KNO3可用__________的方法結(jié)晶

增加溶劑的質(zhì)量，可將飽和溶液轉(zhuǎn)化為不飽和溶液

Ⅵ

_______，攪拌

全部溶解

一定形成不飽和溶液

[實驗反思]

①KNO3預(yù)先研磨處理的目的是____________________________。

②實驗步驟_____________（填實驗序號，下同）中KNO3的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大。

③比較實驗步驟 ___________中觀察到的實驗現(xiàn)象，經(jīng)分析推理，可得出將KNO3飽和溶液轉(zhuǎn)化為不飽和溶液的另一種方法，即升高飽和溶液的溫度。

（2）應(yīng)用化學(xué)知識“身邊的化學(xué)”——體驗“家庭燃料的變遷”[文獻(xiàn)資料]

①天然氣和煤都是___________（選填“可再生”或“不可再生”）能源；天然氣的主要成分是_______（填化學(xué)式）。

②我國近50年來家庭燃料變遷：煤或木柴→液化石油氣或管道煤氣→天然氣

③CO2能產(chǎn)生___________效應(yīng)，SO2易導(dǎo)致酸雨。

④充分燃燒天然氣和煤各1kg產(chǎn)生CO2和SO2的質(zhì)量如下圖所示。

[證據(jù)推理]各級政府推廣“利用天然氣代替煤作家庭燃料”，分析文獻(xiàn)資料可知實施該項舉措的科學(xué)依據(jù)是_________________。

[聯(lián)系實際]為防止燃?xì)庑孤┰斐晌ｋU，使用天然氣的家庭“將報警器安裝位置確定在燃?xì)庠罡浇鼔Ρ诘纳戏?/span>”，這是基于天然氣具有_______________的性質(zhì)。

[反思拓展]保護(hù)生態(tài)環(huán)境是建設(shè)“人類命運共同體”的重要組成部分，我國科學(xué)家正在利用和開發(fā)H2等新能源，在一定程度上減少對環(huán)境的污染。請再列舉一例可利用的新能源：______________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列離子能在含有硫酸的溶液中大量共存的是（　�。�

A.Mg2+、

B.Na+、

C.K+、OH-

D.Ba2+、C1-

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是實驗室模擬工業(yè)煉鐵的實驗裝置圖，下列說法不正確的是（　�。�


A.B處玻璃管內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是氧化還原反應(yīng)，還原劑是CO

B.在點燃酒精噴燈前，應(yīng)先通入CO氣體排盡裝置中的空氣

C.該實驗可以觀察到B處固體從黑色逐漸變成紅色

D.該模擬實驗缺少尾氣處理裝置，會污染空氣

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同步練習(xí)冊答案