實(shí)驗(yàn)中學(xué)化學(xué)興趣小組為測(cè)定某石灰石樣品（雜質(zhì)不溶于水，也不與酸反應(yīng)）中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)。

請(qǐng)根據(jù)以上信息計(jì)算：

（1）樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？

（2）C燒杯中溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)？


【答案】解：生成CO2的質(zhì)量為：25g+100g+110.8g-227g=8.8g

   設(shè)該石灰石樣品中CaCO3的質(zhì)量為x,生成的CaCl2的質(zhì)量為y

     CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑

     100        111      44

      X         y        8.8g

     

       X=20g   y=22.2g

      （1）樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：80%

      （2）C燒杯中溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：10%

答：樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%，C燒杯中溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%。

【解析】經(jīng)分析可知，反應(yīng)后C燒杯中物質(zhì)的質(zhì)量減少是因?yàn)楫a(chǎn)生了CO2，可以求出CO2的質(zhì)量為8.8g，根據(jù)化學(xué)方程式求出碳酸鈣的質(zhì)量和生成的氯化鈣的質(zhì)量，由于雜質(zhì)沒(méi)有參加化學(xué)反應(yīng)，且不溶于水，所以反應(yīng)后溶液的質(zhì)量用碳酸鈣的質(zhì)量+加入的稀鹽酸的質(zhì)量+加入的水質(zhì)量-產(chǎn)生的二氧化碳的質(zhì)量，或者用C燒杯中混合物的總質(zhì)量減去雜質(zhì)的質(zhì)量也可，再根據(jù)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算公式便可解答。


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


實(shí)驗(yàn)室有一氣體發(fā)生裝置產(chǎn)生的無(wú)色氣體可能含有H2、CO、CO2、HCl中的一種或幾種，現(xiàn)將氣體通過(guò)以下裝置．

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如下：B處由紫色變成紅色；C處有白色沉淀生成；D處有白色沉淀生成；F處由黑色變成紅色；G處由白色變成藍(lán)色；H處無(wú)現(xiàn)象．

（1）無(wú)色氣體肯定含　　．

（2）由長(zhǎng)頸漏斗加入的酸是　　，錐形瓶中裝入的固體是少量　　和　　的混合物．

（3）E裝置是為了排除對(duì)驗(yàn)證　　的影響．

（4）E裝置中濃硫酸（選填“能”或“不能”）　　換成濃氫氧化鈉．

（5）如果B裝置中的試紙不變色，則可省去　　、　　裝置（填裝置代號(hào)）．

   

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


為了解決環(huán)境因素對(duì)維生素C含量的影響,從而更好地保存有關(guān)食物,某興趣小組同學(xué)根據(jù)維生素C可使高錳酸鉀(KMnO4)溶液褪色的原理,進(jìn)行了如下表所示的實(shí)驗(yàn)。

編號(hào)

維生素C溶液的處理方法

使40毫升高錳酸鉀(KMnO4)溶液褪色的滴數(shù)

1

放置于室內(nèi)暗處0.5小時(shí)

15

2

陽(yáng)光強(qiáng)烈直射5小時(shí)后,放置于室內(nèi)暗處0.5小時(shí)

22

3

煮沸10分鐘后,放置于室內(nèi)暗處0.5小時(shí)

21

(1)他們探究了　　　　對(duì)維生素C含量的影響。

(2)他們的探究對(duì)我們的啟示是:在貯存富含維生素C的食物時(shí),應(yīng)　　　　　,以防止其中的維生素C過(guò)量流失,降低食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

(3)為了解維生素C的化學(xué)性質(zhì),他們用pH試紙測(cè)得該維生素C溶液的pH在1至2之間,說(shuō)明維生素C具有　　　性。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


實(shí)驗(yàn)后的廢液一般需回收處理，不能直接倒入排污管。小科實(shí)驗(yàn)后收集到含有碳酸鈉和氧氧化鈉的混合廢液10.22g，他向廢液中緩緩滴入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為19.6％的稀硫酸，生成二氧化碳質(zhì)量與滴入稀硫酸質(zhì)量的關(guān)系如圖所示。當(dāng)廢液恰好處理完畢時(shí)，溶液總質(zhì)量為20g。溶于水的氣體忽略不計(jì)，則

(1)廢液恰好處理完畢時(shí)，溶液的pH為              。

(2)圖中m=           g。

(3)廢液恰好處理完畢時(shí)，回收所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


某化學(xué)小組為測(cè)定一瓶失去標(biāo)簽的鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，分成甲、乙兩組，分別用不同的方法進(jìn)行測(cè)定。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

甲組：取純凈碳酸鈣粉末5g于燒杯中，加入20g該鹽酸溶液，充分反應(yīng)后，過(guò)濾、洗滌、干燥，稱量得剩余固體3g。

乙組：取純凈碳酸鈣粉末5g于錐形瓶中，將20g該鹽酸溶液加入分液漏斗，利用測(cè)定產(chǎn)生二氧化碳的體積（20℃、標(biāo)準(zhǔn)大氣壓）計(jì)算鹽酸濃度。裝置示意圖如下：

數(shù)據(jù)處理：

（1）請(qǐng)利用甲組數(shù)據(jù)計(jì)算該鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）

（2）乙組計(jì)算結(jié)果略小于甲組。經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)仍得到相同結(jié)果（忽略量筒引起的誤差），可能的原因是  

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


日常使用的金屬材料，大多數(shù)屬于合金。黃銅是以鋅作主要添加元素的銅合金。

⑴赤銅(Cu2O)是我國(guó)古代制取黃銅的一種原料。Cu2O中銅元素與氧元素的質(zhì)量比是                    。

⑵彈殼的黃銅只含有鋅和銅。將22 g彈殼放在盛有100 g稀硫酸的燒杯中(硫酸足量)，當(dāng)彈殼不再溶解后，燒杯中混合物的質(zhì)量是121. 8 g。計(jì)算:

①產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量。

②彈殼中銅的質(zhì)量。

③反應(yīng)后所得溶液中ZnSO4的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù))。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


取10.9g純堿樣品(含少量氯化鈉雜質(zhì))完全溶于108.8g水中,再向其中逐滴加人100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20.8%的氯化鋇溶液,恰好完全反應(yīng),所得溶液為不飽和溶液,請(qǐng)根據(jù)題意回答下列問(wèn)題:

(1)100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20.8%的氯化鋇溶液中氯化鋇的質(zhì)量為      g;

(2)完全反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少? (寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


將一定質(zhì)量的甲烷和一氧化碳的混合氣體在足量的氧氣中充分燃燒，將生成物依次通入盛有足量濃硫酸和氫氧化鈉溶液的洗氣瓶，實(shí)驗(yàn)測(cè)得裝有濃硫酸的洗氣瓶增重5.4克，裝有氫氧化鈉溶液的洗氣瓶增重8.8克。試計(jì)算：

（1）混合氣體中甲烷的質(zhì)量（寫(xiě)出完整的計(jì)算過(guò)程）

（2）混合氣體中甲烷和一氧化碳的質(zhì)量之比為_(kāi)_____，混合氣體中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量之比為_(kāi)________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


往盛有28.8g碳酸鈣和氯化鈣混合物的燒杯中加入100.0g稀鹽酸，恰好完全反應(yīng)，得到120.0g溶液。計(jì)算：

（1）產(chǎn)生氣體的質(zhì)量為         g。

（2）反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

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