規(guī)范實驗操作是實驗成功的關鍵.請回答下列問題:
(1)實驗室里所用的藥品中,有很多是有腐蝕性或有毒的,為保證安全,應做到“三不”;一是不要
 
,二是不要把鼻孔湊到容器口聞藥品的氣味,三是不要
 

(2)實驗中,若不小心將酒精燈碰翻在桌上,桌上的酒精燃燒起來,最簡捷有效的撲滅方法是
 

(3)洗過的玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既
 
,也
 
流下時,表明儀器已洗干凈.
(4)在取用液體藥品時,如果沒有說明量,則取用的最小量是
 
 mL.
考點:實驗操作注意事項的探究,加熱器皿-酒精燈,玻璃儀器的洗滌
專題:常見儀器及化學實驗基本操作
分析:(1)實驗室用的藥品有的有毒,有的有腐蝕性、為了安全,一定要遵守實驗室藥品取用規(guī)則,所以在實驗室使用藥品時應做到“三不”:“不能拿、不能聞、不能嘗”;
(2)灑出的酒精在實驗臺上燃燒起來,應立即用濕抹布撲蓋,以便隔絕空氣和氧氣以及降溫;
(3)根據(jù)液體的表面張力以及玻璃的性質(zhì)來回答問題即可;
(4)根據(jù)實驗室藥品取用規(guī)則分析.
解答:解:(1)實驗室用的藥品有的有毒,有的有腐蝕性、為了安全,一定要遵守實驗室藥品取用規(guī)則,所以在實驗室使用藥品時應做到“三不”:不能用手接觸藥品;不要將鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味(特別是氣體的氣味);更不能嘗任何藥品的味道;
(2)酒精失火,用濕抹布撲蓋,起降溫和隔絕空氣的作用;
(3)根據(jù)液體的表面張力以及玻璃的性質(zhì),玻璃是會被水浸潤的.(放在潔凈的玻璃板上的一滴水,會附著在玻璃板上形成薄層.把一塊潔凈的玻璃片進入水里再取出來,玻璃表面會沾上一層水.這種現(xiàn)象叫做浸潤.)如果有水滴或股流而下,說明玻璃表面有讓水不浸潤的物質(zhì)的存在,間接證明玻璃不干凈;
(4)根據(jù)實驗室藥品取用規(guī)則,如果沒有說明用量,一般應按最少量取用:液體取1~2mL,固體只需蓋滿試管底部;給試管內(nèi)液體加熱時,液體的體積不超過試管容積的三分之一.
故答案為:(1)用手接觸藥品;  嘗任何藥品的味道;
(2)用濕抹布撲蓋;
(3)不聚成水滴;不成股;    
(4)1~2.
點評:化學實驗的基本操作是做好化學實驗的基礎,學生要在平時的練習中多操作,掌握操作要領,使操作規(guī)范.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

(1)下列常見的生產(chǎn)、生活中都包含與化學相關的術語,請你從下列選項中進行選擇并將相應的選項的序號填寫在短橫線上
A.蒸餾    B.吸附     C.緩慢氧化    D.催化
①常見活性炭除去水中的色素、異味:
 
;
②食物長期放置腐爛:
 

③凈化程度最高的方法:
 
;
(2)已知圖中“”“”表示兩種不同的原子,則下列表示的氣體物質(zhì)中,屬于化合物的是
 
;屬于混合物的是
 
;屬于單質(zhì)的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列變化中,不包含化學變化的是( 。
A、鐵生銹
B、分離液態(tài)空氣法制取氧氣
C、綠色植物的光合作用
D、燃放煙花爆竹

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科目:初中化學 來源: 題型:

寫出除去下列物質(zhì)中含有的少量雜質(zhì)(括號內(nèi)為雜質(zhì))所使用的試劑.
(1)CO2(CO):
 
;
(2)FeSO4(CuSO4):
 
;
(3)CaCl2(CaCO3
 
;
(4)N2(O2
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

元素周期表是我們化學學習和研究的重要工具.下表是元素周期表的一部分:
(1)很多科學家對元素周期表的發(fā)現(xiàn)和完善作出重大的貢獻,請寫出其中一位科學家的名字
 

(2)從表中查出碳元素的相對原子質(zhì)量為
 
,16號元素的元素符號是
 

(3)表中不同元素最本質(zhì)的區(qū)別是
 
(填序號):
A、質(zhì)子數(shù)不同     B、中子數(shù)不同     C、相對原子質(zhì)量不同
(4)2000年前,科學家宣布已人工合成第116號元素,則此元素的核電荷數(shù)為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

用元素符號或化學式表示:
(1)2個鈣原子
 
;  
(2)5個氫分子
 
;
(3)3個二氧化碳分子
 
;  
(4)三氧化二鋁
 
;
(5)過氧化氫
 

(6)氧離子
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室有如圖所示的實驗裝置

(1)寫出圖中有關標號儀器的名稱:①
 
 
 
 

(2)實驗室制取氣體時均應先檢查裝置的
 

(3)實驗室若用二氧化錳和過氧化氫溶液反應制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置
 
(填裝置字母代號,下同),收集裝置選用
 
 

(4)在實驗室里,通常用下列方法制取氧氣:①過氧化氫溶液和二氧化錳混合,②氯酸鉀和二氧化錳混合物加熱,③加熱分解高錳酸鉀.其中最能體現(xiàn)“節(jié)能環(huán)保”理念的制備方法是
 
(填序號).
(5)某同學用E裝置集滿一瓶氧氣后,實驗室發(fā)現(xiàn)氧氣氧氣不純,其原因可能是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學教材“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學探究小組的興趣.
【提出問題】氧化鐵、氧化銅能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實驗探究1】
實驗步驟實驗現(xiàn)象
①分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入a g氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條,觀察現(xiàn)象.A試管中產(chǎn)生大量氣泡,帶火星木條復燃,B試管中無明顯現(xiàn)象
②待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管內(nèi),如此反復多次實驗,觀察現(xiàn)象.試管中均產(chǎn)生大量氣泡,帶火星木條均復燃
③將實驗②中的剩余物進行分離,并將所得氧化鐵進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為a g.
④分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入a g氧化鐵粉末,向D試管中加入a g二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象.
(1)A中產(chǎn)生的氣體是
 
;
(2)在第③步中,要使剩余物分離必須進行的操作是
 
,必須用到的儀器有鐵架臺、玻璃棒、燒杯和
 
,玻璃棒的作用是
 

【實驗結論】
(3)實驗②、③證明:氧化鐵的
 
 和
 
 在反應前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
(4)寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的文字表達式
 

【實驗評論】
(5)實驗設計④的目的是
 
,若實驗④觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結論是
 

【知識拓展】
(6)查閱資料得知,CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑.下列有關催化劑的說法中正確的是
 

A.催化劑只加快化學反應速率
B.同一個化學反應可以有多種催化劑
C.MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
D.用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應的反應物或生成物.

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科目:初中化學 來源: 題型:

小明為了了解微粒的一些特征進行了這樣的實驗.他將濾紙剪成條形,每隔一厘米滴一滴酚酞試液,然后將濾紙放入試管中,并用蘸有濃氨水的棉花堵在試管口,如圖所示小明觀察到滴有酚酞試液的濾紙逐漸變紅,他通過實驗對比后發(fā)現(xiàn)是
 
使酚酞試液變紅,濾
紙變紅的順序由
 
點到
 
點,由此說明
 

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