8．化學在環(huán)境保護、資源和能源利用等方面起著重要的作用，下列說法正確的是（　�。�
A．防止金屬腐蝕是保護金屬資源的唯一途徑
B．煤、石油、天然氣都屬于不可再生的化石燃料
C．天然水經(jīng)過沉降、過濾、吸附、消毒，得到的是純水
D．目前計入空氣污染指數(shù)的有害氣體主要包括：SO2、CO2、NO2、臭氧等

分析 A．根據(jù)保護金屬資源的方法進行解答；
B．根據(jù)化石燃料的特點分析解答；
C．根據(jù)凈化后水的組成進行分析；
D．根據(jù)目前計入空氣污染指數(shù)的有害氣體有CO、SO2、NO2、O3（臭氧）進行解答．

解答 解：A．除防止金屬腐蝕能保護金屬資源外，回收利用廢舊金屬也能節(jié)約保護金屬資源，故說法錯誤；
B．煤、石油、天然氣由古代生物的遺骸經(jīng)過一系列復(fù)雜的變化而形成的，是不可再生資源；故說法正確；
C．天然水經(jīng)過沉降、過濾、吸附、消毒，只能除去水中不溶性的雜質(zhì)，不能除去水中可溶性的雜質(zhì)，得到的水屬于混合物，故說法錯誤；
D．目前計入空氣污染指數(shù)的有害氣體有CO、SO2、NO2、O3（臭氧），不包括二氧化碳，故說法錯誤．
故選B．

點評 化學來源于生產(chǎn)、生活，也服務(wù)于生產(chǎn)、生活，與生產(chǎn)、生活相關(guān)的化學知識，關(guān)乎我們的生存、健康和社會的發(fā)展，是中考熱點之一．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．我國研制的航天員艙外服為航天員成功進行太空行走提供了可靠的保證．航天員艙外服內(nèi)含有與氫氧化鈉性質(zhì)相似的氫氧化鋰（LiOH），下列說法不正確的是（　�。�
A．能與二氧化碳反應(yīng)B．LiOH中Li的化合價為+1
C．LiOH相對分子質(zhì)量為 26D．實驗室里的氫氧化鋰必須密封保存

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．葡萄糖是生命體所需能量的主要來源．
【提出問題】葡萄糖的燃燒產(chǎn)物是CO2和H2O，由此能否證明葡萄糖是只由碳元素和氫元素組成的有機物？
【實驗設(shè)計】為了確定葡萄糖的元素組成，某小組設(shè)計了如圖實驗（其中濃硫酸、無水CaCl2均為常用干燥劑，部分固定裝置省略）．

（1）裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
（2）裝置B中濃硫酸的作用是吸收水蒸氣；
（3）裝置C處氧化銅的作用是把葡萄糖不完全燃燒產(chǎn)生的一氧化碳轉(zhuǎn)化成二氧化碳，保證葡萄糖中的碳元素完全轉(zhuǎn)化成二氧化碳；
【方案評價】用充有空氣的儲氣球代替裝置A，是否更有利于實驗的進行？否（填“是”或“否”），原因是空氣中含有二氧化碳，影響實驗結(jié)果的測定．
【數(shù)據(jù)處理】下表是同學們填寫的實驗報告，請你幫助完成．
實驗事實數(shù)據(jù)分析及結(jié)論
　1.8g葡萄糖完全燃燒，得到2.64g CO2和1.08g H2O根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析：（注意：不能用葡萄糖的化學式進行計算）
①1.8克葡萄糖中碳元素的質(zhì)量=2.64g×$\frac{12}{44}$×100%（列式子）；
②1.8克葡萄糖中氫元素的質(zhì)量=0.12克；
結(jié)論：葡萄糖含有的元素是碳元素、氫元素、氧元素．
【討論交流】（1）葡萄糖在空氣中不容易被點燃，但若在葡萄糖中摻少量煙灰，則很容易被點燃．可見，煙灰在此可能起催化作用．
（2）從定量實驗的角度看，為了盡量減少誤差：該實驗是否可進一步改進？請簡要寫出一個改進意見：把F裝置換成裝有堿石灰的干燥管．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

16．某校研究學習小組用圖甲所示的裝置模擬紅磷在空氣中燃燒的實驗．當燃燒停止，等到集氣瓶冷卻后打開止水夾，會發(fā)現(xiàn)水進入到集氣瓶中．請回答：
（1）冷卻后打開止水夾，紅磷燃燒過后，集氣瓶中的氣體減少（選填“增多”或“減少”），壓強減小，所以水能進入集氣瓶；在集氣瓶中放少量水的原因是吸收反應(yīng)產(chǎn)生的熱量，加快冷卻速率．
（2）若實驗操作步驟全部正確，且裝置不漏氣，那么進入集氣瓶中水的體積約為其上方空氣容積的20%；紅磷與氧氣反應(yīng)生成的物質(zhì)是P2O5（填化學式）．
（3）李妍同學又用鎂條來測量空氣中氧氣的含量，實驗完成后她發(fā)現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，于是她推測是空氣中的其他成分與鎂條發(fā)生了反應(yīng)．李妍通過查閱資料得知氮氣與鎂條也能反應(yīng)．于是她又設(shè)計了如下實驗：
【提出新問題】鎂條能否在氮氣中燃燒呢？
【設(shè)計實驗】用圖乙所示裝置進行實驗．
【實驗現(xiàn)象】鎂條在氮氣中燃燒發(fā)出暗紅色火焰，生成淡黃色粉末．
【結(jié)論】鎂條可以在氮氣中燃燒．寫出鎂條與氮氣反應(yīng)的化學方程式：（氮為-3價）3Mg+N2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Mg3N2
【反思】通過上述探究，你對燃燒有了什么新的認識燃燒不一定需要氧氣．（寫一條即可）

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．兩位同學幫助老師整理實驗室時，在標有“單質(zhì)”的藥柜中發(fā)現(xiàn)一瓶失去標簽的黑色粉末A，在標有“氧化物”的藥柜中發(fā)現(xiàn)另一瓶失去標簽的黑色粉末B．
【提出問題】這兩瓶黑色粉末A和B分別是什么物質(zhì)？
【猜想】甲同學：A是鐵粉，B是二氧化錳．
乙同學：A是炭粉，B是氧化銅．
【實驗探究】
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
①取少量A粉末于試管中，加入適量稀硫酸．黑色粉末不溶解，沒有氣體產(chǎn)生．
A粉末一定不是鐵粉．
②取少量B粉末于試管中，加入適量稀硫酸．黑色粉末溶解，溶液顯藍色．B粉末是氧化銅．
反應(yīng)方程式為CuO+H2SO4=CuSO4+H2O．
【反思與拓展】
（1）乙同學的猜想正確．
（2）通過學習，同學們知道木炭可以作還原劑把氧化銅中的銅還原出來，小明查閱了大量的資料后，建議用超細炭粉與氧化銅粉末混合進行實驗，他的理由是增大反應(yīng)物的接觸面積，使反應(yīng)更充分；
同學們按如圖裝置進行實驗，當看到澄清的石灰水剛剛出現(xiàn)渾濁時，不能（填寫“可以”或者“不能”）確定氧化銅和炭粉已經(jīng)開始反應(yīng)；實驗結(jié)束時，先將導管移出，再熄滅酒精燈的原因是
防止液體倒吸炸裂試管．
（3）為了使氧化銅中的銅完全被還原，對于下列三組氧化銅和炭粉的質(zhì)量比例，你建議選擇A（填寫字母），簡要說明你的理由反應(yīng)中炭粉會與試管內(nèi)的氧氣反應(yīng)而部分消耗，故稍過量的炭粉有利于反應(yīng)的進行．
A.36：3          B.40：3        C.48：3．

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

13．實驗室用少量二氧化錳與10克過氧化氫溶液的混合物制取氧氣、生成氧氣質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系如圖所示，計算過氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

20．油鍋中的油著火時可用鍋蓋蓋滅，其原理是隔絕氧氣（或空氣）；墻內(nèi)開花在墻外可聞到香味，從分子的角度解釋，是因為花香的分子通過運動分散到周圍的空氣中．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．“吃得營養(yǎng)，吃出健康”是人們普遍的飲食追求．
（1）下列說法錯誤的是b（填字母）．
a．每天都應(yīng)攝入一定量的蛋白質(zhì)        b．油脂會使人發(fā)胖，故禁食油脂
c．糖類是人體能量的重要來源
（2）豆?jié){已成為眾多家庭的早餐飲品．
①豆?jié){中富含鈣、磷、鐵，其中屬于微量元素的是鐵（寫名稱）；青少年缺乏Ca（寫符號）元素易患佝僂�。�
②制作豆?jié){機的材料有a、聚氯乙烯b、不銹鋼c、塑料中，屬于金屬或合金的是b（填字母，下同），屬于合成材料的是ac．
（3）地溝油用于烹飪會損害健康，而用來制造生物柴油則造福人類．地溝油和生物柴油都屬于混合物（填“混合物”或“純凈物”）．
（4）人類食用的最主要的糖類是淀粉，其在體內(nèi)最終轉(zhuǎn)化為CO2和H2O（填化學式）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．溶液在生活中應(yīng)用非常廣泛，因而了解溶液的有關(guān)知識非常必要．

（1）小明同學欲在40℃時配制100克25%的Y物質(zhì)的溶液，他能（填“能”或“不能”）到達目的．
（2）小麗用圖乙所示裝置進行實驗．
①若廣口瓶內(nèi)盛有70℃X物質(zhì)的不飽和溶液，b是水，a是下列B（填字母）物質(zhì)，有望變成飽和溶液．
A濃硫酸    B硝酸銨   C氫氧化鈉   D干冰
②若廣口瓶內(nèi)盛有10℃的Z物質(zhì)的飽和溶液，a，b分別是鎂條和稀硫酸，觀察到廣口瓶中溶液會出現(xiàn)的現(xiàn)象是有晶體析出（Z與其它物質(zhì)不反應(yīng)）．

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同步練習冊答案