16．分析導致下列現(xiàn)象產(chǎn)生的可能原因
（1）做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，發(fā)現(xiàn)集氣瓶底炸裂集氣瓶內沒有預先裝少量水或鋪一層細砂．
（2）加熱高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變?yōu)榧t色管口沒有放一團棉花．

分析 （1）根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的實驗操作步驟及注意事項，進行解答本題；
（2）根據(jù)加熱高錳酸鉀制取氧氣時注意事項，進行解答本題；

解答 解：
（1）做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶內要預先裝少量水或鋪一層細砂的目的是防止燃燒產(chǎn)生的熔化物濺落瓶底，使瓶底炸裂．發(fā)現(xiàn)集氣瓶底炸裂可能是集氣瓶內沒有預先裝少量水或鋪一層細砂；
（2）加熱高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變?yōu)榧t色試管口沒有放一團棉花，高錳酸鉀隨氣流進入導氣管．
答案：
（1）集氣瓶內沒有預先裝少量水或鋪一層細砂；
（2）管口沒有放一團棉花

點評 本題考查學生對實驗中的操作步驟及注意事項的掌握與應用．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．節(jié)能環(huán)保是當今世界的主旋律，燃煤電廠尤其要注意這問題，在各個生產(chǎn)環(huán)節(jié)通過技術創(chuàng)新，達到節(jié)能減排的要求．燃煤火力發(fā)電廠進煤時必須有該煤的熱值、含硫量等數(shù)據(jù)．電廠技術員介紹，如含硫量過高，一方面會造成大氣污染，另一方面易使煤在加入爐膛后結塊，則產(chǎn)生的熱量會偏少．
你認為：造成大氣污染的原因是硫燃燒生成了SO2，會污染空氣，形成酸雨，為何煤進入爐膛后易結塊且產(chǎn)生的熱量少硫熔點低，稍受熱易溶化，把煤粘合在一起，煤顆粒大，內部煤燃燒缺氧，易不完全燃燒，產(chǎn)生的熱量就少．
（1）為避免產(chǎn)生上述影響，進的煤一般是脫硫煤，煤脫硫生產(chǎn)過程中會產(chǎn)生SO2，實驗室吸收SO2常用NaOH，但工業(yè)生產(chǎn)中一般不用氫氧化鈉吸收，也不用澄清的石灰水吸收，而是用石灰漿吸收，請你分析原因用石灰漿理由是氫氧化鈉成本高，石灰水中溶質少；
（2）工業(yè)生產(chǎn)中，利用反應：碳酸鈣與二氧化硫和氧氣在加熱條件下生成硫酸鈣和二氧化碳，反應的化學方程式為2CaCO3+2SO2+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CaSO4+2CO；則煤脫硫生產(chǎn)廠需用的原料除原煤外還應有石灰石，產(chǎn)品有硫酸鈣、脫硫煤、二氧化碳．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．用來測定空氣組成的方法很多，如圖1所示是小明用紅磷在空氣中燃燒來測定空氣中氧氣含量的方法．

（1）寫出儀器名稱①：燒杯，②：燃燒匙．
（2）加入紅磷前，要先：檢驗裝置的氣密性；加入過量的紅磷并點燃，我們觀察到：生成大量的白煙，該反應的文字表達式為：紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．
（3）待冷卻至常溫后，打開彈簧夾觀察到：燒杯中的水倒流至集氣瓶，液面上升在一等分刻度處，說明：氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$．
（4）實驗中不能用木炭代替紅磷，原因是：木炭燃燒生成的CO2與消耗的氧氣的體積相等，木炭燃燒前后集氣瓶內的壓強不變．
（5）同組的小亮同學認為小明的實驗誤差較大，成功率也較低，決定在小明的實驗基礎上對該實驗進行改進，實驗中他把紅磷換成了白磷（當溫度達到40℃時，白磷會自燃），利用放大鏡對陽光的會聚原理引燃白磷．如圖2所示驗，比較兩個實驗，小亮的實驗設計明顯比小明的好一些，小亮實驗設計的優(yōu)點有氣密性好，誤差�。ɑ卮鸷侠砑纯桑�
（6）燃燒結束后，U型管中剩余的氣體的主要成分是氮氣，請結合本實驗推測出氮氣的性質：
物理性質：不易溶于水，化學性質：不可燃、不助燃、比較穩(wěn)定的化學性質．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列化學式書寫正確的是（　　）
A．硫酸銅 CuSB．氯酸鉀 KclO3C．氫氧化鈣Ca（OH）2D．氧化鐵FeO

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．小英同學用量筒量取液體，把量筒放好后，仰視量筒內的液體凹液面的最低處，讀數(shù)為20ml：倒出部分液體后，俯視凹液面最低處，讀數(shù)為5ml．則小英同學實際倒出液體的體積為（　�。�
A．15mlB．大于15mlC．小于15mlD．無法確定

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

1．在標準狀況下，氧氣的密度為1.43g/L，空氣的密度為1.29g/L．
求：10L空氣中氧氣的質量是多少？空氣中氧氣的質量分數(shù)是多少？（結果保留小數(shù)點后一位）

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．化學變化的基本特征是有新物質生成，化學變化和物理變化的本質區(qū)別是是否有新的物質生成．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．某化學興趣小組通過查閱資料知道，電解水時生成氫氣和氧氣的體積比為2：1，但實驗所得數(shù)據(jù)氫氣和氧氣的體積比略大于2：1．針對這一發(fā)現(xiàn)，你認為下列說法中不可取的是（　　）
A．大膽提出假設：氧氣比氫氣易溶于水
B．查找實驗裝置是否漏氣
C．反復多次實驗查找原因
D．實驗所得數(shù)據(jù)與理論值相差不多，可以認為實驗已經(jīng)成功

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．實驗室有一瓶長期暴露在空氣中的氫氧化鈉固體樣品，觀察發(fā)現(xiàn)，樣品表面有白色粉末．某興趣小組的同學對該樣品的成分及含量進行了探究．
【提出問題1】該樣品中含有哪些物質？
【提出猜想】通過分析，提出如下猜想：
猜想Ⅰ：已完全變質，該樣品中只含Na2CO3；
猜想Ⅱ：部分變質，該樣品中含有NaOH和Na2CO3．
（1）則NaOH變質反應的化學方程式為CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O．
【查閱資料】
①堿性的Na2CO3溶液可以與中性的CaCl2溶液發(fā)生復分解反應．
②二氧化碳在飽和的碳酸氫鈉溶液中幾乎不溶解，在27℃、101kPa時的密度為1.8g•L-1．
【實驗探究1】
（2）為確定該樣品的成分，小明設計了如下實驗方案，請你一起完成下列實驗報告．
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
（a）取少量樣品溶于水，加入過量的氯化鈣溶液；有白色沉淀產(chǎn)生該反應的化學方程式為Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
（b）靜置，向將上述反應后的混合液過濾，取濾液加入酚酞試液．溶液變紅色證明猜想Ⅱ成立
【提出問題2】如何測量該部分變質樣品中碳酸鈉的質量分數(shù)？
【實驗探究2】
小紅同學設計了如圖1所示的裝置（鐵架臺略去），在27℃、101kPa下按下列步驟進行實驗：

①按圖連接好裝置；
②用托盤天平準確稱取該樣品2g，放入A中試管內，向B中集氣瓶中倒入X溶液至瓶頸處；
③向分液漏斗中加入稀硫酸，打開活塞，讓稀硫酸滴入試管中至過量，關閉活塞．反應結束后，量筒中收集到X溶液220mL．
（3）在實驗步驟①和②之間，還缺少一實驗步驟，該實驗步驟是檢查裝置的氣密性．
（4）B中集氣瓶盛裝的X溶液應為飽和碳酸氫鈉溶液．
（5）試管中原有的空氣對實驗結果沒有（選填“有”或“沒有”）明顯影響．
（6）變質氫氧化鈉樣品中碳酸鈉的質量分數(shù)為48%（精確至1%）．
【提出問題3】怎樣提純該樣品得到較純凈的氫氧化鈉固體？
【實驗探究3】
為了得到較純凈的氫氧化鈉固體，小亮明設計了如圖2所示的實驗流程．
（7）操作②的名稱是過濾，為了使樣品充分溶解，操作①中還要用到的玻璃儀器是玻璃棒．
（8）該實驗中發(fā)生反應的化學方程式為Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH．
（9）最終所得氫氧化鈉固體的質量變質樣品中氫氧化鈉的質量大于（選填“大于”、“等于”或“小于”）．
【反思與交流】
（10）敞口放置的氫氧化鈉溶液容易變質，所以試劑瓶要用橡皮塞密封保存．
（11）通過本題，你學會了定性檢驗氫氧化鈉的變質、定量測定變質后某成分的含量，以及除雜提純物質．為了得到可靠的實驗結果，探究過程中你需要思考問題有①②④⑤⑥（填數(shù)字序號）；
①選擇試劑種類           ②確定試劑用量       ③試劑產(chǎn)地
④實驗裝置與步驟的設計   ⑤實驗安全環(huán)保       ⑥測量中減少誤差
（12）【實驗探究1】中的檢驗和【實驗探究3】中的除雜都將碳酸鈉進行了轉化，但二者目的不同，它們分別是檢驗中將碳酸鈉轉化為氯化鈉，以排除對氫氧化鈉檢驗的干擾、除雜中是將碳酸鈉轉化為產(chǎn)品氫氧化鈉．

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