在托盤(pán)天平兩盤(pán)上，放上A、B兩個(gè)燒杯，燒杯內(nèi)均盛有質(zhì)量不同但都含有硫酸9.8克的稀硫酸，已知A燒杯比B燒杯重，現(xiàn)在A、B兩燒杯中分別投入等質(zhì)量的鐵和鋅反應(yīng)結(jié)束后，天平保持平衡，則反應(yīng)前A、B燒杯最大質(zhì)量差為
 
或
 
．
考點(diǎn)：金屬的化學(xué)性質(zhì),根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專(zhuān)題：金屬與金屬材料
分析：根據(jù)：氫氣的質(zhì)量=
金屬的化合價(jià)
金屬的相對(duì)原子質(zhì)量
×金屬質(zhì)量以及金屬活動(dòng)性順序，推測(cè)答案．
解答：解：根據(jù)：氫氣的質(zhì)量=
金屬的化合價(jià)
金屬的相對(duì)原子質(zhì)量
×金屬質(zhì)量，顯然是A燒杯“加鐵”放出的氫氣必須比B燒杯“加鋅”放出的氫氣多，即：換句話(huà)說(shuō)就是A燒杯增加的質(zhì)量必須比B燒杯增加的質(zhì)量�。绻昂辛蛩�9.8克的稀硫酸”全部參加反應(yīng)，則放出的氫氣一樣多，所以B燒杯中，硫酸必須有剩余．
我們先考慮第一種可能：鐵過(guò)量，鋅不足． 設(shè)它們都是a克（5.6＜a＜6.5），則A燒杯增加質(zhì)量=a-0.2 克，B燒杯增加質(zhì)量=
63a
65
克，兩燒杯質(zhì)量增加的差=
63a
65
克-（a-0.2 克）=0.2-
2a
65
，把a(bǔ)=6.5代入，得下限值=0克．【此為答案的最小值，應(yīng)該比它大，不包括它】．
再考慮第二種可能：鐵鋅都不足，設(shè)它們都是a克（a＜5.6），則A燒杯增加質(zhì)量=
54a
56
克，B燒杯增加質(zhì)量=
63a
65
克，兩燒杯質(zhì)量增加的差=
63a
65
g-
54a
56
g=
9a
1820
g，把a(bǔ)=5.6代入，得上限值=0.0277克．【此為答案的最大值，應(yīng)該比它小，不包括它】．
所以，答案應(yīng)該是反應(yīng)前AB燒杯質(zhì)量差為大于0且小于0.0277克，加入的金屬質(zhì)量應(yīng)該是大于0且小于6.5克．
故答案為：0.0027g，0.0014g．
點(diǎn)評(píng)：根據(jù)氫氣的質(zhì)量=
金屬的化合價(jià)
金屬的相對(duì)原子質(zhì)量
×金屬質(zhì)量以及金屬活動(dòng)性順序，進(jìn)行處理．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出指定儀器的名稱(chēng)：①
 
．
（2）用過(guò)氧化氫與二氧化錳制氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生和收集的裝置組合是
 
（填序號(hào)，下同）；寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
．
（3）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
，寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
，試管口放一小團(tuán)棉花的目的是
 
．
他設(shè)計(jì)了以下六步主要操作：
①點(diǎn)燃酒精燈，給試管加熱    ②熄滅酒精燈    ③檢查裝置的氣密性    ④將高錳酸鉀裝入試管里，試管口放一小團(tuán)棉花，用帶導(dǎo)管的膠塞塞緊，并將它固定在鐵架臺(tái)上  ⑤用排水法收集氧氣  ⑥將導(dǎo)管從水面下取出．正確的操作順序是
 
．
（4）用加熱高錳酸鉀并用排水法收集氧氣的實(shí)驗(yàn)操作中，如果收集到的氧氣不純，可能原因是
 
．
A．裝置漏氣　　　　　　　　　　　　　　　B．集氣瓶中的水沒(méi)有裝滿(mǎn)
C．沒(méi)有等到產(chǎn)生連續(xù)均勻的氣泡就收集了　　D．集氣瓶中的水沒(méi)有全部排掉．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)用實(shí)驗(yàn)探究Fe、Mg、Cu三種金屬活動(dòng)性順序時(shí)，有關(guān)反應(yīng)記錄如下：
①把鎂、鐵、銅分別投入稀鹽酸中，鎂和鐵的表面有氣泡產(chǎn)生，銅的表面沒(méi)有變化．
②把鐵投入硫酸銅溶液中，鐵表面覆蓋了一層紅色的物質(zhì)．
（1）從上述記錄中，我獲得的信息有（寫(xiě)兩點(diǎn)）：
①
 
；②
 
．
（2）該同學(xué)說(shuō)，能從實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)鎂比鐵活潑，其依據(jù)是
 
．如果補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)（用化學(xué)方程式表示）
 
，也能說(shuō)明鎂比鐵活潑．
（3）我能用金屬活動(dòng)性順序解釋生活中的一些現(xiàn)象，如：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

等質(zhì)量的A、B兩種金屬，分別與相同且足量的稀鹽酸反應(yīng)（已知A、B在生成物分別為ACl2 BCl2）生成H2的質(zhì)量和反應(yīng)時(shí)間關(guān)系如圖，請(qǐng)回答：
（1）A、B兩種金屬中較活潑的是
 
相對(duì)原子質(zhì)量較小的是
 

（2）分析圖中的兩條曲線，你還能得到哪些結(jié)論
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)如圖回答問(wèn)題：

（1）請(qǐng)?zhí)顚?xiě)儀器的名稱(chēng)：①
 
；②
 
；③
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填字母，下同）
 
，收集裝置是
 
，將藥品加入裝置前，應(yīng)進(jìn)行的操作是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室里用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳固體混合制取氧氣，為了控制反應(yīng)進(jìn)行的速率，可選用的發(fā)生裝置是
 
，寫(xiě)出用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的化學(xué)方程式：
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳?xì)怏w時(shí)，應(yīng)選用的收集裝置是
 
，用該裝置收集的氣體所具有的物理性質(zhì)是
 
，制取二氧化碳?xì)怏w時(shí)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（5）實(shí)驗(yàn)室常用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合物來(lái)制取甲烷氣體，甲烷的密度比空氣的小，極難溶于水．則制取甲烷所需的氣體發(fā)生裝置為
 
，收集裝置為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)變化的基本特征是
 
．生活中的下列變化：①濕衣服晾干；②鋼鐵生銹；③蠟燭燃燒；④冰雪消融．其中屬于物理變化的是
 
（填序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用化學(xué)用語(yǔ)填空：
（1）汞元素
 
；（2）三氧化二鋁中鋁元素的化合價(jià)為+3價(jià)
 
；
（3）保持氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)的最小粒子
 
；（4）2個(gè)亞鐵離子
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

若粗鹽提純過(guò)程中，漏斗里的液面高于濾紙的邊緣，則所得食鹽配制溶液，得到的溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
（填“偏大”、“不變”、或“偏小”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用化學(xué)符號(hào)表示：硫酸鋁
 
，4個(gè)氮原子
 
，2個(gè)氧離子
 
，3個(gè)鐵離子
 
．在氧化銅中銅顯+2價(jià)
 
，五氧化二磷分子
 
，地殼中含量居于前四位的元素由少到多依次是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案