15．下列物質(zhì)的用途中，主要利用其化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A．鐵做炊具B．干冰用作制冷劑C．酒精做燃料D．銅絲做導(dǎo)線

分析 需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，不需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)．

解答 解：A、鐵做炊具，是因?yàn)殍F具有良好的導(dǎo)熱性，不需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)，屬于鐵的物理性質(zhì)；
B、干冰用作制冷劑，是因?yàn)楦杀A時(shí)吸收熱量，不需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)，屬于干冰的物理性質(zhì)；
C、酒精用作熱量，是因?yàn)榫凭紵龝r(shí)放出熱量，需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)，屬于酒精的化學(xué)性質(zhì)；
D、銅用作電線，是因?yàn)殂~具有良好的導(dǎo)電性，不需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)，屬于銅的物理性質(zhì)．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)是一對(duì)與物理變化、化學(xué)變化有密切關(guān)系的概念，聯(lián)系物理變化、化學(xué)變化來(lái)理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，則掌握起來(lái)并不困難．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．自來(lái)水凈水過(guò)程的主要操作流程如圖：

（1）加絮凝劑的目的是吸附雜質(zhì)，使雜質(zhì)沉降．
（2）操作X的名稱是過(guò)濾，該操作中用到的玻璃儀器有：燒杯，玻璃棒，漏斗．
（3）家庭生活中可以用肥皂水檢驗(yàn)軟水和硬水．
（4）有些科學(xué)家預(yù)言：“世界上最后一滴水就是人類的眼淚”．這句話警示我們應(yīng)樹立保護(hù)水資源的意識(shí)，請(qǐng)你舉一例節(jié)約用水的做法：洗菜、洗衣后的水用來(lái)澆花、沖洗廁所．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．在元旦聯(lián)歡晚會(huì)上，化學(xué)老師表演了“吹氣生火”的魔術(shù)．用棉花將淡黃色的過(guò)氧化鈉（Na2O2）固體包在其中，將一根長(zhǎng)玻璃管插入棉花團(tuán)中吹氣，棉花團(tuán)劇烈燃燒起來(lái)．為了揭開魔術(shù)的秘密，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究．
【提出問(wèn)題】過(guò)氧化鈉與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)？
【查閱資料】
①人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等．
②NaOH溶液能與CO2反應(yīng)但與O2不反應(yīng)．
③可燃物燃燒需要同時(shí)具備以下兩個(gè)條件：與氧氣接觸；溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)（可燃物燃燒所需的最低溫度）．
【作出猜想】
①過(guò)氧化鈉與人呼出的N2反應(yīng)并生成O2．
②過(guò)氧化鈉與人呼出的水蒸氣反應(yīng)并生成O2．
③過(guò)氧化鈉與人呼出的CO2反應(yīng)并生成O2．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
序號(hào)實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)
驗(yàn)
1		燃著的木條熄滅
實(shí)
驗(yàn)
2		帶火星的木條復(fù)燃
實(shí)
驗(yàn)
3		帶火星的木條復(fù)燃
【解釋與結(jié)論】
（1）實(shí)驗(yàn)1中，觀察到燃著的木條熄滅，可判斷猜想①不成立．
（2）實(shí)驗(yàn)2中，A裝置中發(fā)生的變化是物理變化（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）．
（3）實(shí)驗(yàn)3中，B裝置所盛試劑及其作用是吸收多余的二氧化碳．
（4）由上述3個(gè)實(shí)驗(yàn)可判斷，猜想②、③成立．已知實(shí)驗(yàn)2中另一種產(chǎn)物由3種元素組成，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑．
【反思與評(píng)價(jià)】
（1）根據(jù)棉花團(tuán)劇烈燃燒的現(xiàn)象分析，反應(yīng)中除了生成氧氣外，還可得到的信息是反應(yīng)放出熱量．
（2）根據(jù)探究所獲得的知識(shí)，小剛同學(xué)用過(guò)氧化鈉又做了“滴水生火”的魔術(shù)，你認(rèn)為該魔術(shù)成功的關(guān)鍵是要控制水的量．
（3）與學(xué)過(guò)的實(shí)驗(yàn)室制氧氣相比，過(guò)氧化鈉更適合在潛水艇中使用，其優(yōu)點(diǎn)是反應(yīng)在常溫下就能進(jìn)行，能將二氧化碳處理掉．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．如何防治大氣污染？你能做什么貢獻(xiàn)，談?wù)勀愕南敕ǎ?/div>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．“見(jiàn)著知微，見(jiàn)微知著”是化學(xué)思維方法．
（1）從宏觀知微觀．
①50mL水與50mL乙醇混合后，溶液體積小于100mL，微觀解釋為分子之間有間隔；
②氣體X在氧氣中燃燒生成氮?dú)夂退�，X分子中一定含有的原子是N，H（填符號(hào)）．
（2）從微觀知宏觀．

①微粒DE 在化學(xué)反應(yīng)中容易失去電子，屬于同種元素的是CE；（填編號(hào)，下同）
②微粒A、B、C、D、E中，對(duì)應(yīng)單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定的是B，A、E之間形成的物質(zhì)的化學(xué)式為MgF2；
③甲乙丙三種物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)示意圖如圖2所示，屬于氧化物的是甲．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖是元素周期表中關(guān)于碘元素的信息，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．相對(duì)原子質(zhì)量為126.9gB．原子核內(nèi)中子數(shù)為53
C．碘元素屬于金屬元素D．碘原子核外有53個(gè)電子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．將下列物質(zhì)按要求分類（填序號(hào)）
①空氣   ②液氧  ③水蒸氣   ④錳酸鉀   ⑤紅磷   ⑥冰水混合物    ⑦自來(lái)水  ⑧過(guò)氧化氫溶液⑨二氧化硫    ⑩氫氣
屬于混合物的是①⑦⑧
屬于純凈物的是②③④⑤⑥⑨⑩
屬于單質(zhì)的是②⑤⑩
屬于化合物的是③④⑥⑨
屬于氧化物的是③⑥⑨．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．科學(xué)研究證實(shí)，物質(zhì)是由分子、原子、離子等微粒構(gòu)成的．請(qǐng)你填寫構(gòu)成下列物質(zhì)的具體微粒的名稱．
（1）導(dǎo)線中的銅是由銅原子構(gòu)成的．
（2）用于人工降雨的干冰（即固體二氧化碳）是由二氧化碳分子構(gòu)成的．
（3）用來(lái)配制生理鹽水的氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．提到化肥，小明聯(lián)想到暑假期間在農(nóng)田施肥時(shí)，發(fā)現(xiàn)撒落在地上的碳酸氫銨在陽(yáng)光的照射下很快消失了，同時(shí)有濃烈的刺激性氣味．他很好奇，返校后和同學(xué)們進(jìn)行探究，請(qǐng)你一同參與：
【提出問(wèn)題】：溫度較高時(shí)，碳酸氫銨能分解嗎？產(chǎn)物是什么？
【猜想假設(shè)】：碳酸氫銨受熱易分解，產(chǎn)物可能為水、二氧化碳、氨氣．
【資料查閱】：紅色石蕊試紙遇堿溶液變藍(lán)，藍(lán)色石蕊試紙遇酸溶液變紅；
生石灰與水混合可以放出大量熱；氨氣與水混合可得到顯堿性的氨水．
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】：小明設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（夾持裝置省略）．
①根據(jù)現(xiàn)象：干燥的紅色石蕊試紙變藍(lán)，證明實(shí)驗(yàn)后生成了水和氨氣．
②裝置B中澄清石灰水變渾濁，證明產(chǎn)物中有二氧化碳生成．
③碳酸氫銨受熱易分解，其反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：碳酸氫銨受熱易分解．
實(shí)驗(yàn)反思：根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為碳酸氫銨化肥在存放時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題是低溫密封保存．

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