下列圖中●和○分別表示兩種元素的原子，則其中表示化合物的是

A            B             C           D

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列有關(guān)化合價的敘述正確的是

   A．化合價與原子最外層電子數(shù)無關(guān)     B．氨氣(NH3）中氮元素的化合價為+3

   C．氧氣中氧元素的化合價為-2     D．有些元素在不同條件下可表現(xiàn)出不同化合價

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


）小明發(fā)現(xiàn)一種淡黃色的粉末可以用于殺菌、消毒和漂白，于是想探究該固體的成分．

【提出問題】該淡黃色固體的化學(xué)成分是什么？

【查閱資料】（1）硫單質(zhì)是一種淡黃色固體，難溶于水，在空氣中點燃硫單質(zhì)，生成一種無色、有刺激性氣味的氣體．

（2）過氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色固體，能與水反應(yīng)，生成氣體并放出大量的熱．

【設(shè)計實驗方案】

方案一：取少量該固體粉末于試管中，加2mL水，振蕩并觀察現(xiàn)象．

方案二：在燃燒匙里放少量該固體，在酒精燈上加熱，觀察現(xiàn)象．

比較以上兩方案，你認為的最佳方案是　　，理由是（從環(huán)�；虿僮鹘嵌确治觯�　　．

【實驗驗證并得出結(jié)論】小明向盛有少量該固體的試管中加入2mL水，立刻觀察到有無色氣泡產(chǎn)生，并且驗證出該反應(yīng)同時生成了氫氧化鈉（NaOH）．通過實驗驗證，確定該淡黃色粉末為過氧化鈉．

小明想對生成的氣體成分判斷，他提出了以下兩種假設(shè)：①該氣體是CO  ②該氣體是O2．

你認為上述假設(shè)哪個更合理　　（填“①”或“②”）．理由是　　．

請設(shè)計一個實驗，驗證你的合理假設(shè)（寫出簡要操作步驟、實驗現(xiàn)象和結(jié)論）．

操作步驟

實驗現(xiàn)象

結(jié)論

　取少量固體粉末于試管中，向試管中加入2mL水，　

　有氣泡，木條復(fù)燃　

　該氣體為氧氣　

【分析】過氧化鈉與水反應(yīng)的文字表達式為　　．

【計算】78克過氧化鈉與多少克二氧化碳中所含氧元素的質(zhì)量相等？（列式計算）

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請用化學(xué)方程式表示下列反應(yīng)，并在括號內(nèi)標明該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型。

    （1）紅磷在空氣中燃燒                                    ，（        ）反應(yīng)；

    （2）氯酸鉀與二氧化錳共熱                                ，（        ）反應(yīng)；

    （3）氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫                           。

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下列實驗操作正確的是

A．制取氧氣           B．傾倒液體        C．蒸發(fā)濃縮      D．量取液體

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比較實驗室制取二氧化碳與用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣實驗，說法正確的是（    ）    

A.氣體發(fā)生裝置可能相同                 B.反應(yīng)條件相同        

C.氣體收集方法可能相同                 D.反應(yīng)基本類型相同

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國家新版《生活飲用水衛(wèi)生標準》從今年7月1日起強制實施，其中飲用水消毒劑除了目前采用的液氯以外，補充了—氯胺（NH2Cl）、臭氧（O3）。

（1）O3中氧元素的化合價是     。

（2）NH2Cl由       （填數(shù)字）種元素組成，其中氯元素與氫元素的質(zhì)量比是      。

（3）NH2Cl用消毒時，發(fā)生反應(yīng)NH2Cl+X=NH3+HClO，其中X的化學(xué)式是     。

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保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是                                      （      ）

A.氫分子        B.氧分子        C.水分子       D.氫原子和氧原子 

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下列操作或現(xiàn)象與分子對應(yīng)的特性不一致的選項是（　　）

選項

操作或現(xiàn)象

分子的特性

A

給籃球充氣

分子間有間隔

B

100mL酒精和100mL水混合在一起，體積小于200mL

分子是有質(zhì)量的

C

在花園中可聞到花的香味

分子是不斷運動的

D

水通電分解可得到氫氣和氧氣

化學(xué)變化中分子是可以再分的

　

A．

A

B．

B

C．

C

D．

D

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