【題目】(共6分)同學(xué)們已經(jīng)做過氧氣的分組實驗了,請你來探究“鐵絲可以在純凈的氧氣中燃燒”,先將一根火柴梗塞入一段螺旋狀“鐵絲”用坩堝鉗夾住“鐵絲”,然后將火柴在酒精燈上點(diǎn)燃,由集氣瓶口向下慢慢伸入,觀察現(xiàn)象:
(1)甲同學(xué)只發(fā)現(xiàn)“鐵絲”紅熱一下,就沒有觀察到其它現(xiàn)象,請你分析鐵絲沒有燃燒的可能原因
是 (只答一條) ;
(2)乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)“鐵絲”在純凈氧氣中燃燒起來,觀察到火星四射,并有黑色固體生成。實驗后發(fā)現(xiàn)集氣瓶底炸裂,造成瓶底炸裂的原因可能是 。請寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式: ;
(3)為了找出“鐵絲”在純氧中燃燒“火星四射”的原因,同學(xué)們查閱了資料鐵絲中含有一定數(shù)量的碳,有同學(xué)提出有可能是碳燃燒而造成火星四射,為了找到原因,同學(xué)們設(shè)計對照組實驗。請你簡述實驗過程: 。
【答案】(1)沒等到火柴快要熄滅時將“鐵絲”由集氣瓶口向下慢慢伸入(或者集氣瓶中氧氣不足、鐵絲表面有銹沒有出去) (2)集氣瓶中沒有放水 鐵 + 氧氣 四氧化三鐵 (3)取長短相等、粗細(xì)相同的含碳細(xì)鐵絲和不含碳細(xì)鐵絲;分別在足量的氧氣中燃燒,觀察實驗現(xiàn)象
【解析】
試題分析:(1)甲同學(xué)只發(fā)現(xiàn)“鐵絲”紅熱一下,就沒有觀察到其它現(xiàn)象,可能原因是沒等到火柴快要熄滅時將“鐵絲”由集氣瓶口向下慢慢伸入(或者集氣瓶中氧氣不足、鐵絲表面有銹沒有出去);(2)乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)“鐵絲”在純凈氧氣中燃燒起來,觀察到火星四射,并有黑色固體生成。實驗后發(fā)現(xiàn)集氣瓶底炸裂,造成瓶底炸裂的原因可能是集氣瓶中沒有放水,該反應(yīng)的文字表達(dá)式:鐵 + 氧氣 四氧化三鐵;(3)為了找出“鐵絲”在純氧中燃燒“火星四射”的原因,同學(xué)們查閱了資料鐵絲中含有一定數(shù)量的碳,有同學(xué)提出有可能是碳燃燒而造成火星四射,為了找到原因,設(shè)計的實驗過程為取長短相等、粗細(xì)相同的含碳細(xì)鐵絲和不含碳細(xì)鐵絲;分別在足量的氧氣中燃燒,觀察實驗現(xiàn)象。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(6分)(1)請用化學(xué)符號填空:
①地殼中含量最多的金屬元素 ;②2個氫原子 ;③氧氣 。
(2)某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖1,利用該元素組成的物質(zhì)可測定空氣中氧氣的含量,實驗裝置如圖2所示。①該元素原子的核電荷數(shù)為 ,在化學(xué)反應(yīng)中該原子易 (填“得”或“失”)電子;
②圖2所示裝置中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列各組物質(zhì)中,劃線元素的化合價相同的一組是
A.KMnO4、K2MnO4 B.P2O5、Ca3(PO4)2
C.NH4Cl、HNO3 D.Cl2、CaCl2
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】通過學(xué)習(xí),我們知道實驗室有多種原理可以制得氧氣。請依據(jù)要求,回答下列問題。
(1)實驗室制氧氣的方法有:A.分解過氧化氫 (文字表達(dá)式), B.加熱高錳酸鉀 (文字表達(dá)式),C. (文字表達(dá)式),它們都屬于 反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型)。
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,應(yīng)選擇的裝置為 (選填A(yù)\B\C),實驗中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認(rèn)為原因是 ;如果用排水集氣法收集氧氣,應(yīng)等 時開始收集,如剛產(chǎn)生氣泡就收集,會使 ;當(dāng)出現(xiàn) 現(xiàn)象時停止收集。
(3)A、B、C三套裝置中有一套用于制氧氣是不合理的,裝置中的不合理之處為:
① ;
② 。
(4)利用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,可供選用的裝置如下:
要得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 (選填“甲”或“乙”);若用丙裝置以排空氣法收集生成的氧氣,氣體應(yīng)從 (選填“a”或“b”)端導(dǎo)入,用該裝置收集氣體時,驗滿的方法是 ;若瓶中已裝滿水,要收集氧氣,氣體應(yīng)從 (選填“a”或“b”)端導(dǎo)入。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(9分)實驗室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣,寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式:__________________________
小芳發(fā)現(xiàn),氯酸鉀與氧化銅混合加熱,也能較快產(chǎn)生氧氣,于是進(jìn)行如下探究:
【提出猜想】除二氧化錳、氧化銅外,氧化鐵也可以作氯酸鉀分解的催化劑。
【完成實驗】按下表進(jìn)行實驗:并測定分解溫度(分解溫度越低,催化效果越好)。
實驗編號 | 實驗藥品 | 分解溫度(℃) |
① | 氯酸鉀 | 580 |
② | 氯酸鉀、二氧化錳(質(zhì)量比1:1) | 350 |
③ | 氯酸鉀、氧化銅(質(zhì)量比l:1) | 370 |
④ | 氯酸鉀、氧化鐵(質(zhì)量比1:1) | 390 |
【分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論】(1)由實驗____________與實驗④對比,證明猜想合理。
(2)實驗所用的三種金屬氧化物,催化效果最好的是_____________________。
【反思】(1)若要證明氧化鐵是該反應(yīng)的催化劑,還要驗證它在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和__________不變;
(2)同種催化劑,顆粒大小可能影響催化效果,請設(shè)計實驗方案進(jìn)行驗證_______________________。
(3)同種催化劑,還有哪些因素可能影響催化效果,請你再探究 (探究一種因素即可)________ 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】右下圖是實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖,下列有關(guān)實驗操作的分析錯誤的是
A.氣密性檢查:用手握緊試管,觀察到水中導(dǎo)氣管有氣泡冒出,說明裝置不漏氣
B.試管口略向下傾斜:防止試管壁上的水流入試管底部,導(dǎo)致試管炸裂
C.加熱:直接用酒精燈的火焰對準(zhǔn)藥品所在位置加熱,可節(jié)能
D.停止加熱:先把導(dǎo)管移出水面,再熄滅酒精燈,防水倒流
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(10分)2010年江西省某市化學(xué)實驗操作考察的實驗之一是“高錳酸鉀制取氧氣”,F(xiàn)摘錄某同學(xué)的實驗過程如下:
①選擇適當(dāng)儀器,組裝成如圖1所示的實驗裝置;
②檢查裝置氣密性,裝置氣密性良好;
③向集氣瓶中加水,并倒置于盛有水的水槽中,集氣瓶底部出現(xiàn)氣泡;
④將藥品平鋪于干燥試管底部,在導(dǎo)管口放置蓬松的棉花團(tuán),塞上橡皮塞,固定于鐵架臺上;
⑤點(diǎn)燃酒精燈加熱,待導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生,立即用集氣瓶進(jìn)行收集;
⑥氣體收集完畢,用毛玻璃片將集氣瓶口蓋好,從水中取出并正放在桌面上;
⑦先熄滅酒精燈,后將導(dǎo)管從水槽中取出;請回答下列問題:
(1)寫出標(biāo)有序號的儀器的名稱① ;② ;③ ;
(2)欲調(diào)整試管高度,應(yīng)調(diào)節(jié)圖中A、B、C哪個旋鈕: ;
(3)步驟②的操作與觀察到的現(xiàn)象是: ;若裝置無破損,加熱一段時間后,觀察到高錳酸鉀已大量分解,但導(dǎo)管口仍未產(chǎn)生明顯氣泡,可能的原因是 ;
(4)上述實驗步驟中,可能導(dǎo)致集氣瓶中收集的氧氣不純凈(水蒸氣不計)的是 ;(填序號)
(5)步驟⑦中的操作,可能引起 ;
(6)有一名同學(xué)欲用圖2裝置排空氣法收集氧氣,則氧氣應(yīng)從導(dǎo)管口 通入,驗證此裝置是否收集滿氧氣的方法為 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在今年的化學(xué)活動周中,某校興趣小組同學(xué)在《培養(yǎng)中學(xué)生基本科學(xué)素養(yǎng)的化學(xué)實驗教學(xué)研究》課題組老師的指導(dǎo)下,將課本測定空氣中氧氣的含量實驗裝置(如甲圖)改進(jìn)為新的實驗裝置(如乙圖),改進(jìn)后的實驗裝置相對于原裝置,以下評價不恰當(dāng)?shù)氖?/span>
甲 乙
A.反應(yīng)容器體積小,藥品消耗少
B.裝置簡潔,減少了甲圖裝置中導(dǎo)管引起的誤差
C.白磷比紅磷易燃,使用更安全
D.容器內(nèi)徑相等,易準(zhǔn)確推算出空氣中氧氣的含量
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列實驗操作正確的是( )
A.實驗用剩的藥品直接放回原試劑瓶
B.沒有說明用量,取用液體藥品的體積一般為1-2mL
C.用天平稱量時,藥品放在右盤
D.將吸取液體后的膠頭滴管平放或倒置,以防液體流出
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