(1)鋁常用于制作炊具,主要利用它的
 

(2)常溫下鋁是一種活潑金屬,但鋁卻有較強的抗腐蝕性,其原因是
 

(3)檸檬汁、食醋的pH
 
7(選填大于、小于或等于),它不宜用鋁鍋、鋁杯盛放的原因是
 

(4)明礬[化學式為KAl(SO42?12H2O]是農(nóng)村常用的一種凈水劑,它在水中離解出K+、Al3+和SO42-,甲同學為了探究明礬中每種粒子是否有凈水作用,進行了如下實驗,請?zhí)顚懕碇锌瞻祝?br />
實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論
在一杯渾濁的水中加入少量KCl,靜置燒杯中的水仍然渾濁
在一杯渾濁的水中加入少量Al2(SO43,靜置燒杯中的水變澄清
乙同學看到甲的方案后,認為該方案不完善,他對甲同學的方案進行補充完善,請你把乙同學補充方案中要達到的目的和所使用的試劑填人下表.
實驗目的使用的試劑
考點:金屬的物理性質(zhì)及用途,金屬的化學性質(zhì),溶液的酸堿性與pH值的關系,鹽的化學性質(zhì)
專題:金屬與金屬材料,常見的鹽 化學肥料
分析:根據(jù)已有的知識進行分析解答,金屬具有導熱性,鋁在空氣中易被氧氣氧化;酸性溶液的pH小于7,能與氧化鋁反應;根據(jù)凈水的知識進行分析解答即可.
解答:解:(1)鋁常用于制作炊具,是因為鋁具有導熱性,故填:導熱;
(2)鋁與空氣中的氧氣反應生成一層致密的氧化鋁,能阻止內(nèi)部的鋁進一步被氧化,故填:鋁與空氣中的氧氣反應生成一層致密的氧化鋁,阻止進一步氧化;
(3)檸檬汁、食醋的pH小于7,呈酸性,能與鋁鍋和鋁杯表面的氧化鋁反應,破壞氧化鋁保護膜,故填:小于;它們呈酸性,要破壞氧化鋁保護膜,進一步與鋁反應;
(4)在一杯渾濁的水中加入少量KCl,靜置,燒杯中的水仍然渾濁,說明K+和Cl-都沒有凈水作用,故填:K+和Cl-都沒有凈水作用;
在一杯渾濁的水中加入少量Al2(SO43,靜置,燒杯中的水變澄清,說明Al3+和SO42-中有一種或兩種有凈水作用,故填:Al3+和SO42-中有一種或兩種有凈水作用;
要證明是鋁離子還是硫酸根離子具有凈水作用,需要設計對照試驗,可以加入含有鋁離子的氯化鋁和含有硫酸根離子的硫酸鉀,故填:
Al3+是否有凈水作用AlCl3
SO42-是否有凈水作用K2SO4
點評:本題考查了金屬的有關性質(zhì)和應用,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列應用的原理用化學方程式表示正確的是( 。
A、用電解水的方法測定水的組成:2H2O=O2+2H2
B、用氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳:2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
C、用小蘇打治療胃酸過多:Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2
D、用石灰石制取生石灰:CaCO3=CaO+CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:

為了測定某黃銅(銅鋅合金)樣品的組成,某化學興趣小組的同學進行了以下實驗:取四份相同質(zhì)量的樣品分別放入等質(zhì)量的燒杯中,然后分別加入稀硫酸,充分反應后用天平稱量,幾率試驗數(shù)據(jù)如下:
試驗次序第1次第2次第3次第4次
所取質(zhì)量/g50.050.050.050.0
加入稀硫酸質(zhì)量/g20.040.060.080.0
生成氣體質(zhì)量/g0.20.40.50.5
請回答下列問題并計算:
(1)經(jīng)分析,在第1次實驗結(jié)束后,反應物
 
全反應完了.
(2)50g樣品與
 
克稀硫酸恰好完全反應,生成氣體
 
克.
(3)計算樣品中鋅的質(zhì)量分數(shù)為.(寫出具體的計算過程)
(4)請在圖中畫出加入稀硫酸的質(zhì)量與生成氣體的質(zhì)量的變化關系.

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科目:初中化學 來源: 題型:

天然氣的主要成分是甲烷,是一種密度比空氣小,極難溶于水的氣體.在實驗室可采用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法來制取,其方程式為:CH3COONa+NaOH
  △  
.
 
Na2CO3+CH4↑.

(1)若要制取并收集甲烷氣體,應選擇的發(fā)生裝置是
 
  收集裝置為
 

(2)若用F裝置收集甲烷,當F裝滿空氣時,進氣口為
 
;當F裝滿水時,進氣口為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

學習了二氧化錳對過氧化氫分解制取氧氣有催化作用的知識后,某同學想CuO能否起到類似二氧化錳的催化劑作用呢?于是進行了以下探究:
[猜想]
A.CuO不是催化劑,也不參加反應,反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)都不變
B.CuO參與反應產(chǎn)生氧氣,反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)都發(fā)生改變
C.CuO是這個反應的催化劑,反應前后
 

[實驗]
步驟1:用試管取少量過氧化氫溶液,將帶火星的木條伸入試管中,觀察現(xiàn)象.
步驟2:用天平稱量0.2gCuO,倒入上述試管中,迅速將帶火星的木條伸入試管中,觀察現(xiàn)象.
步驟3:待步驟2試管中不再產(chǎn)生氣泡,過濾將試管中的固體和液體分離開來,將得到的固體烘干,稱量固體的質(zhì)量.
步驟4:將步驟3得到的固體再加入到過氧化氫溶液中迅速將帶火星的木條伸入試管中,觀察現(xiàn)象.
(1)填寫下表
步驟2的現(xiàn)象步驟3的結(jié)果步驟4的現(xiàn)象結(jié)論
產(chǎn)生大量氣泡,
 
固體的質(zhì)量為
 
g
 
猜想A.B不成立,猜想C成立
(2)步驟1的目的是
 

(3)步驟3的目的是
 

(4)步驟4能否省略?
 

為什么?
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

按要求寫出化學方程式:
(1)鐵在氧氣中燃燒
 

(2)一氧化碳還原氧化銅
 

(3)點燃天然氣
 

(4)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物:
 

(5)氯化銨與熟石灰混合研磨
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

通常情況下氧氣是一種無色無味的氣體,能助燃,屬于化學性質(zhì)的是
 
,屬于物理性質(zhì)的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室收集氧氣,如需較純凈的氧氣,常用
 
法,這是因為氧氣
 
;而欲得到干燥的氧氣,則可用
 
法,這是因為氧氣
 
,而欲檢驗此種方法收集的氧氣是否集滿,可用
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示,某固體氧化物X,經(jīng)過①、②兩步反應后,得到紅色固體單質(zhì)C,溶液B只含一種溶質(zhì),且是鹽.
(1)固體氧化物X的化學式是
 

(2)寫出生成B的化學方程式:
(1)
 
;
(2)
 

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