下列實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（  ）

A、加熱液體         B、檢查氣密性        C、傾倒液體       D、量筒讀數(shù)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


配平下列化學(xué)方程式（化學(xué)計(jì)量數(shù)為1也要填入     內(nèi),氣體箭頭要標(biāo)出）。

(1)     H2O    通電         H2   +     O2  

(2)     C2H4 +      O2  點(diǎn)燃        H2O +     CO2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


托盤天平的使用方法：

（1）稱量前先天平放在水平桌上，并把其游碼放在         處；

（2）天平要注意保養(yǎng)，若要稱量易潮解的藥品，必須放在                     來(lái)進(jìn)行。（3）為了減少稱量的時(shí)間，加砝碼的順序一般應(yīng)該                          。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


實(shí)驗(yàn)室加熱150ml的液體，可以使用的儀器是                     （       ）

①燒杯 ②試管 ③酒精燈 ④石棉網(wǎng) ⑤試管夾 ⑥鐵架臺(tái)

A．①③④⑥         B．②③④⑥         C．①③④⑤         D．②③⑤⑥

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


在空格內(nèi)簡(jiǎn)要說(shuō)明下列錯(cuò)誤操作可能造成的不良后果。

             錯(cuò)誤操作

              不良后果

滴管取液后平放或倒置

傾倒細(xì)口瓶中的液體時(shí)，標(biāo)簽沒(méi)向著手心

加熱后的試管直接刷洗

實(shí)驗(yàn)室剩余的藥品放回原瓶

用試管刷洗滌試管時(shí)，用力過(guò)猛

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列現(xiàn)象的微觀解釋中，不正確的是

A.氫氣和液氫都可做燃料 —— 相同物質(zhì)的分子，其化學(xué)性質(zhì)相同

B. 緝毒犬能根據(jù)氣味發(fā)現(xiàn)毒品，是因?yàn)榉肿釉诓粩嗟剡\(yùn)動(dòng)

C.水燒開后易把壺蓋沖起 — 溫度升高，分子變大

D.用水銀溫度計(jì)測(cè)量體溫 —— 溫度升高，原子間隔變大

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


化學(xué)變化的結(jié)果是有“新物質(zhì)”生成．如果把反應(yīng)物看成是“舊物質(zhì)”，下面對(duì)“新物質(zhì)”和“舊物質(zhì)”的理解，正確的是

A． 新物質(zhì)是指世界上沒(méi)有的物質(zhì)     B．新物質(zhì)和舊物質(zhì)的性質(zhì)及用途不可能完全相同

C． 新物質(zhì)的元素組成與舊物質(zhì)的元素組成肯定不同    D．新物質(zhì)不會(huì)再變成其它物質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的敘述，不正確的是 (　　)。

A．給試管中液體加熱時(shí)，液體體積不超過(guò)試管容積的1/3

B．把燒杯置于鐵架臺(tái)的鐵圈上直接加熱

C．用量筒量取液體時(shí)，視線與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平

D．實(shí)驗(yàn)剩余的藥品，不能放回原試劑瓶 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


以酒精、水為原料,選用酒精燈、蒸發(fā)皿、帶鐵圈的鐵架臺(tái)、燒杯、玻璃棒、量筒、膠頭滴管等儀器中的部分儀器,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明:(注意先簡(jiǎn)要說(shuō)明操作方法,再描述可能現(xiàn)象,最后得出相應(yīng)結(jié)論)

(1)分子是在不停地運(yùn)動(dòng)著的:                                          

                                                                 　 

                                                                 　。

(2)分子之間有間隔:                                                  

                                                                 　 

                                                                 　 

                                                                 　 

                                                                 　。

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