精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情
9．如圖是A、B、C三種物質的溶解度（S）隨溫度（t）變化的曲線圖，據圖回答下列問題．
（1）t2℃時，A、B、C三種物質溶解度的大小關系是A=B＞C；
（2）t3℃時，將70gA物質加入到100g水中充分溶解，形成的是不飽和（填“飽和”或“不飽和”）溶液，此時溶液中溶液、溶劑、溶質的質量比為17：10：7；
（3）有一接近飽和的C溶液，使其達到飽和的方法是升高溫度、增加溶質、蒸發(fā)溶劑；
（4）若從B的溶液中提取B，可采用的方法是蒸發(fā)結晶；
（5）當A中混有少量B時，可以用降溫結晶法提純A．

分析 根據題目信息和溶解度曲線可知：A、B兩種固體物質的溶解度，都是隨溫度升高而增大，而C的溶解度隨溫度的升高而減少；t2℃時，A、B、C三種物質溶解度的大小關系是A=B＞C；t3℃時，A的溶解度是80g，因此將70gA物質加入到100g水中充分溶解，形成的是不飽和溶液，此時溶液中溶液、溶劑、溶質的質量比=17：10：7；有一接近飽和的C溶液，使其達到飽和的方法是：升高溫度、增加溶質、蒸發(fā)溶劑；若從B的溶液中提取B，可采用的方法是蒸發(fā)結晶，因為B的溶解度受溫度的影響很小；當A中混有少量B時，可以用降溫結晶法提純A，因為A的溶解度受溫度的影響比較大．

解答 解：（1）t2℃時，A、B、C三種物質溶解度的大小關系是A=B＞C；故答案為：A=B＞C；
（2）t3℃時，A的溶解度是80g，因此將70gA物質加入到100g水中充分溶解，形成的是不飽和溶液，此時溶液中溶液、溶劑、溶質的質量比=17：10：7；故答案為：不飽和；17：10：7；
（3）有一接近飽和的C溶液，使其達到飽和的方法是：升高溫度、增加溶質、蒸發(fā)溶劑；故答案為：升高溫度、增加溶質、蒸發(fā)溶劑；
（4）若從B的溶液中提取B，可采用的方法是蒸發(fā)結晶，因為B的溶解度受溫度的影響很�。还蚀鸢笧椋赫舭l(fā)結晶；
（5）當A中混有少量B時，可以用降溫結晶法提純A，因為A的溶解度受溫度的影響比較大；故答案為：降溫結晶；

點評 本考點考查了溶解度曲線及其應用，通過溶解度曲線我們可以獲得很多信息；還考查了有關溶液的計算，有關的計算要準確，本考點主要出現在選擇題和填空題中．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．量取20mL液體，最好選用（　�。�
A．10mL量筒B．50mL量筒C．20mL量筒D．100mL量筒

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．在2O、2O2、2O3、2O2-、2H2O2、2OH-等符號中，能表示2個分子的符號有（　�。�
A．2個B．3個C．4個D．5個

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．如圖所示，小翔同學做有關微粒運動的實驗，上瓶盛的是紅棕色的二氧化氮氣體（密度大于空氣），下瓶盛的是空氣．當抽出玻璃片后，會觀察到紅棕色氣體逐漸擴散到下瓶，同時上瓶顏色逐漸變淺，最后，上、下兩瓶顏色一致．他得出結論：構成物質的微粒在不斷運動．小鵬同學對此異議，他認為該實驗并不足以得到以上結論，其提出異議的理由可能是二氧化氮密度大于空氣，可能是其本身受重力作用自行下沉，應如何改進將上下瓶的氣體上下顛倒；當兩瓶氣體混合后微粒繼續(xù)（填“繼續(xù)”或“停止”）運動．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列關于空氣各成分的說法中，錯誤的是（　�。�
A．氧氣約占空氣體積的21%
B．稀有氣體通電發(fā)光是化學變化
C．空氣中的氧氣主要來自于植物的光合作用
D．餅干在空氣中變軟是因為空氣中含有水蒸氣

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．下列物質中一定屬于純凈物的是（填寫序號）（3）（8）．
（1）從空氣中分離出來的稀有氣體．
（2）經過沉淀、吸附、過濾后得到的礦泉水．
（3）紅磷在氧氣中充分燃燒后的生成物．
（4）過氧化氫溶液經過加熱充分反應后的液體．
（5）硬水經過處理后得到的軟水．
（6）高錳酸鉀加熱完全反應后的剩余固體．
（7）無色無味的氣體．
（8）放在冰箱中，已經部分結冰的純水．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．為什么不宜用鋼刷、砂紙等來擦洗鋁制品？用鋼刷、砂紙等擦洗，會破壞鋁制品表面的氧化膜．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．據報道：2009年5月7日下午，寧波市某氣霧劑長車間內鋁粉起火，因工作人員缺乏消防知識，用水滅火，結果發(fā)生爆炸．小林查找了有關資料，發(fā)現氫氣是可燃性氣體，能在空氣中燃燒生成水．金屬鋁在加熱條件下能和水發(fā)生反應，反應的化學方程式為：2Al+6H2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Al（OH）3+3H2↑
（1）發(fā)生這次爆炸的直接原因是2H2+02$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O（用化學方程式表示）；
（2）其實，有些火災也不能用水滅火，如鎂的燃燒（舉一例）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．某興趣小組為驗證質量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗．
（1）請寫出鎂條與氧氣反應的化學方程式2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO．
（2）小明發(fā)現燃燒產物的質量大于反應物鎂條的質量，認為這個反應不遵循質量守恒定律．我不同意（“同意”或“不同意”）小明的觀點，因為空氣中的氧氣和鎂反應生成氧化鎂．
（3）小紅按下圖裝置改進實驗，驗證了質量守恒定律，卻發(fā)現產物中還有少量黃色固體．
【提出問題】黃色固體是什么呢？
【查閱資料】①氧化鎂為白色固體；②鎂能與氮氣劇烈反應生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體；③氮化鎂可與水劇烈反應產生氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍．
【做出猜想】黃色固體是Mg3N2
【實驗探究】請設計實驗，驗證猜想
實驗操作實驗現象及結論
【反思與交流】空氣中N2的含量計遠大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠多于Mg3N2，為什么呢？請給出合理的解釋相同條件下，鎂更容易和氧氣反應．
（4）該興趣小組又做了鎂條與鹽溶液反應的實驗，發(fā)現均能產生H2，實驗現象如下：
實驗序號實驗1實驗2實驗3
與鎂條反應的溶液NH4ClNaClNa2SO4H2O
實驗現象有大量氣泡產生有較多氣泡產生有少量氣泡產生氣泡極少
加熱后，實驗現象氣泡明顯增多可聞到氨味氣泡增多氣泡增多氣泡增多
上表中，用水進行實驗的目的是對比．
根據上表中的實驗現象，請寫出三條結論，并分析可能的原因（不分析原因，不得分）：
①氯化銨溶液和鎂反應速率最快，可能的原因是氯化銨溶液顯酸性；②氯化鈉溶液和鎂反應的速率快于硫酸鈉溶液和鎂反應的速率，可能的原因是氯化鈉溶液中含有氯離子；③鎂能和水反應，可能的原因是水能夠電離出氫離子．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案