生活中的下列物質,屬于純凈物的是( 。

A. 加碘食鹽 B. 無水酒精 C. 山西陳醋 D. 立白洗衣液

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:海南省縣2019屆九年級下學期中考一;瘜W試卷 題型:計算題

潛水艇中常用過氧化鈉與二氧化碳反應制取氧氣,以供潛水員正常呼吸。

(查閱資料)2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2

現(xiàn)有過氧化鈉10千克,與足量二氧化碳反應最多能制取氧氣____千克?(計算結果保留一位小數(shù))

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科目:初中化學 來源:廣東省汕頭市龍湖區(qū)2019屆九年級下學期中考模擬化學試卷 題型:單選題

下列實驗設計能達到實驗主要目的是(  )

選項

實驗目的

實驗設計

選項

實驗目的

實驗設計

A

探究CO2與水反生反應

B

探究水對鐵釘銹蝕的影響

C

探究空氣是燃燒的必要條件

D

探究溫度對分子運動快慢的影響

A. A B. B C. C D. D

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科目:初中化學 來源:廣東省2019屆九年級下學期月考化學試卷 題型:單選題

向AgNO3、Cu(NO3)2的混合溶液中加入一些鐵粉,完全反應后過濾。不可能存在的情況是( 。

A. 濾紙上有Ag,濾液中有、、

B. 濾紙上有Ag、Cu,濾液中有、

C. 濾紙上有Ag、Cu、Fe,濾液中有

D. 濾紙上有Ag、Cu、Fe,濾液中有、

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科目:初中化學 來源:廣東省2019屆九年級下學期月考化學試卷 題型:單選題

下列物質屬于最清潔的能源是( 。

A. 煤 B. 氫氣 C. 可燃冰 D. 石油

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科目:初中化學 來源:廣東省2019屆九年級下學期月考化學試卷 題型:單選題

下列物質中不屬于合金的是(  )

A. 不銹鋼 B. 生鐵 C. 氧化汞 D. 黃銅

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科目:初中化學 來源:廣東省深圳市寶安區(qū)2019屆九年級下學期第二次調研測試化學試卷 題型:單選題

下列實驗方案設計錯誤的是( )

選項

實驗目的

方法

A

回收氯酸鉀和二氧化錳制氧氣后固體混合物中的二氧化錳

溶解、過濾、洗滌干燥

B

將硬水軟化

蒸餾

C

鑒別失去標簽的尿素和硫酸銨

取樣,分別與熟石灰混合研磨,問氣味

D

證明銅比銀活潑

將相同形狀大小的銅絲和銀絲分別放入等量相同濃度的稀鹽酸中

A. A B. B C. C D. D

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科目:初中化學 來源:吉林省長春市2019屆九年級下學期中考一;瘜W試卷 題型:實驗題

多彩的“碳”,多姿的生活,讓我們一起走進“碳”的世界.

(1)下列含碳元素的物質中,屬于有機物的是_____(填字母序號).

A 碳酸鈣 B 乙醇(C2H5OH) C 二氧化碳

(2)近期,浙江大學實驗室里誕生了世界上最輕的材料﹣﹣“碳海綿”.(如圖所示),由碳元素組成,具有多孔結構,彈性好.它對石油有很強的吸附能力(不吸水),將吸入的石油擠出后仍可恢復原狀.下列關于碳海綿的說法正確的是_____(填字母序號).

A 有吸附性 B 重復利用 C 處理海上石油泄漏

(3)如圖,二氧化碳是很重要的化工原料,科學家設想利用太陽能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”,實現(xiàn)碳循環(huán).

①步驟1的化學方程式為_____.

②為確定步驟2中的碳酸鈣是否完全分解,設計的實驗步驟為:取少量固體于試管中,滴加過量_____溶液,若觀察到試管內_____.則分解不完全.

③上述設想的優(yōu)點有_____(填字母序號).

a 原料易得且可循環(huán)利用 b 充分利用太陽能 c 可全地域全天候使用

④CO2是寶貴的碳氧資源.CO2和H2在一定條件下可合成甲酸(HCOOH),此反應中CO2與H2的分子個數(shù)比為_____,若要檢驗1%甲酸水溶液是否顯酸性,能選用的有_____(填字母序號).

a 無色酚酞溶液 b 紫色石蕊溶液 c pH試紙

(4)如圖丙,在A瓶中盛滿CO2氣體,將裝有96℃以上但未沸騰熱水的B瓶,放入裝有相同熱水的燒杯中,進行如下實驗:

①先用注射器抽取20mL的水,注入A瓶中,充分振蕩,其化學方程式為_____,但未見B瓶中發(fā)生現(xiàn)象.

②再用另一只注射器抽取20mL的濃NaOH,注入A瓶中,充分振蕩,觀察到的現(xiàn)象為_____,產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是_____.

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科目:初中化學 來源:廣東省廣州市荔灣區(qū)2019屆九年級下學期中考一模化學試卷 題型:單選題

下列關于水的說法正確的是

A. 河水經(jīng)過沉淀、過濾、吸附后得到的水是純凈物

B. 水的硬度較大時可用過濾的方法降低水的硬度

C. 富含氮、磷的生活污水排放到江河中會引起水體“富營養(yǎng)化”

D. 水資源可以循環(huán)利用,沒必要擔心淡水資源不足

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