某同學(xué)用以下方法探究燃燒的條件，請你幫他分析，填寫空格．該同學(xué)做了下面對比三個實驗（如圖）

（1）實驗1中的現(xiàn)象是______；
（2）實驗2中的現(xiàn)象是______；
（3）實驗3中的現(xiàn)象是______．
根據(jù)以上實驗，總結(jié)出燃燒的條件為（按實驗順序回答）：
①______；
②______；
③______．
（1）實驗1通過引燃木條和玻璃棒的對比探究燃燒條件，木條具有可燃性而玻璃棒不可燃，觀察到木條燃燒而玻璃棒不燃燒；
故答：木條燃燒而玻璃棒不燃燒；
（2）實驗2使用玻璃罩罩住一支燃燒的蠟燭，使蠟燭不能與空氣中氧氣繼續(xù)接觸而熄滅，而另一支蠟燭則一直燃燒；
故答：玻璃罩內(nèi)的火焰熄滅，另一支繼續(xù)燃燒；
（3）實驗3同時引燃木條和煤塊，木條很快被點燃，而同樣具有可燃性的煤塊卻難以點燃；
故答：木條很快燃燒，煤難被點燃；
實驗1觀察到的現(xiàn)象可以說明：具有可燃性的木條可以發(fā)生燃燒，而不具可燃性的玻璃棒卻不能被點燃，燃燒需要有可燃物這一物質(zhì)基礎(chǔ)；
實驗2觀察到隔絕氧氣燃燒就會停止，說明燃燒還需要氧氣；
實驗3觀察到同樣具有可燃性的煤塊很難被點燃，說明燃燒需要溫度達到可燃物燃燒所需的最低溫度（著火點）．
故答：①可燃物，②與氧氣（或空氣）接觸，③溫度達到可燃物的著火點．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

空氣中體積分數(shù)最大的物質(zhì)是
A．氮氣B．氧氣C．稀有氣體D．二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

我們一生都在不斷吸入空氣和呼出氣體。在呼出的氣體中，含量（體積分數(shù)）最多的氣體是（   ）
A．二氧化碳B．氮氣C．水蒸氣D．氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

如圖是人體呼出氣體實驗，認真看圖后回答：

（1）人吸氣時，應(yīng)將活塞a______（填打開或關(guān)閉，下同）活塞b______．
（2）人呼氣時，應(yīng)將活塞a______，活塞b______，此時可觀察到B瓶中的現(xiàn)象是______．
（3）A瓶中所裝試劑的作用是______-B瓶中所裝試劑的作用是______，將上述操作反復(fù)進行，能證明人體呼出的氣體中所含的二氧化碳不是來自空氣，而是人體代謝的產(chǎn)物．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

甲乙兩同學(xué)學(xué)完質(zhì)量守恒定律后設(shè)計了如下實驗探究質(zhì)量守恒定律．
（1）甲同學(xué)取一支蠟燭粘在一小塊玻璃片上，將玻璃片和蠟燭一起放在天平上稱量．天平平衡，點燃蠟燭，過一會觀察到天平指針______（向左偏、向右偏）因此他得出結(jié)論：蠟燭燃燒不符合質(zhì)量守恒定律．
（2）乙同學(xué)對甲同學(xué)的實驗思考后，進行了改進，他將蠟燭放于一密閉、干燥、透明的玻璃容器中，放于天平上調(diào)節(jié)平衡，并設(shè)法點燃蠟燭，過一會觀察到蠟燭熄滅，天平仍然平衡，他得出結(jié)論，蠟燭燃燒符合質(zhì)量守恒定律．
（3）甲同學(xué)得出不符合質(zhì)量守恒定律的原因是______．乙同學(xué)從實驗上證實蠟燭燃燒符合質(zhì)量守恒定律．并且還從微觀角度進行了解釋，他的解釋是______．
（4）乙同學(xué)通過仔細觀察．還觀察到了一個明顯的現(xiàn)象______，他根據(jù)該現(xiàn)象得出蠟燭的組成中含有氫元素；該同學(xué)又進行了進一步的實驗，最后還得出蠟燭的組成中還一定含碳元素．他進行的實驗是______．他得出蠟燭的組成中一定含碳、氫元素結(jié)論的化學(xué)原理是______．
（5）乙同學(xué)實驗時，觀察到蠟燭熄滅，蠟燭熄滅的原因是______．請你舉出生活中應(yīng)用該原理滅火的一個具體事例______．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

根據(jù)下列實驗回答問題．

（1）A實驗中水的作用是______．白磷燃燒的化學(xué)方程式為______．
（2）某同學(xué)用B裝置（氣密性良好）測定空氣中氧氣含量時，因紅磷量不足，其結(jié)果明顯小于1/5，接著他將裝置中水倒出，馬上又用此裝置進行了第二次實驗（紅磷過量，氣密性良好），發(fā)現(xiàn)結(jié)果還是明顯小于1/5，其原因是______．
（3）乙同學(xué)設(shè)計的如圖C的實驗裝置，既可用于制取氣體，又可用于探究物質(zhì)性質(zhì)．
①當(dāng)打開K1、關(guān)閉K2時，利用I裝置可以制備H2、O2、CO2氣體，但Ⅱ裝置只可以收集其中的______氣體．
②當(dāng)打開K2、關(guān)閉K1，利用I、Ⅲ裝置可以檢驗生成的二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為______；若要證明二氧化碳與水發(fā)生反應(yīng)，燒杯中應(yīng)放入的試劑是______．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

工業(yè)純堿主要成分是無水碳酸鈉，其中還含有少量氯化鈉，為測定工業(yè)純堿中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)，某學(xué)生設(shè)計了如下圖裝置：

操作順序是：
（1）準確稱取盛有堿石灰的干燥管的質(zhì)量（m1g），再準確稱取一定質(zhì)量純堿mg并全部放入A中；
（2）組裝全部反應(yīng)裝置并檢查氣密性，關(guān)閉d；由e逐滴加入稀硫酸至不再產(chǎn)生氣泡為止；
（3）打開d，慢慢鼓入空氣10min；
（4）再稱干燥管的總質(zhì)量為m2g．
①必須鼓入空氣的目的是______．
②不設(shè)置裝置C將使測定結(jié)果______（填偏大、偏小或不變），原因是______．
③不設(shè)置裝置B將使測定結(jié)果______（填偏大、偏小或不變），原因是______．
④Na2CO3質(zhì)量分數(shù)的計算式為______．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

某研究性學(xué)習(xí)小組對“H2S的水溶液是否顯酸性”進行探究．請你參與他們的探究活動，并回答有關(guān)問題．
（1）查閱資料：①H2S是一種無色、有臭雞蛋氣味的有毒氣體，能溶于水，在常溫常壓下，1體積水中能溶解2.6體積硫化氫；密度比空氣的大；②實驗室里，通常用硫化亞鐵（FeS）固體跟稀硫酸反應(yīng)制取硫酸亞鐵和硫化氫．
（2）提出假設(shè)：H2S的水溶液顯酸性
（3）實驗探究：I．制備H2S
①若用稀硫酸制備H2S，其文字表達式式為______．
②制取H2S的發(fā)生裝置為______（填字母），收集裝置只能選D的原因是______．（圖1）
Ⅱ．設(shè)計如圖2所示裝置進行驗證實驗．

①實驗過程中，A裝置內(nèi)藍色石蕊試紙的顏色始終沒有變化．A裝置的作用是______．
②在通入H2S之前將B裝置中膠頭滴管內(nèi)的蒸餾水滴到藍色石蕊試紙上，未見試紙顏色發(fā)生變化，此操作的目的是______．當(dāng)有H2S通過時發(fā)現(xiàn)濕潤的藍色石蕊試紙變紅，此現(xiàn)象說明______．
（4）結(jié)論：原假設(shè)成立．
（5）反思與評價：該驗證實驗中，有一個明顯疏漏，請你指出疏漏之處為______．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

課外小組的同學(xué)上網(wǎng)查閱有關(guān)金屬資料時，看到鎂與飽和碳酸氫鈉溶液反應(yīng)能生成一種無色氣體和一種白色不溶物．于是產(chǎn)生疑問：產(chǎn)生的氣體和白色不溶物是什么物質(zhì)？在老師的幫助下，他們進行了如下探究．
實驗序號實驗操作實驗現(xiàn)象解釋及結(jié)論
實驗I用砂紙擦去鎂條表面氧化膜，將其放入盛有適量飽和碳酸氫鈉溶液的試管中迅速反應(yīng)，產(chǎn)生大量氣泡和白色不溶物
實驗Ⅱ將實驗I中收集到的氣體點燃，并在火焰上方罩一干、冷的小燒杯氣體安靜燃燒、產(chǎn)生淡藍色火焰，燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)．該氣體是______，燃燒的化學(xué)方程式為
______．
探究一：產(chǎn)生的無色氣體是什么物質(zhì)？
探究二：產(chǎn)生的白色不溶物是什么物質(zhì)？
【查閱資料】
1：堿石灰是固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物．
2：MgCO3、Mg（OH）2加熱易分解，分別生成兩種氧化物．
【猜想與假設(shè)】
猜測1：白色不溶物可能為Mg（OH）2
猜測2：白色不溶物可能為MgCO3
猜測3：白色不溶物可能是Mg（OH）2和MgCO3的混合物
實驗Ⅲ

①取洗凈后的白色固體，加入足量的______溶液，觀察到固體溶解，產(chǎn)生無色氣泡，則白色固體一定含有______．（填名稱）
②稱取實驗I中所得干燥、純凈的白色不溶物22.6g，充分加熱至不再產(chǎn)生氣體為止，并使分解產(chǎn)生的氣體全部通入裝置A和B中．實驗后裝置A增重1.8g，則白色固體中還含有______，裝置B增重8.8g，試確定白色不溶物中各成分的質(zhì)量比為：______．
【實驗與反思】
通過上述實驗說明，對于未知物成分的確定，可以采取兩種不同的實驗方法，這兩種方法分別是______，______．

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同步練習(xí)冊答案