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2011年初,河南等地遭遇旱災,因此我們要增強節(jié)約用水意識.下列做法與節(jié)約用水無關的是(  )
A、用淘米水澆花
B、用肥皂水鑒別硬水和軟水
C、使用節(jié)水便器
D、用噴灌、滴灌方法給農作物澆水
考點:保護水資源和節(jié)約用水
專題:空氣與水
分析:節(jié)約用水,就是要提高水的利用效益,使用新技術、改革工藝和改變習慣可以減少大量農業(yè)和生活用水.
解答:解:
A、用淘米水澆花,屬于一水多用,提高了水的利用率,節(jié)約了用水,故A不符合題意;
B、用肥皂水鑒別硬水和軟水,與節(jié)約用水無關,故B符合題意;
C、使用節(jié)水便器杜絕了水資源的浪費,可以節(jié)約用水,故C不符合題意;
D、用噴灌、滴灌的方法給農作物澆水,分別可節(jié)水40%和70%以上,故D不符合題意.
故選B.
點評:考查保護水資源和節(jié)約用水的方法,要理解和熟記保護水資源和節(jié)約用水的方法,以及與之相關知識.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列區(qū)分物質的試劑或方法不正確的是( 。
A、用燃著木條區(qū)分氧氣和氮氣
B、用水區(qū)分硝酸銨和氫氧化鈉固體
C、用水區(qū)分硝酸鋇和硫酸鋇
D、用無色酚酞溶液區(qū)分食鹽水和鹽酸

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科目:初中化學 來源: 題型:

不能說明原子是化學變化中最小粒子的是(  )
A、綠色植物的光合作用
B、氧氣變成淡藍色液體
C、緩慢氧化
D、白磷自然

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列符號不具宏觀意義,只有微觀意義的是(  )
A、Cu
B、O2
C、2H2O
D、CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn),原子的最外層電子數相同的元素,具有相似的化學性質.下列原子具有相似化學性質的一組是
( 。
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目:初中化學 來源: 題型:

運用化學知識,對下列日常生活中一些事物的分析不正確的是(  )
A、銅制品在潮濕的空氣中也會生銹
B、關閉門窗用木炭火烤,易發(fā)生煤氣中毒
C、小袋裝鐵粉放入月餅包裝盒中可以給食物補鐵
D、爐具清潔劑和油污可以反應

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科目:初中化學 來源: 題型:

“旺旺雪餅”袋內有一小紙袋,上面寫著“干燥劑,主要成分是生石灰,請勿食用”等字樣.
(1)生石灰可作干燥劑的理由是(用化學方程式表示)
 
;
(2)“請勿食用”是因為該干燥劑吸水后具有
 
性且
 
熱;(填“吸”或“放”)
(3)某實驗小組對其進行探究,實驗方案如下,請協(xié)作完成.
問題與猜想實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
將這袋干燥劑放置在空氣中一段時間后,看能否繼續(xù)作干燥劑取足量紙袋中固體放入燒杯中,加入適量水,觸摸杯壁
燒杯外壁溫度
 
不能作干燥劑
若該干燥劑變質了,猜想變質后的物質可能是碳酸鈣取足量紙袋中的固體與試管中,并向試管中加入
 
產生使澄清石灰水變渾濁的氣體
該干燥劑已經變質

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科目:初中化學 來源: 題型:

純堿(Na2CO3)是一種重要的鹽類物質,在化學工業(yè)中用途極廣.工業(yè)上通常用氨堿法來生產.小紅同學為探究純堿的化學性質進行了猜想,并設計實驗進行驗證.請你幫助她將下列實驗報告填寫完整.
猜想實驗操作實驗現(xiàn)象結論(或化學方程式)
猜想一:Na2CO3溶液顯堿性取少量Na2CO3溶液于試管中,滴入2-3滴酚酞試液,振蕩
 
溶液顯堿性
猜想二:
能與酸反應
取少量溶液于試管中,然后滴加稀鹽酸有大量氣泡產生化學方程式
 
猜想三:能與Ca(OH)2反應向盛有少量Na2CO3溶液于試管中,滴加澄清石灰水產生白色
沉淀
化學方程式
 
猜想四
能與BaCl2反應
 
產生白色
沉淀
Na2CO3+BaCl2=BaCO3↓+2NaCl
反應的基本類型為
 
【交流與反思】若用稀硫酸代替稀鹽酸進行實驗,是否與猜想二相同?
 
(填“是”或“否”).

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科目:初中化學 來源: 題型:

A~I為9種不同物質,它們存在如圖所示關系.C在常溫下為氣體,E能使澄清石灰水變渾濁,F(xiàn)是大理石的主要成分,G的溶解度隨溫度的上升而下降,H、I為黑色固體.

(1)寫出下列物質的化學式:C:
 
;G:
 

(2)寫出下列反應的化學方程式:
①F→D+E:
 

②E+G→B+F:
 

(3)用A和I制取C的過程中是否需要經常添加I,并說明原因
 

(4)生活中物質D的用途有很多,請你說出其中的一種用途:
 

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