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2011年初，河南等地遭遇旱災，因此我們要增強節(jié)約用水意識．下列做法與節(jié)約用水無關的是（　　）
A、用淘米水澆花
B、用肥皂水鑒別硬水和軟水
C、使用節(jié)水便器
D、用噴灌、滴灌方法給農作物澆水
考點：保護水資源和節(jié)約用水
專題：空氣與水
分析：節(jié)約用水，就是要提高水的利用效益，使用新技術、改革工藝和改變習慣可以減少大量農業(yè)和生活用水．
解答：解：
A、用淘米水澆花，屬于一水多用，提高了水的利用率，節(jié)約了用水，故A不符合題意；
B、用肥皂水鑒別硬水和軟水，與節(jié)約用水無關，故B符合題意；
C、使用節(jié)水便器杜絕了水資源的浪費，可以節(jié)約用水，故C不符合題意；
D、用噴灌、滴灌的方法給農作物澆水，分別可節(jié)水40%和70%以上，故D不符合題意．
故選B．
點評：考查保護水資源和節(jié)約用水的方法，要理解和熟記保護水資源和節(jié)約用水的方法，以及與之相關知識．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列區(qū)分物質的試劑或方法不正確的是（　�。�
A、用燃著木條區(qū)分氧氣和氮氣
B、用水區(qū)分硝酸銨和氫氧化鈉固體
C、用水區(qū)分硝酸鋇和硫酸鋇
D、用無色酚酞溶液區(qū)分食鹽水和鹽酸

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科目：初中化學 來源： 題型：

不能說明原子是化學變化中最小粒子的是（　　）
A、綠色植物的光合作用
B、氧氣變成淡藍色液體
C、緩慢氧化
D、白磷自然

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列符號不具宏觀意義，只有微觀意義的是（　　）
A、Cu
B、O2
C、2H2O
D、CO2

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科目：初中化學 來源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)，原子的最外層電子數相同的元素，具有相似的化學性質．下列原子具有相似化學性質的一組是
（　�。�
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目：初中化學 來源： 題型：

運用化學知識，對下列日常生活中一些事物的分析不正確的是（　　）
A、銅制品在潮濕的空氣中也會生銹
B、關閉門窗用木炭火烤，易發(fā)生煤氣中毒
C、小袋裝鐵粉放入月餅包裝盒中可以給食物補鐵
D、爐具清潔劑和油污可以反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

“旺旺雪餅”袋內有一小紙袋，上面寫著“干燥劑，主要成分是生石灰，請勿食用”等字樣．
（1）生石灰可作干燥劑的理由是（用化學方程式表示）
 
；
（2）“請勿食用”是因為該干燥劑吸水后具有
 
性且
 
熱；（填“吸”或“放”）
（3）某實驗小組對其進行探究，實驗方案如下，請協(xié)作完成．
問題與猜想實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
將這袋干燥劑放置在空氣中一段時間后，看能否繼續(xù)作干燥劑取足量紙袋中固體放入燒杯中，加入適量水，觸摸杯壁
燒杯外壁溫度
 
不能作干燥劑
若該干燥劑變質了，猜想變質后的物質可能是碳酸鈣取足量紙袋中的固體與試管中，并向試管中加入
 
產生使澄清石灰水變渾濁的氣體
該干燥劑已經變質

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科目：初中化學 來源： 題型：

純堿（Na2CO3）是一種重要的鹽類物質，在化學工業(yè)中用途極廣．工業(yè)上通常用氨堿法來生產．小紅同學為探究純堿的化學性質進行了猜想，并設計實驗進行驗證．請你幫助她將下列實驗報告填寫完整．
猜想實驗操作實驗現(xiàn)象結論（或化學方程式）
猜想一：Na2CO3溶液顯堿性取少量Na2CO3溶液于試管中，滴入2-3滴酚酞試液，振蕩
 
溶液顯堿性
猜想二：
能與酸反應		取少量溶液于試管中，然后滴加稀鹽酸有大量氣泡產生化學方程式
 
猜想三：能與Ca（OH）2反應向盛有少量Na2CO3溶液于試管中，滴加澄清石灰水產生白色
沉淀		化學方程式
 
猜想四
能與BaCl2反應
 
產生白色
沉淀		Na2CO3+BaCl2=BaCO3↓+2NaCl
反應的基本類型為
 
【交流與反思】若用稀硫酸代替稀鹽酸進行實驗，是否與猜想二相同？
 
（填“是”或“否”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

A～I為9種不同物質，它們存在如圖所示關系．C在常溫下為氣體，E能使澄清石灰水變渾濁，F(xiàn)是大理石的主要成分，G的溶解度隨溫度的上升而下降，H、I為黑色固體．

（1）寫出下列物質的化學式：C：
 
；G：
 
．
（2）寫出下列反應的化學方程式：
①F→D+E：
 
；
②E+G→B+F：
 

（3）用A和I制取C的過程中是否需要經常添加I，并說明原因
 

（4）生活中物質D的用途有很多，請你說出其中的一種用途：
 
．

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