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某學習小組的同學在學習了Na2CO3、NaHCO3的性質后,了解到它們都能與鹽酸反應產生CO2氣體,那么如何鑒別Na2CO3和NaHCO3呢?帶著這樣的疑問,他們進行了下列探究:
[查閱資料]
(1)Ca(HCO32可溶于水;
(2)NaHCO3固體受熱分解生成碳酸鈉、二氧化碳和水.
[猜想]
(1)甲同學認為可用澄清石灰水鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液.
(2)乙同學認為可用CaCl2溶液鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液.
甲、乙兩同學的猜想是依據澄清石灰水、CaCl2溶液分別與Na2CO3溶液反應均有沉淀產生;又知道Ca(HCO32可溶于水,因此猜測澄清石灰水、CaCl2溶液分別與NaHCO3溶液混合不會產生沉淀,從而鑒別出兩種溶液.
(3)丙同學認為固體Na2CO3、NaHCO3可用加熱的方法鑒別.
[實驗探究]
(1)甲同學在兩支分別盛有少量Na2CO3、NaHCO3溶液的試管中,各加入澄清石灰水,觀察到兩支試管中的現象相同,均產生了白色沉淀,實驗結果與猜想不一致,即不能用澄清石灰水鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液.
(2)乙同學將CaCl2溶液加入到分別盛有少量Na2CO3、NaHCO3溶液的試管中,發(fā)現兩支試管中也都產生了白色沉淀,實驗結果出乎意料,但根據觀察到的其他實驗現象,他認為仍可用CaCl2溶液鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液.
(3)丙同學分別取了一定量的Na2CO3、NaHCO3固體于大試管中加熱(如圖1):精英家教網
①加熱Na2CO3時,開始即見小試管中有少量氣泡產生,繼續(xù)加熱,氣泡逐漸減少,未見澄清石灰水變渾濁,
②加熱NaHCO3時,丙同學觀察到實驗現象與①不同,證實了自己的猜想是合理的.
[問題討論]
(1)小組同學對上述實驗展開了討論,對甲同學的兩個實驗進行了比較,并從物質在溶液中解離出不同離子的微觀角度分析了原因(如圖2、圖3).請寫出Na2CO3與澄清石灰水發(fā)生反應的化學方程式
 
;寫出NaHCO3與澄清石灰水混合時參與反應的離子:
 
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(2)乙同學的兩個實驗中,大家對CaCl2與Na2CO3溶液的反應比較熟悉,該反應的化學方程式為
 
;而對CaCl2與NaHCO3溶液混合產生的現象難以理解,同學們又進一步查閱了資料,了解到CaCl2與NaHCO3溶液可發(fā)生如下反應:CaCl2+2NaHCO3=CaCO3↓+2NaCl+CO2↑+H2O,因而同學們知道了乙同學是通過觀察到
 
現象來鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液的.
至于CaCl2與NaHCO3溶液為什么能發(fā)生上述反應,老師指出其反應原理較復雜,有待于今后學習中進一步探究.
(3)丙同學在加熱Na2CO3固體時,開始產生少量氣泡的原因是
 
;根據你分析:Na2CO3受熱
 
分解(填“易”或“不易”).在加熱NaHCO3固體時,丙同學觀察到的實驗現象是
 
(任寫一種).
[拓展應用]
(1)固體Na2CO3中混有少量NaHCO3,可通過
 
方法除去.
(2)要除去Na2CO3溶液中混有的少量NaHCO3,可加入適量的
 
溶液.
分析:[問題討論](1)通過分析圖中有關反應物混合前后離子的變化,可以寫出反應方程式和參與反應的離子.
(2)根據所給信息CaCl2+2NaHCO3=CaCO3↓+2NaCl+CO2↑+H2O,可知該反應既有白色沉淀又有氣體產生,而碳酸鈉和
CaCl2溶液反應只有沉淀生成.
[拓展應用](1)因為碳酸氫鈉不穩(wěn)定,可用加熱進行除雜.
(2)可以采用轉化法將碳酸氫鈉轉化為碳酸鈉.
解答:解:[問題討論]
(1)由圖2可知Na2CO3和Ca(OH)2混合后有新物質CaCO3生成及自由鈉離子和氫氧根,所以方程式為:Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH;
由圖3可知NaHCO3與澄清石灰水混合,反應前的離子有HCO3-Na+Ca2+ OH-,反應后有新物質CaCO3、H2O、Na+、CO32-,對比前后可知參加反應的離子有OH-、HCO3-、Ca2+
(2)CaCl2與Na2CO3溶液的發(fā)生復分解反應,方程式為Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl
CaCl2與NaHCO3溶液混合,根據所給信息CaCl2+2NaHCO3=CaCO3↓+2NaCl+CO2↑+H2O,可知該反應既有白色沉淀又有氣體產生,而碳酸鈉和CaCl2溶液反應只有沉淀生成,所以乙同學是根據有無氣泡產生將二者區(qū)別開的.
(3)碳酸氫鈉受熱易分解,2NaHCO3
 加熱 
.
 
Na2CO3+CO2↑+H2O,生成的CO2氣體通入澄清石灰水中發(fā)生反應,
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 生成碳酸鈣沉淀變渾濁.
[拓展應用]
(1)可以利用NaHCO3的不穩(wěn)定性,采用加熱方法將其轉換為碳酸鈉.2NaHCO3
 加熱 
.
 
Na2CO3+CO2↑+H2O
(2)加入適量的NaOH溶液,將其轉換為Na2CO3,方程式為 NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O
故答案為:
[問題討論]
(1)Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH; OH-、HCO3-、Ca2+
(2)Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl;有無氣泡產生.
(3)空氣受熱膨脹,不易,澄清石灰水變渾濁(或小試管中有大量氣泡產生或大試管管口有水珠等).
[拓展應用]
(1)加熱
(2)NaOH
點評:本題信息量、閱讀量很大,首先必須剔除干擾信息,再結合課本已有知識快速解題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

實驗是化學的靈魂,是學好化學的重要環(huán)節(jié).
(1)《燃燒的條件》實驗中,用棉花分別蘸酒精和水,放在酒精燈上加熱,該實驗的目的探究
可燃物
可燃物
是燃燒的條件之一,該實驗的可然物是指
酒精
酒精
,實驗成功的關鍵是控制
棉花
棉花
不燃燒.
(2)炒菜時油鍋中的油不慎著火,可用鍋蓋蓋滅,其滅火原理為:
隔絕氧氣
隔絕氧氣

(3)“對比實驗”是化學學習中行之有效的思維方法.某化學學習小組的同學在學完相關的化學知識后,走進實驗室做了如下實驗,請你參與并回答下列問題.
①通過圖A實驗,可以說明燃燒的條件之一是
溫度達到可燃物的著火點
溫度達到可燃物的著火點
,實驗中使用銅片,是利用了銅的
導熱
導熱
性(填一條物理性質).
②圖B實驗的燒杯②中呈現的現象能說明分子是不斷運動的.當燒杯①中液體是濃氨水時燒杯②中的酚酞溶液由無色變?yōu)?!--BA-->
色.

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2013?連云港)“對比試驗”是化學學習中行之有效的思維方法.某化學學習小組的同學在學完相關的化學知識后,走進實驗室做了如下試驗,請你參與并回答問題.

(1)通過試驗A,可以說明燃燒的條件之一是
溫度達到可燃物的著火點
溫度達到可燃物的著火點
,實驗中使用銅片,是利用了銅的
導熱
導熱
性(填一條物理性質).
(2)對于實驗B,一段時間觀察試管①中的鐵釘明顯銹蝕,由此得出:鐵生銹的主要條件是鐵與水和
空氣
空氣
直接接觸.欲除去鐵銹可用
鹽酸
鹽酸
洗方法,鐵制品除銹時
不能
不能
(填“能”或“不能”)長時間浸在酸溶液中.                                    
(3)實驗C是利用體積相同并充滿CO2的軟塑料瓶、等量的水(瓶①)和NaOH溶液(瓶②)進行實驗,根據塑料瓶變癟的程度證明CO2和NaOH溶液中的溶質確實發(fā)生了反應,這一反應的化學方程式為
2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O
2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O

(4)實驗D的燒杯②中呈現的現象能說明分子是不斷運動的.當燒杯①中液體時濃氨水時,燒杯②中的酚酞溶液由無色變?yōu)?!--BA-->
色;當燒杯①中液體換成濃鹽酸,且燒杯②中液體換成滴有酚酞NaOH溶液時,一段時間后,溶液顏色的變化是
紅色逐漸褪去變?yōu)闊o色
紅色逐漸褪去變?yōu)闊o色
.其中鹽酸與NaOH反應的化學方程式為
HCl+NaOH═NaCl+H2O
HCl+NaOH═NaCl+H2O
,屬于
復分解
復分解
反應(填反應類型).

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科目:初中化學 來源: 題型:

“對比試驗”是化學學習中行之有效的思維方法.某化學學習小組的同學在學完相關的化學知識后,走進實驗室做了如下試驗,請你參與并回答問題.精英家教網
(1)通過試驗A,可以說明燃燒的條件之一是
 
,實驗中使用銅片,是利用了銅的
 
性(填一條物理性質).
(2)對于實驗B,一段時間觀察試管①中的鐵釘明顯銹蝕,由此得出:鐵生銹的主要條件是鐵與水和
 
直接接觸.欲除去鐵銹可用
 
洗方法,鐵制品除銹時
 
(填“能”或“不能”)長時間浸在酸溶液中.
(3)實驗C是利用體積相同并充滿CO2的軟塑料瓶、等量的水(瓶①)和NaOH溶液(瓶②)進行實驗,根據塑料瓶變癟的程度證明
 
.向盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中測量導電性,發(fā)現
 
(填:能或不能)導線,其原因是氫氧化鈉溶液中存在
 
微粒.
(4)實驗D的燒杯②中呈現的現象能說明分子是不斷運動的.當燒杯①中液體時濃氨水時,燒杯②中的酚酞溶液由無色變?yōu)?!--BA-->
 
色.

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科目:初中化學 來源:2013年初中畢業(yè)升學考試(江蘇連云港卷)化學(解析版) 題型:填空題

“對比實驗”是化學學習中行之有效的思維方法。某化學學習小組的同學在學完相關的化學知識后,走進實驗室做了如下實驗,請你參與并回答下列問題。

A. 燃燒的條件  B. 鐵釘生銹的條件  C. 證明CO2與NaOH反應  D. 分子運動的現象

(1)通過實驗A,可以說明燃燒的條件之一是     ,實驗中使用銅片,是利用了銅的      性(填一條物理性質)

(2)對于實驗B,一段時間后觀察到試管①中的鐵釘明顯銹蝕,由此得出:鐵生銹的主要條件是鐵與水和         直接接觸。欲除去鐵銹可用          洗的方法,鐵制品除銹時           (填“能”或“不能”)長時間浸在酸溶液中。

(3)實驗C是利用體積相同并充滿CO2的軟塑料瓶、等量的水(瓶①)和NaOH溶液(瓶②)進行實驗,根據塑料瓶變癟的程度證明CO2 與NaOH溶液中的溶質確實發(fā)生了反應,這一反應的化學方程式為                  。

(4)實驗D的燒杯②中呈現的現象能說明分子是不斷運動的。當燒杯①中液體是濃氨水時燒杯②中的酚酞溶液由無色變?yōu)?u>      色;當燒杯①中液體換成濃鹽酸,且燒杯②中液體換成滴有酚酞的NaOH溶液時,一段時間后,溶液顏色的變化是      。其中鹽酸與NaOH反應的化學方程式為             ,屬于

                   反應(填反應類型)

 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗是化學的靈魂,是學好化學的重要環(huán)節(jié)。

(1)《燃燒的條件》實驗中,用棉花分別蘸酒精和水,放在酒精燈上加熱,該實驗的目的探究__________        ____是燃燒的條件之一,該實驗的可然物是指__       ________,實驗成功的關鍵是控制___              ___不燃燒。

(2)炒菜時油鍋中的油不慎著火,可用鍋蓋蓋滅,其滅火原理為:                     。

(3)“對比實驗”是化學學習中行之有效的思維方法。某化學學習小組的同學在學完相關的化學知識后,走進實驗室做了如下實驗,請你參與并回答下列問題。

①通過圖A實驗,可以說明燃燒的條件之一是                    ,實驗中使用銅片,是利用了銅的                      性(填一條物理性質)。

②圖B實驗的燒杯②中呈現的現象能說明分子是不斷運動的。當燒杯①中液體是濃氨水時燒杯②中的酚酞溶液由無色變?yōu)?                        色。

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