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5．要使如圖裝置中的氣球鼓起來，實驗時使用的固體和液體應該是（　�。�
①鎂粉和稀鹽酸；②大理石和鹽酸；③氯化鈉和水；④氫氧化鈉和水．
A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④

分析 要使右圖裝置中的小氣球鼓起來，應該是物質混合時能夠放熱或反應能夠生成氣體，溫度升高或生成氣體能使容器中的壓強增大．

解答 解：①鎂和稀鹽酸反應生成氫氣，能夠使小氣球鼓起來；
②大理石和稀鹽酸反應能生成二氧化碳氣體，能夠使小氣球鼓起來；
③氯化鈉溶于水溫度基本保持不變，小氣球不能鼓起來；
④固體氫氧化鈉溶于水時，能夠放出大量的熱，能夠使小氣球鼓起來；
故選B．

點評 化學實驗現象是化學實驗最突出、最鮮明的部分，也是進行分析推理得出結論的依據，掌握物質的性質和相互之間的反應關系，并有助于提高觀察、實驗能力．所以，對化學實驗不僅要認真觀察，還應掌握觀察實驗現象的方法．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列說法中，正確的是（　　）
A．鋅與濃硫酸反應能制得氫氣B．鋅能置換出硫酸中的氫
C．鋅能置換出稀硫酸中的氫氣D．只有鋅才能與稀硫酸反應得到氫氣

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．請用化學方程式表示下列反應原理：
（1）用稀硫酸除鐵銹（Fe2O3）：Fe2O3+3H2SO4═Fe2（SO4）3+3H2O
（2）用硫酸銅和熟石灰制波爾多液：Ca（OH）2+CuSO4=Cu（OH）2↓+CaSO4
（3）用氫氧化鋁中和胃液中的酸：Al（OH）3+3HCl═AlCl3+3H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．用化學方程式解釋下列現象：
（1）將二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液，石蕊試液很快變紅色，原因是CO2+H2O=H2CO3；傾倒廢液時，發(fā)現變紅約石蕊試液又變?yōu)樽仙�，原因是H2CO3=H2O+CO2↑，說明碳酸不穩(wěn)定，易分解．
（2）如圖，玻璃管中的反應是3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；體現了CO的還原性，石灰水中現象澄清石灰水變渾濁，化學方程式是CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O，最右端的導管口有CO排出，用酒精燈點燃會看到淡藍色火焰，反應的方程式是2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2，應用了CO的可燃性，防止污染空氣．
（3）CO2→COCO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO；
（4）氫氣還原氧化銅實驗中裝好藥品后，先給試管中，再加熱，目的是防止一氧化碳和空氣的混合氣點燃，發(fā)生爆炸，反應的方程式2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O，固體由黑色變紅色；停止反應后，先熄滅酒精燈，繼續(xù)通氫氣到冷卻的原因是（銅氧化的方程式）2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．將氯酸鉀與二氧化錳的混合粉末28.5g加熱到不再放出氧氣為止．得到固體殘留物18.9g．化學反應方程式為：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．寫出計算過程，求算：
（1）生成氧氣多少g？
（2）殘留固體中都含有什么？各多少g？
（3）在圖中表示出氯酸鉀固體的質量變化的曲線．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列過程屬于物理變化的是（　�。�
A．煤在隔絕空氣的條件下加強熱B．煤的形成
C．從石油中分離出汽油D．石油的形成

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．寫出下列化學用語：2個氫原子2H；2個氫分子2H2；2個水分子2H2O；1個鎂離子Mg2+；1個硝酸根離子NO3-；氯化鈉NaCl；氯酸鉀KClO3；氧化鈣CaO；碳酸鈉Na2CO3．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．實驗室常用下列裝置制取氣體，請你根據所學知識回答下列問題．

（1）寫出編號所指儀器的名稱：①鐵架臺；②試管；③長頸漏斗；④集氣瓶．
（2）以上裝置圖中共有兩處明顯的錯誤，請你找出錯誤的地方并把改正的結果填在下列橫線上：
①A中試管口向上傾斜了，應該略向下傾斜；②E中的導管太短了，應該伸到集氣瓶的底部．
上述裝置改進后，請繼續(xù)回答下列問題．
（3）實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置可選用B或C（填序號，下同），收集裝置應選用E，發(fā)生反應的文字表達式為碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳；若在實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，發(fā)生裝置應選用A，收集裝置可選用E或F，文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
（4）由此我們得到啟示：實驗室選擇氣體發(fā)生裝置時，應考慮反應物的狀態(tài)和反應的條件；選擇氣體收集裝置時，應考慮氣體的密度和溶解性．
（5）有一名同學欲用G裝置排空氣法收集氧氣，則氧氣應從導管口a通入，驗證此裝置是否收集滿氧氣的方法為將帶火星的木條放在b導管口處，木條復燃，證明氧氣滿了．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．某興趣小組話動中，同學們按圖1裝置對“可燃物燃燒的條件”進行探究．探究過程中，大家對磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問．
【查閱資料】白磷的著火點是40℃，紅磷的著火點是240℃，…燃燒產物五氧化二磷是白色固體，會刺激人體呼吸道，可能與空氣中水蒸氣反應，生成有毒的偏磷酸（HPO3）．
【交流與討論】白煙對人體健康有害，該實驗裝置必須改進．
【改進與實驗】同學們按改進后的圖2裝置進行實驗．

請你幫助他們將下表補充完整．
現                象解                    釋
 a試管中白磷燃燒，熱水中白磷沒有燃燒．


b試管中紅磷沒有燃燒		熱水中白磷沒有燃燒的原因是：
①達到著火點但沒有和氧氣接觸；
試管中紅磷沒有燃燒的原因是：
②和氧氣接觸但沒有達到著火點．
【反思與評價】
（1）改進后的圖2裝置與圖1裝置比較，優(yōu)點是防止白磷燃燒生成的五氧化二磷逸散到空氣中，造成污染．
（2）小林同學指出圖2裝置仍有不足之處，并設計了圖3裝置，其中氣球的作用是緩沖作用，防止膠塞沖出．
【拓展與遷移】
根據燃燒的條件．選擇填空：用扇子扇爐火不會熄滅，而是越扇越旺，原因是AB；用扇予扇蠟燭的燭火一扇就立即熄滅，原因是C（填序號）．
A．可快速地提供燃燒所需的氧氣
B．空氣流動雖帶走熱量，但溫度未降到著火點以下
C．主要是空氣流動帶走熱量，溫度降到著火點以下．

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