電解器中電解水生成的O2的體積應該是H2體積的一半，但在實驗過程中常常不足一半，原因可能是

[　　]

A．氧氣有氧化性，生成的氧氣在電極部分被氧化

B．氫氣密度小，氧氣密度大

C．氧氣在水中比氫氣在水中溶解得多

D．氧氣液化了，氫氣難液化

答案：AC
提示：

點撥：氧氣的化學性質較活潑，能跟電極反應，消耗部分氧氣，且氧氣比氫氣在水中的溶解量大


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

用如圖的水電解器來探究水的組成．通電后，兩個電極上都有氣泡產生，一段時間后發(fā)現(xiàn)，左邊試管里收集到的氣體比右邊試管收集到的氣體多．請回答下列問題：
（1）從圖中可發(fā)現(xiàn)，左邊試管里收集到的氣體是
H2
H2
（H2或O2）；與左邊試管相連的電極是
正
正
極（正或負）．
（2）水電解生成氫氣、氧氣的體積比是
2：1
2：1
，生成氫氣、氧氣的分子數(shù)之比是
2：1
2：1
，生成氫氣、氧氣的質量比是
1：8
1：8
．完全電解18g水，可得到氫氣
2
2
g和氧氣
16
16
g
（3）水電解時發(fā)生反應的文字表達式是：
水
通電
氫氣+氧氣
水
通電
氫氣+氧氣
．
（4）該反應充分說明，化學反應前后元素的種類
沒有
沒有
（有或沒有）改變，原子的數(shù)目
沒有
沒有
（有或沒有）增減，由此得出結論：化學反應只是
分子
分子
的重新組合．
（5）水電解的實驗說明，水是由
氫元素
氫元素
和
氧元素
氧元素
組成的；水是由
水分子
水分子
構成的，每個水分子是由
2個氫原子
2個氫原子
和
1個氧原子
1個氧原子
構成的．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

地球是水球，水儲量很大，但淡水量相對較少，大部分是含鹽量高的海水．有限的淡水在陸地上分布不均勻，可利用的水資源常受到人類活動的污染等，許多國家和地區(qū)現(xiàn)在缺少可用的水．
（1）圖1和表格是我國部分地區(qū)人均水量圖和水資源緊缺指標表．根據(jù)圖表分析，圖中水資源極度缺水的地區(qū)是
上海、北京
上海、北京
．

緊缺性 年人均水量/m3
輕度缺水 1700-3000
中度缺水 1000-1700
重度缺水 500-1000
極度缺水 ＜500
（2）浩瀚的海洋是地球上最大的水庫，蘊藏著豐富的化學資源，按目前測定，海洋中含有的化學元素有80多種，其中含量最多的是以下元素中的
A
A
（填表字母序號）．
A．氧        B．鈉        C．氯        D．氫
（3）圖2是水電解實驗示意圖
①該實驗中A連接電源的
負
負
極．
②水電解的化學方程式
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
．
③試管集滿后，怎樣用實驗來檢驗乙試管中的氣體成分？
用手指堵住試管口，取出試管正放，用帶火星的木條放入試管中，復燃
用手指堵住試管口，取出試管正放，用帶火星的木條放入試管中，復燃
．
④從組成角度看：水是由
H、O元素
H、O元素
組成的，世界上形形色色的物質都是由一百余種元素經過不同組合而形成的．
從微粒角度看：水是由
水分子
水分子
構成的，構成物質的基本微粒有分子、原子和離子．
從變化角度看：化學變化不但生成新物質而且還伴隨能量變化．水通電分解生成未來最理想的能源----氫氣，是將
電能
電能
能轉化為化學能，但該方法不節(jié)能，人類正在尋找更為有效的節(jié)能方法，以促進水的分解．
（4）在干旱地區(qū)，有些村民取渾濁的坑水或打井取水作生活用水．
①甲同學將渾濁的坑水用圖3所示的簡易凈水器進行凈化，其中小卵石、石英沙的作用是
過濾
過濾
．
②如果地下水硬度大，或者坑水中病原微生物過多，都可以采取
加熱煮沸
加熱煮沸
的方法，來降低硬度和殺滅病原微生物．
③圖4為過濾裝置，說出儀器A的作用
引流
引流
．
圖中有一處錯誤，請指出來
漏斗頸沒有緊貼燒杯內壁
漏斗頸沒有緊貼燒杯內壁
．乙同學用正確的裝置進行過濾操作，實驗后發(fā)現(xiàn)濾液仍渾濁，請你寫出可能的兩點原因：
濾紙破損
濾紙破損
，
加液體量超過濾紙邊緣
加液體量超過濾紙邊緣
．
（5）我國規(guī)定水質必須在感官性指標、化學指標、病理學指標等方面達標后方可以成為生活飲用水．各種指標的主要要求為：
a．不得呈現(xiàn)異色          b．不得有異嗅異味
c．水應澄清透明         d．不得含有細菌和病毒
①前兩個指標可以利用
活性炭
活性炭
（填物質名稱）的吸附作用而達到；
②某自來水廠生產自來水的過程如圖所示：
由圖可知凈化水時，c、d兩個指標可通過上圖中的B、C、
D
D
過程而達到．
③水是生命之源，請你提出一條保護水資源的合理化建議：
生活（工業(yè)）污水經處理達標排放
生活（工業(yè)）污水經處理達標排放
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

科學家用通電的方法使水分解，從而證明了水的組成．
（1）把水注入水電解器裝置中，接通直流電，可以觀察到b管中的電極上
出現(xiàn)大量氣泡；
出現(xiàn)大量氣泡；
；隨著反應的進行，
c管中液面逐漸
升高
升高
（填寫“升高”、“下降”或“不變”）
（2）在實際實驗操作中，我們會在水中加入少量氫氧化鈉溶液或稀硫酸，其目的在于
增強水的導電性
增強水的導電性

（3）檢驗a管中氣體產物的方法是
ⅠⅡ
ⅠⅡ
．
Ⅰ．慢慢打開活塞，用燃著的木條靠近玻璃管尖嘴部分，觀察是否被點燃，并用一干冷燒杯罩在火焰上方，觀察現(xiàn)象
Ⅱ．用一支小試管收集生成的氣體后移至酒精燈火焰處點燃，聽是否有爆鳴聲，并觀察現(xiàn)象
Ⅲ．用帶火星的木條接近玻璃管尖嘴部分，慢慢打開活塞，觀察是否復燃．

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科目：初中化學 來源： 題型：020

電解器中電解水生成的O2的體積應該是H2體積的一半，但在實驗過程中常常不足一半，原因可能是

[　　]

A．氧氣有氧化性，生成的氧氣在電極部分被氧化

B．氫氣密度小，氧氣密度大

C．氧氣在水中比氫氣在水中溶解得多

D．氧氣液化了，氫氣難液化

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