16.為了檢驗在氫氣和二氧化碳的混合氣體中是否混入了一氧化碳,用如圖的裝置進行實驗.請回答:
(1)裝置A中用的試劑是氫氧化鈉溶液,反應的化學方程式是2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.
(2)裝置B中用的試劑是澄清石灰水,它的作用是檢驗混合氣體中的二氧化碳是否被完全吸收.
(3)假設混合氣體中的CO與CuO完全反應,當通入的氣體為mg,D增重ng,E瓶增重pg.則混合氣體中CO的質(zhì)量百分數(shù)為:$\frac{700p}{11m}$%;如果去掉D裝置,這里計算的CO的質(zhì)量百分數(shù)準確嗎?為什么?不準確;氫氣與氧化銅反應生成的水也進入E裝置內(nèi).

分析 檢驗一氧化碳通常是讓它先生成二氧化碳,然后再用澄清石灰水去檢驗二氧化碳,所以在檢驗前必須將原來的二氧化碳除掉,根據(jù)E中質(zhì)量的增加量是生成的二氧化碳的質(zhì)量,再根據(jù)二氧化碳的質(zhì)量計算出一氧化碳的質(zhì)量,再用一氧化碳的質(zhì)量除以氣體的總質(zhì)量即可.

解答 解:該實驗流程是:A裝置用來吸收混合氣體中的二氧化碳,若B不變渾濁,則證明混合氣體中的二氧化碳被吸收完全,從B中出來的氣體就剩下氫氣和一氧化碳,它們都會與氧化銅發(fā)生反應,氫氣與氧化銅反應生成水,而一氧化碳與氧化銅反應生成二氧化碳,二氧化碳可以使E中出現(xiàn)混濁現(xiàn)象.即只要E中變混濁就證明混合氣體中有一氧化碳.
(1)因為實驗室檢驗一氧化碳通常是讓它先生成二氧化碳,然后再用澄清石灰水去檢驗二氧化碳.但該混合氣體中原來就有二氧化碳,為了避免引起干擾,所以應該先把二氧化碳吸收完,A裝置目的就是吸收二氧化碳;反應物是氫氧化鈉和二氧化碳,生成物是碳酸鈉和水;
故答案為:氫氧化鈉溶液;2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O;
(2)因為實驗室檢驗一氧化碳通常是讓它先生成二氧化碳,然后再用澄清石灰水去檢驗二氧化碳.但該混合氣體中原來就有二氧化碳,為了避免引起干擾,所以應該先把二氧化碳吸收完,A裝置目的就是吸收二氧化碳,B裝置用來檢驗混合氣體中二氧化碳是否吸收完全,所以應該用澄清石灰水.
故答案為:澄清石灰水,檢驗混合氣體中的二氧化碳是否被完全吸收;
(3)E瓶增重pg.說明生成二氧化碳質(zhì)量為pg,設生成pg二氧化碳需要一氧化碳的質(zhì)量為x,則:
CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2
28           44
x            pg
根據(jù):$\frac{28}{x}$=$\frac{44}{pg}$解得x=$\frac{7p}{11}$,所以混合氣體中CO的質(zhì)量百分數(shù)為:$\frac{\frac{7p}{11}}{m}$×100%=$\frac{700p}{11m}$%;,如果去掉D裝置,氫氣與氧化銅反應生成的水也進入E裝置內(nèi),誤認為是生成的二氧化碳的質(zhì)量,所以計算出的一氧化碳質(zhì)量偏大.
故答案為:(1)澄清石灰水;檢驗混合氣體中的二氧化碳是否被完全吸收;(2)渾濁;(3)吸收二氧化碳;
2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O;(4)$\frac{700p}{11m}$;不準確;氫氣與氧化銅反應生成的水也進入E裝置內(nèi).

點評 本題考查了常見氣體的檢驗,在驗證混合氣體中有某一種氣體時一定要排除其他氣體的干擾,如本題中要驗證一氧化碳必須把二氧化碳除完.

練習冊系列答案
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6.已知A、E、F是單質(zhì),B、C、D是化合物,都是初中常見的物質(zhì),它們分別是由碳、氫、氧三種元素中的一種或者幾種組成.其中B是相對分子質(zhì)量最小的氧化物,D物質(zhì)很不穩(wěn)定,容易分解生成B和C,它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.
(1)則A的化學式為O2
(2)請你寫出以下變化的化學方程式:D→B+CH2CO3═H2O+CO2↑.

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7.下列過程涉及到的變化主要是化學變化的是( 。
A.電燈發(fā)光B.石油分餾C.煤炭干餾D.海水曬鹽

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4.有一包混合物,其中可能含有適量的碳酸鈣、碳粉、氧化銅、氧化鐵中的一種或幾種.現(xiàn)做如下實驗:第一步:取樣,加熱到高溫,產(chǎn)生一種無色氣體,該氣體能使澄清的石灰水變混濁.第二步:把足量的稀鹽酸滴入冷卻后的固體殘渣中,殘存固體全部溶解,同時產(chǎn)生一種可燃性氣體.試推斷:混合物中一定不含有的物質(zhì)是CuO,一定有的物質(zhì)是C、Fe2O3 ;可能有的物質(zhì)是碳酸鈣.

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11.下列物質(zhì)的檢驗與除去雜質(zhì)實驗敘述中,錯誤的是( 。
A.除去NaHCO3溶液中混有的Na2CO3,可以通入適量的二氧化碳
B.除去BaCl2溶液中的少量HCl,可以加入過量的BaCO3,然后過濾
C.某溶液中滴加稀鹽酸,有氣泡生成,將氣體通入澄清石灰水變渾濁,該溶液中一定是碳酸根離子
D.在久置的某氫氧化鈉溶液中滴加酚酞,溶液變紅;再加入過量的氯化鋇溶液,有白色沉淀生成,同時溶液變?yōu)闊o色.說明該氫氧化鈉溶液已經(jīng)部分變質(zhì)

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1.已知Si+2NaOH+H2O=Na2SiO3+2H2↑  2Al+2NaOH+2H2O=2NaAl2+3H2↑,硅不與鹽酸反應.將含鐵鋁硅的合金樣品分為等質(zhì)量的兩份,分別與足量的稀鹽酸和燒堿溶液充分反應,測得放出氫氣的質(zhì)量相同.則該合金樣品中鐵鋁硅的質(zhì)量比不可能是( 。
A.112:27:28B.336:27:56C.28:81:7D.56:81:112

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.銅及其化合物一般都具有特征的顏色,例如Cu、Cu2O呈紅色,CuO呈黑色,CuSO4•5H2O呈藍色等.研究性學習小組甲為檢測實驗室用H2還原CuO所得紅色固體中是否含有Cu2O進行了認真的探究.
Ⅰ.查閱資料:①Cu2O屬于堿性氧化物; ②高溫灼燒CuO生成Cu2O;③Cu2O在酸性條件下能發(fā)生下列反應:Cu2O+2H+=Cu+Cu2++H2O.③3Cu+8HNO3=3Cu(NO32+2NO↑+4H2O  ④3Cu2O+14HNO3=6Cu(NO32+2NO↑+7H2O
Ⅱ.設計實驗方案:
方案1:取該紅色試樣溶于足量的稀硝酸中,觀察溶液顏色變化
方案2:取該紅色試樣溶于足量的稀硫酸中,觀察溶液是否呈藍色
方案3:稱得干燥坩堝的質(zhì)量為ag,取紅色試樣置于坩堝中稱得總質(zhì)量為bg,在空氣中高溫灼燒至質(zhì)量恒定,稱得最后總質(zhì)量為cg.
(1)請你評價方案1和方案2.如果你認為該方案合理,就簡述其化學原理;如果你認為該方案不合理,就簡述原因.
方案1:不合理,因為銅和氧化亞銅均可溶于稀硝酸形成藍色溶液
方案2:合理,因為氧化亞銅與稀硫酸生成Cu和Cu2+,導致溶液呈藍色
(2)方案3中,若確認紅色粉末中含有Cu2O,則a、b、c應符合的數(shù)學的關(guān)系為c<$\frac{9b-a}{8}$,
Ⅲ.研究性學習小組乙,設計了新的探究方案,擬通過干燥管中CuSO4是否變藍判斷紅色固體中是否含有Cu2O,裝置如圖所示.
(3)簡述該探究方案中,檢驗氣體發(fā)生裝置氣密性的方法(說明操作方法、現(xiàn)象和結(jié)論)關(guān)閉活塞,從長頸漏斗向試管中注入一定量的水,使漏斗內(nèi)液面高于試管內(nèi)液面,靜置后若漏斗內(nèi)液面不下降,則裝置的氣密性良好;液面下降,則裝置漏氣.
(4)你認為依據(jù)新方案測定上述紅色試樣成分必須獲得下列哪些物理量:②③⑤(選填序號)
①通入氫氣體積; ②反應前,紅色試樣+硬質(zhì)試管的總質(zhì)量;③完全反應后紅色固體+硬質(zhì)試管的總質(zhì)量;④實驗前,干燥管(含藥品)的質(zhì)量;⑤硬質(zhì)試管質(zhì)量;⑥鋅粒質(zhì)量;⑦稀硫酸中含溶質(zhì)的量;⑧實驗后,干燥管(含藥品)的質(zhì)量.
(5)為確保探究的科學、合理、安全,你認為實驗中還應采取的措施有:ABC(填序號)
A.在氫氣發(fā)生器與硬質(zhì)玻璃管之間加一個干燥裝置
B.加熱前先排盡裝置中的空氣
C.在盛有硫酸銅的干燥管后再連接一個裝有堿石灰的干燥管.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.化學興趣小組的同學對“影響金屬與鹽酸反應的劇烈程度的因素”進行探究.
【提出問題】金屬與鹽酸反應的劇烈程度受哪些因素的影響?
【作出猜想】①可能與金屬本身的性質(zhì)有關(guān);②可能與鹽酸的濃度有關(guān)
【實驗探究】實驗所用金屬均已用砂紙打磨.
【實驗1】為探究猜想①,小亮同學設計如圖I所示的實驗,觀察到放鋅片試管中產(chǎn)生大量氣泡,放鐵片的試管中只產(chǎn)生少量氣泡,寫出鐵與稀鹽酸反應的化學方程式Fe+2HCl=FeCl2+H2↑;從實驗現(xiàn)象可判斷:金屬活動性Zn>(填“<”、“=”或“>”)Fe;
【得出結(jié)論1】金屬與鹽酸反應的劇烈程度與金屬本身性質(zhì)有關(guān).金屬活動性與反應的劇烈程度的關(guān)系是金屬活動性越強,反應的程度越劇烈.

【實驗2】為探究猜想②,小紅同學設計如圖Ⅱ所示的裝置進行實驗,其中注射器的作用是測量產(chǎn)生氫氣的體積;
所用藥品及實驗數(shù)據(jù)如下表:
實驗編號
選用金屬
(均取2g)

鹽酸質(zhì)量分數(shù)
(均取50mL)
每分鐘產(chǎn)生氫氣的體積/mL
1分鐘1~2分鐘2~3
分鐘
3~4分鐘4~5分鐘前5分鐘共收集氣體
1鋅片15%2.916.911.99.27.648.5
2鋅片5%1.68.45.94.83.724.4
【得出結(jié)論2】金屬與鹽酸發(fā)生反應的劇烈程度與鹽酸的濃度有關(guān),其關(guān)系是鹽酸的濃度越大,反應的程度越劇烈.
【反思評價】根據(jù)上表中實驗數(shù)據(jù)分析,請描述鋅與鹽酸發(fā)生反應產(chǎn)生氣體快慢的情況并解釋其原因鋅與鹽酸發(fā)生反應產(chǎn)生氣體的速率先快后慢;因為鋅與鹽酸反應是放熱反應,所以隨著溫度升高,產(chǎn)生氣體速率加快,隨著反應的進行,鹽酸不斷被消耗,濃度降低,產(chǎn)生氣體的速率變慢.
通過以上探究,你認為金屬與鹽酸反應的劇烈程度可能還受哪些因素的影響金屬表面積(或金屬的形狀或金屬純度或催化劑等)(寫一條即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.別拿土豆不當糧食,據(jù)報道:我國即將啟動“馬鈴薯(即土豆)主糧化”戰(zhàn)略,推進把馬鈴薯做為第四大主糧.今后把土豆加工成饅頭、面包、面條等做為餐桌上的主食,如圖是土豆種植.試回答:
(1)土豆中含有主要營養(yǎng)素的化學式為(C6H10O5)n;
(2)秧苗矮小會影響土豆的產(chǎn)量,為保證土豆秧苗生長濃綠且耐旱,施加的一種化肥是磷酸二氫銨(或磷酸氫二銨);
(3)種植馬鈴薯要求土壤溶液呈微酸性,在測定土壤pH時,小明將少量土壤放入大燒杯底,加大半杯蒸餾水,攪拌過濾,將濾液涂在pH試紙上觀察.這種測定方法不是土壤溶液真實的pH值,原因是加水過多,影響土壤溶液中H+濃度,造成pH值改變;
(4)我國今后把土豆由副食列為主食對待,從化學的角度說,理由是副食主要是蛋白質(zhì)或維生素類,(主食的營養(yǎng)素主要是糖類),土豆是含糖類(淀粉)高的食品,所以應作為糧食劃歸主食.

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