某興趣小組為驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,做了鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)。
(1)請(qǐng)寫(xiě)出鎂條與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式_______________。
(2)小明發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量,認(rèn)為這個(gè)反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律。我_____(“同意”或“不同意”)小明的觀點(diǎn),因?yàn)開(kāi)__________。
(3)小紅按下圖裝置改進(jìn)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證了質(zhì)量守恒定律,卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體。
【提出問(wèn)題】黃色固體是什么呢?
【查閱資料】①氧化鎂為白色固體;②鎂能與氮?dú)鈩×曳磻?yīng)生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體;③氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣,該氣體能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)。
【做出猜想】黃色固體是Mg3N2
【實(shí)驗(yàn)探究】請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論 |
【反思與交流】空氣中N2的含量計(jì)遠(yuǎn)大于O2的含量,而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠(yuǎn)多于Mg3N2,為什么呢?請(qǐng)給出合理的解釋_____________。
[注意:若答對(duì)第(3)小題獎(jiǎng)勵(lì)4分,化學(xué)試卷總分不超過(guò)60分。]
(4)該興趣小組又做了鎂條與鹽溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)均能產(chǎn)生H2,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如下:
實(shí)驗(yàn)序號(hào) | 實(shí)驗(yàn)1 | 實(shí)驗(yàn)2 | 實(shí)驗(yàn)3 | |
與鎂條反應(yīng)的溶液 | NH4Cl | NaCl | Na2SO4l | H2O |
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 有大量氣泡產(chǎn)生 | 有較多氣泡產(chǎn)生 | 有少量氣泡產(chǎn)生 | 氣泡極少 |
加熱后,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 氣泡明顯增多可聞到氨味 | 氣泡增多 | 氣泡增多 | 氣泡增多 |
上表中,用水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是_________________。
根據(jù)上表中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,請(qǐng)寫(xiě)出三條結(jié)論,并分析可能的原因(不分析原因,不得分):①__________;②_____________;③______________。
【答案】(1)2Mg+O22MgO;
(2)不同意 任何反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律,該反應(yīng)前后質(zhì)量不相等的原因是空氣中有氣體參與了反應(yīng)
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論 |
取燃燒后的產(chǎn)物于試管中,加少量水,再將濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙放在試管口,觀察現(xiàn)象 | 若產(chǎn)生使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)的氣體,說(shuō)明燃燒產(chǎn)物中含有Mg3N2 |
(3)
O2比N2活潑(其他合理答案均給分)
(4)對(duì)照實(shí)驗(yàn)(或空白實(shí)驗(yàn))(1分)
①加熱時(shí),各組反應(yīng)均加快。原因是升高溫度反應(yīng)加快。
②加熱時(shí),實(shí)驗(yàn)1的反應(yīng)中氣泡明顯增多。原因是不僅有H2生成,還有NH3逸出。
③實(shí)驗(yàn)2比實(shí)驗(yàn)3反應(yīng)快。原因是Cl-比SO42-的作用強(qiáng)
④實(shí)驗(yàn)1反應(yīng)最快。原因是NH4Cl溶液在反應(yīng)過(guò)程中產(chǎn)生HCl,從而與Mg反應(yīng)加快
⑤加熱時(shí),實(shí)驗(yàn)1中的反應(yīng)明顯加快。原因是升溫使鎂與NH4Cl溶液反應(yīng)加快,消耗HCl,促進(jìn)逸出NH3;而NH3的逸出,又促使鹽酸濃度增大,最終導(dǎo)致反應(yīng)明顯加快
(以上5點(diǎn),每答對(duì)一點(diǎn)給1分,共計(jì)3分;其他合理答案均給分)。
【解析】(1)鎂在氧氣中燃燒生成MgO;(2)要全面理解質(zhì)量守恒定律,是指在化學(xué)反應(yīng)中,參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和,這里的“各物質(zhì)”不單單指固體,還包括液體和固體;(3)鎂不但可以和空氣中的氧氣反應(yīng),而且還可以和氮?dú)、二氧化碳反?yīng),不過(guò)O2比N2活潑,相同條件下以和O2反應(yīng)為主。(4)分析表格中現(xiàn)象可以發(fā)現(xiàn),相同條件下不同鹽溶液中反應(yīng)的快慢不同,實(shí)驗(yàn)1反應(yīng)最快,實(shí)驗(yàn)2次之,實(shí)驗(yàn)3再次之,對(duì)照實(shí)驗(yàn)最慢。加熱時(shí)各實(shí)驗(yàn)反應(yīng)均加快。結(jié)合NH4Cl和NH3的性質(zhì),可以作答。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)正確的是
A.Fe2O3+2H2SO4═2FeSO4+2H2O B.2NaOH+K2CO3═2KOH+Na2CO3
C.2H2O22H2↑+O2↑ D.Fe+2AgNO3═Fe(NO3)2+2Ag
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖是氯化鈉和硫酸鈉的溶解度曲線,看圖后回答問(wèn)題:
(1) 的溶解度收溫度影響變化不大.
(2)溫度不變時(shí),若將氯化鈉的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤嚎刹扇〉姆椒ㄊ?u> .(填一種即可)
(3)40℃時(shí),將30g硫酸鈉固體加入到50g水中充分溶解,所得溶液的質(zhì)量是 g.
(4)用降溫結(jié)晶的方法提純含少量雜質(zhì)氯化鈉的硫酸鈉,最佳的溫度范圍是 ℃以下,理由是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)正確的是( 。
| A. | Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3+2NaOH | B. | Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑ |
| C. | 3H2SO4+Fe2O3=2FeSO4+3H2O | D. | Cu+FeCl2=Fe+CuCl2 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
多角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的變化,有助于我們更好地理解化學(xué)知識(shí)。
(1)從微觀角度
(如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題。)
①微觀上看,該化學(xué)變化中發(fā)生根本改變的微粒是____________(填“原子”或“分子”),
變化過(guò)程中,同種原子的個(gè)數(shù)____________ (填“有”或“沒(méi)有”)增減。
②參加反應(yīng)的A2與B2兩種物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列物質(zhì)之間不能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的是()
A.石灰水與稀鹽酸 B.銅與硝酸銀溶液
C.銀與稀硫酸 D.二氧化碳與水
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
探究學(xué)習(xí)小組在制作“葉脈書(shū)簽”時(shí),需要將樹(shù)葉放在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液中煮沸,如圖1所示為該小組配制10%的氫氧化鈉溶液的操作過(guò)程:
(1)圖1中儀器a的名稱是 ,寫(xiě)出該儀器的另一種用途 ;
(2)操作B中,必須將氫氧化鈉固體放在 里,并置于托盤(pán)天平 盤(pán)(填“左”或“右”)進(jìn)行稱量;
(3)操作D中,用量筒量取所需體積的蒸餾水時(shí)還用到 (填寫(xiě)儀器名稱),某同學(xué)在讀取量筒讀數(shù)時(shí)的視線如圖2所示,若其他操作正確,則會(huì)造成所配制氫氧化鈉溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù) (填寫(xiě)“偏大”、“偏小”或“無(wú)影響”).
(4)如果不慎將氫氧化鈉溶液沾到皮膚上,要先用大量水沖洗,再涂上 .
(5)制作“葉脈書(shū)簽”結(jié)束后,劉強(qiáng)同學(xué)想繼續(xù)測(cè)定廢液的酸堿度,下列用品不需要的是 (填寫(xiě)字母標(biāo)號(hào))
a.玻璃棒 b.pH試紙 c.酚酞試液 d.白瓷板(或玻璃片)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
稀鹽酸和稀硫酸具有相似的化學(xué)性質(zhì),其本質(zhì)原因是()
A.都能與指示劑作用 B.都能解離出酸根離子
C.都能解離出氫離子 D.都含有氫元素
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
.人們?cè)陉?yáng)光照射的樹(shù)林里,會(huì)感到空氣特別的清新,其原因是樹(shù)林里有極少部分的氧氣被轉(zhuǎn)化成具有殺菌消毒作用的臭氧(O3)。下列關(guān)于臭氧和氧氣的說(shuō)法正確的是
A.它們之間的轉(zhuǎn)化是物理變化 B.它們之間的轉(zhuǎn)化是化學(xué)變化
C.它們同屬于一種物質(zhì) D.它們的性質(zhì)完全相同
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