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(2005年山東)某班學生在野炊時出現(xiàn)了下列情況：

第一小組的同學在背風的地段支起了爐灶，升起爐火后發(fā)現(xiàn)干燥的柴草燃燒不旺，只好使用鍋蓋往灶堂內扇風，才使得火勢越來越旺．

第二小組的同學接受了第一小組同學的教訓，把爐灶支在了通風良好的空曠地段，結果發(fā)現(xiàn)必須找來物品遮擋在爐灶的進風口處，才能保證柴草順利燃燒起來．

請你用所學的關于燃燒的化學知識加以解釋：

____________________________________________________．

答案：略
解析：

第一小組柴草燃燒時，因通風不暢，導致氧氣不充足；第二小組柴草燃燒時，由于風力過大，過多地帶走了柴草燃燒產生的熱量，使有些柴草達不到著火點．


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科目：初中化學 來源：題網九年級上化學人教版 人教版 題型：059

(實驗探究題·2005年，山東)某研究性學習小組的同學欲利用下列裝置(如下圖)探究綠色植物呼吸過程中是否有CO2氣體產生，設計的探究過程如下，請回答其中的有關問題．

(1)假設：綠色植物在呼吸過程中有CO2氣體產生．

(2)設計方案：使綠色植物在避光的黑暗處發(fā)生呼吸作用，檢驗呼吸過程中產生的氣體．

(3)查閱資料：①綠色植物光合作用過程：

二氧化碳＋水有機物＋氧氣

②綠色植物呼吸作用過程：有機物＋氧氣二氧化碳＋水＋能量

(4)實驗：

(5)結論與討論：

①能表示這個探究實驗獲得成功的兩個主要現(xiàn)象是________和________．

②如果該研究性學習小組探究的結論不正確，原因是多方面的．請你從實驗條件控制上找出可能的兩個原因．一是________，二是________．

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科目：初中化學 來源： 題型：038

(2005年山東)人類的生命活動過程中，體內的物質在不斷發(fā)生著各種各樣復雜的變化(含物理變化和化學變化)，這些變化的實質就是構成物質的分子、原子、離子等微觀粒子的運動與變化，并通過微觀粒子的運動與變化跟環(huán)境進行物質交換．你可能不會想到，今天你潑出去的一盆污水中的水分子，很可能在將來的某一天會再次被你“喝”下去．有人分析測算，在我們每個人的身體里可能有數(shù)百萬個原子是來自愛因斯坦的身體．

試從微粒構成物質的觀點和物質變化的觀點簡要解釋一下，為什么說我們的身體里有許許多多個原子可能是來自愛因斯坦的身體?

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