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【題目】某�；瘜W小組在利用硫酸和氫氧化鈉溶液探究酸堿中和反應時，利用數(shù)字化傳感器測得燒杯中溶液pH的變化圖像如圖所示。下列說法中不正確的是

A.該實驗是將氫氧化鈉溶液逐滴滴入盛有硫酸的燒杯中

B.圖中c點所示溶液中，含有的溶質是Na2SO4和H2SO4

C.圖中b點所示溶液呈中性

D.由a點到b點的pH 變化過程證明酸和堿發(fā)生了中和反應

【答案】A

【解析】

A. 由圖象可知，pH值是開始時大于7逐漸的減小到7然后小于7，可知原溶液顯堿性，然后不斷的加入酸性溶液，使pH減小，說明是把稀鹽酸滴加到氫氧化鈉溶液中，說法錯誤。

B. 圖中c點所示溶液中，pH＜7，說明硫酸已過量，此時含有的溶質是Na2SO4和H2SO4，說法正確；

C. 圖中b點所示，pH=7，溶液呈中性，說法正確；

D. 由a點到b點的pH 逐漸減小到7以下，證明酸和堿發(fā)生了中和反應，說法正確。

故選：A

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】將盛有等質量、等質量分數(shù)且足量的稀鹽酸的兩只燒杯,放在托盤天平的左右兩盤,天平平衡。在左盤燒杯中加入10克碳酸鈣,若要使天平重新平衡,則右盤燒杯中應加入的物質是 (　　)

A.10克碳酸鈉B.5.6克氧化鈣

C.10克碳酸鎂和碳酸氫鈉D.10克鎂粉和銅粉

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有 t2℃時的溶液 I、II 各 100g，溶液 I 中含物質甲 50g，溶液II是物質乙的飽和溶液。物質甲、乙（均不含結晶水）的溶解度曲線如圖所示。下列說法正確的是（　　）

A. t2℃時，溶液 I 是甲的飽和溶液

B. t2℃時，溶液 I 中甲的質量分數(shù)為 50%

C. t2℃時，溶液 II 中含乙 37g

D. 從 t2℃降溫至 t1℃時，乙不會從溶液 II 中析出

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】中國科學院院士張青蓮教授主持測定了銦等元素的相對原子質量的新值，為相對原子質量的測定做出了卓越貢獻。銦元素在元素周期表中的某些信息及原子結構示意圖如圖所示，下列說法不正確的是（　�。�

A.銦元素的相對原子質量是 114.8

B.銦原子在化學反應中容易失去電子形成陰離子

C.原子結構示意圖中x=18

D.銦原子的質子數(shù)是49

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某研究性學習小組以“酸與堿能否發(fā)生反應”為課題進行了實驗探究。

（實驗一）

（1）向滴有酚酞試液的NaOH溶液中滴入稀硫酸，觀察到溶液顏色由_____，證明硫酸和氫氧化鈉發(fā)生了反應，該反應的化學方程式為_____。

（2）繼續(xù)往上述反應后的溶液中逐滴滴入NaOH溶液，不斷振蕩，如果觀察到_____現(xiàn)象，證明了滴加的稀硫酸過量。

（實驗二）測量酸和堿反應過程的pH

（1）實驗過程中用傳感器實時獲得溶液的pH，要得到如圖所得變化曲線，所進行的操作是_____（填字母）。

A將稀硫酸溶液逐滴滴加到氫氧化鈉溶液中

B將氫氧化鈉溶液逐滴滴加到稀硫酸溶液中

（2）根據如圖2溶液pH變化，判斷酸和堿發(fā)生反應的依據是_____。

（實驗三）小組同學經過討論，一致認為除了上述方法外，還可以按照如表實驗方法證明硫酸和氫氧化鈉發(fā)生了反應。

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

取少量氫氧化鈉溶液于試管中，加入過量的稀硫酸，再加入少量的氧化銅

_____

氫氧化鈉和硫酸發(fā)生了化學反應

（拓展延伸）在實驗室，某同學將氫氧化鈉溶液逐滴滴入稀硫酸和硫酸銅的混合溶液中至過量。加入氫氧化鈉溶液的質量（橫軸）與生成沉淀質量（縱軸）的關系如圖所示：

（1）圖中a→c線段對應的現(xiàn)象是_____；

（2）圖中b點處溶液中的溶質是_____；

（3）實驗結束后（圖中d點處）的溶液不能直接向外排放的原因是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用盛有150g水的燒杯進行如圖操作，得到相應的溶液①～③

(1)①中的溶質質量分數(shù)是_____(保留到0.1%)；①～③溶液中，溶質質量分數(shù)的大小關系是_____。

(2)圖①～③溶液中，_____一定是飽和溶液；

(3)固體W的溶解度曲線是圖中的____，若將②升溫至t2℃，固體_____(填能或不能)全部溶解。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示測定空氣中氧氣含量的實驗，下列說法不正確的是

A.燃燒匙中的紅磷越多，進入瓶中的水就越多

B.該實驗中測定氧氣的體積是運用了轉換法

C.若測得空氣中氧氣的體積分數(shù)小于21%，可能是裝置漏氣

D.若將紅磷改成硫粉，瓶底的水換成氫氧化鈉溶液，也可完成本實驗

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組利用下列實驗裝置如圖所示，開展氣體的實驗室制取的研究。

（1）寫出圖中a、b裝置編號儀器的名稱：a___；b____。

（2）某同學要A裝置來制取O2，應在試管適當位置放入____和___，該反應的化學方程式為___�，F(xiàn)要收集較為純凈的氧氣，應選擇上圖中的___收集裝置（填字母）。

（3）利用這些裝置也可以制得二氧化碳氣體，則選擇的發(fā)生裝置是上圖中的___裝置（填字母），該反應的化學方程式為____。如果用F裝置來收集一瓶二氧化碳氣體，二氧化碳氣體就從___端通入。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“宏觀﹣微觀﹣符號”三重表征是化學獨特的表示物質及其變化的方法。請結合圖示回答下列問題：

將碳酸鈉固體溶于水配成溶液，滴入澄清石灰水進行實驗。

（1）碳酸鈉固體俗名_____。該反應的化學方程式為_____

（2）圖2是反應的微觀示意圖，根據圖示判斷反應前后離子沒有變化的是_____；仿照中和反應可以用H++OH-→H2O的形式表達，試寫出該反應的表達式_____

（3）根據所學，推測能夠與澄清石灰水發(fā)生上述反應的物質還有________（寫一種物質的化學式）。

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