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20．某實驗小組用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣，反應過程中測量的有關數(shù)據(jù)記錄如下：
反應時間（min）01234
試管中固體質量（g）13.2511.6510.058.458.45
（1）反應到3min時，氯酸鉀就完全分解．
（2）反應完全時生成氧氣的質量為4.8g．

分析 （1）根據(jù)氯酸鉀和二氧化錳共熱生成氯化鉀和氧氣，所以固體的質量不再減少證明氯酸鉀就完全分解進行解答；
（2）根據(jù)氯酸鉀和二氧化錳共熱生成氯化鉀和氧氣，所以反應前后固體的質量減少的就是氧氣的質量進行解答；

解答 解：（1）氯酸鉀和二氧化錳共熱生成氯化鉀和氧氣，所以固體的質量不再減少證明氯酸鉀就完全分解，所以由圖表可知，反應到3min時，氯酸鉀就完全分解；故填：3；
（2）氯酸鉀和二氧化錳共熱生成氯化鉀和氧氣，所以反應前后固體的質量減少的就是氧氣的質量，反應完全時生成氧氣的質量=13.25g-8.45g=4.8g；故填：4.8g；

點評 本題主要考查根據(jù)化學方程式進行計算的能力，計算時要注意規(guī)范性和準確性．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．牙膏是生活中常見的物質，其配料成分有摩擦劑、增稠劑、發(fā)泡劑等，其中摩擦劑的類型很多，如CaCO3、Al（OH）3、SiO2等．我�；瘜W興趣小組想探究牙膏摩擦劑的成分．
【提出問題1】某品牌牙膏中是否含有CaCO3？
【查閱資料】二氧化硅不與稀鹽酸反應；堿石灰由生石灰和氫氧化鈉組成；氫氧化鋇和氫氧化鈣化學性質相似，也能與二氧化碳反應生成白色BaCO3沉淀和水．
【實驗方案】取少量牙膏于試管中，加入過量稀鹽酸，出現(xiàn)氣泡，將氣體通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁，證明摩擦劑中含有CO32-（填離子符號）．
【提出問題2】該牙膏中CaCO3的質量分數(shù)是多少？
【實驗裝置】（不考慮裝置內原有空氣對實驗的影響）

【實驗步驟】
（1）按上圖連接好裝置后，發(fā)現(xiàn)一處明顯的錯誤，改正為C裝置中進氣管伸入液面以下，出氣管稍露出橡皮塞即可；
（2）重新連接好裝置，并檢查裝置的氣密性；
（3）在B裝置中加入牙膏樣品8.00g；
（4）關閉K1，打開K2，向牙膏樣品中滴入10%的鹽酸，至不再有氣泡產生，停止滴加鹽酸；
（5）打開K1，關閉K2，緩緩鼓入一段時間空氣，至C中不再產生沉淀；
（6）將C裝置中的固液混合物過濾、洗滌、烘干后稱量其質量；
（7）重復實驗．
（已知此品牌牙膏中的摩擦劑為碳酸鈣，且其他成分不和鹽酸反應，裝置內試劑均足量．）
【實驗數(shù)據(jù)】重復實驗，3次數(shù)據(jù)記錄如下：
實驗次數(shù)實驗1實驗2實驗3
C裝置中沉淀質量（g）3.933.943.95
【實驗分析及數(shù)據(jù)處理】
（1）上述數(shù)據(jù)能否由托盤天平測得？不能．（填“能”或“不能”）
（2）若沒有A裝置，則測定結果將偏大．（填“偏大”、“偏小”或“不變”）
（3）D裝置的作用是防止空氣中的二氧化碳被C裝置吸收，影響實驗測量結果．
（4）據(jù)上表數(shù)據(jù)，計算該牙膏樣品中CaCO3的質量分數(shù)？
【實驗反思】
（1）重復實驗，取平均值的意義在于減小誤差．
（2）下列各項措施中，能提高測定準確度的是c（填序號）．
a．在裝置A、B之間增加盛有濃硫酸的洗氣瓶
b．在裝置B、C之間增加盛有飽和碳酸氫鈉的洗氣瓶
c．緩緩滴加稀鹽酸．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．成語是中華民族智慧的結晶．以下成語所描述的變化中涉及化學變化的是（　　）
A．滴水成冰B．蠟炬成灰C．聚沙成塔D．木已成舟

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．打開雪碧飲料瓶會放出大量的氣泡，你認為這是什么氣體？能否根據(jù)下面的實驗，來證明你的猜想？
你猜想該氣體是二氧化碳．驗證實驗：將雪碧瓶的瓶塞換成帶導管的橡皮塞塞在瓶口，將導管伸到盛有澄清石灰水的小燒杯中，若澄清石灰水變渾濁，證明該氣體即為所猜測的氣體．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．前幾年，濠河水面上又出現(xiàn)較多的死魚，小麗聞訊后，取回水樣和同學們一起探究．
（1）觀察水質的能見度，然后過濾，過濾時無需用到以下儀器中的E（用序號表示）
A．漏斗       B．燒杯       C．玻璃棒     D．鐵架臺     E．酒精燈
（2）面對濠河受到污染，有人建議：①對排入濠河的污水預先進行治理；②將長江水引入，把濠河的污水及污泥沖走；③使用成本低，效果好，不產生二次污染的生物酶技術治理．以上建議你不同意的是②（填序號），理由是將濠河中的污水以及污泥沖走，會造成下游水污染．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．下列有關連接儀器方法的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．將約$\frac{1}{2}$的單孔橡膠塞旋進試管口
B．玻璃管口一端旋進膠皮管一端
C．膠皮管與玻璃管連接前用水潤濕管口
D．膠皮管一端塞進玻璃管內

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．某興趣小組先往甲、乙試管中各加入2mL10%的CuSO4溶液，再往甲試管中加入5mL、乙試管中滴入2滴10%的NaOH溶液，觀察到甲試管中有藍色沉淀生成，乙試管中有淺綠色沉淀生成．
[實驗討論]得到的藍色沉淀一定是氫氧化銅，寫出反應的化學方程式：2NaOH+CuSO4═Na2SO4+Cu（OH）2↓，那么淺綠色沉淀是什么呢？
[查閱資料]
（1）NaOH溶液和CuSO4溶液反應可生成堿式硫酸銅，它是淺綠色固體，受熱會分解．
（2）堿式硫酸銅有多種可能的組成，如Cu2（OH）2SO4、Cu3（OH）4SO4或Cu4（OH）6SO4．
（3）SO2氣體能使酸性高錳酸鉀溶液褪色．
[實驗探究]該小組對堿式硫酸銅產生了興趣，想探究堿式硫酸銅受熱分解的產物．
[實驗設計]取少量堿式硫酸銅加入試管中并按以下流程進行實驗：
實驗結束后，試管中殘留有黑色固體，滴入稀硫酸黑色固體溶解，溶液呈藍色．證明黑色固體是氧化銅；B中無水CuSO4變藍色，證明有水生成；C中酸性高錳酸鉀溶液褪色，證明生成SO2；D中氣體能使帶火星木條復燃，證明生成O2．
為鼓勵你多思考，進行拓展探究，多思考且正確，你可以獲得4分獎勵，但試卷總分不超過60分
[實驗反思]（1）當NaOH溶液和CuSO4溶液反應時，只要控制CuSO4溶液的量一定，NaOH溶液不足（填“過量”或“不足”）時就能生成淺綠色沉淀，此實驗利用的科學方法是控制變量法（填“控制變量法”或“對比觀察法”）．
（2）堿式硫酸銅可表示為：aCu（OH）2•bCuSO4，則Cu4（OH）6SO4還可表示為3Cu（OH）2•CuSO4．
[拓展延伸]（1）當反應物的量不同，產物可能不同，試另舉一個例子：碳燃燒時，氧氣足量時生成二氧化碳，氧氣不足時生成一氧化碳．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．有些物質是由分子構成的，如氧氣、氫氣等；有些物質是由原子構成的，如汞、鐵等等；有些物質是由離子 構成的，如氯化鎂、氯化鈉等．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．從干洗店取回的衣服上揮發(fā)淡淡的洗滌劑的香味，其實這是一種可致癌的有毒氣體四氯乙烯（化學式：C2Cl4）．它已被國際機構列為2A致癌物，能對人造成很大傷害．
（1）氯元素的質量分數(shù)為85.5%（保留小數(shù)點后一位數(shù)字）．
（2）多少克四氯乙烯中含有12g碳元素？（寫出計算過程）
（3）為了減少室內污染，我們一般將干洗后取回的衣服放在室外通風處掛一段時間，請你用微粒的觀點解釋這樣做的原因是分子是不斷運動的，將干洗后取回的衣服放在室外通風處掛一段時間，讓四氯乙烯分子揮發(fā)到空氣中，減少殘留的四氯乙烯對人體的傷害．
（4）對使用四氯乙烯作干洗劑的利與弊，你的觀點是弊大于利．

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