CO2通入NaOH溶液中沒有明顯現(xiàn)象,CO2與NaOH是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)呢?
某化學(xué)興趣小組的同學(xué)們對此進行了探究.
【查閱資料】①通常情況下1體積水溶解1體積CO2。
②在一定濃度的溶液中,有微溶物生成的復(fù)分解反應(yīng)也能發(fā)生。
【實驗探究】小紅同學(xué)設(shè)計了下圖所示的實驗裝置(錐形瓶內(nèi)充滿CO2),并進行實驗。
打開瓶塞和活塞,使NaOH溶液快速滴入錐形瓶中,立即關(guān)閉活塞(漏斗中仍有溶液剩余),觀察到U形管左側(cè)的紅墨水液面_____________(填“升高”、“降低”或“不移動”),小紅根據(jù)現(xiàn)象判斷CO2和NaOH發(fā)生了反應(yīng),理由是_______________________________。請根據(jù)初中化學(xué)知識寫出CO2和NaOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式:_______________________________。
【反思與評價1】小明認為小紅的實驗方案不夠嚴密,理由是_________________________。
【拓展實驗】興趣小組的同學(xué)們?yōu)榇擞衷O(shè)計了下表所示的兩種方法,進一步探究。請?zhí)顚懕碇械目崭瘛?/p>
實驗方法 | 操作過程 | 現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
方法一 | 取小紅實驗后錐形瓶內(nèi)的溶液適量,加入足量CaCl2溶液 | 有白色沉淀生成 | CO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng) |
方法二 | 取小紅實驗后錐形瓶內(nèi)溶液適量,加入足量的稀硫酸 | ________________ |
【反思評價2】同學(xué)們經(jīng)過討論,認為【拓展實驗】的__________(填“方法一”或“方法二”)仍然不嚴密,理由是______________________(用化學(xué)方程式表示)。
【答案】【實驗探究】升高;U型管左側(cè)液面升高 ,說明錐形瓶內(nèi)氣壓減小,CO2和NaOH發(fā)生了反應(yīng);CO2+2NaOH =Na2CO3 +H2O
【反思與評價1】二氧化碳溶于水也會使錐形瓶內(nèi)氣壓減小
【拓展實驗】有氣泡冒出
【反思與評價2】方法一;CaCl2+2NaOH =Ca(OH)2 ↓+2NaCl
【解析】如果氫氧化鈉可以和二氧化碳反應(yīng),只滴入氫氧化鈉以后,會吸收錐形瓶內(nèi)的二氧化碳,使瓶內(nèi)氣壓降低,則會看到U形管內(nèi)液面左升右降;但由于二氧化碳易溶于水,故上述實驗方案存在一定的缺陷;改進實驗中,方案一也不夠合理,因為氫氧化鈉溶液可以和氯化鈣反應(yīng)生成氫氧化鈣微溶物,在題反應(yīng)條件下,該反應(yīng)可以進行,白色沉淀會對溶液中是否存在碳酸鈉產(chǎn)生干擾,方案二比較合理一些。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某同學(xué)用氫氧化鈣和鹽酸進行酸堿中和反應(yīng)的實驗時,向燒杯中的氫氧化鈣溶液中滴加稀鹽酸一會兒后,發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑,因此,他停止滴加稀鹽酸,并對燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)成分進行了如下探究。請你和他一起完成探究活動。
【提出問題】溶液中的溶質(zhì)是什么物質(zhì)?
【作出猜想】猜想一:溶液質(zhì)只有氯化鈣。
猜想二:溶質(zhì)中有CaCl2和Ca(OH)2。
猜想三:溶液中有
【查閱資料】氯化鈣溶液呈中性。
【方案設(shè)計】
方案 | 方法步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
方案一 | 取少量燒杯內(nèi)的溶液于試管中,滴入幾滴無色酚酞溶液 | 酚酞不變色 | 猜想一正確 |
酚酞變紅色 | 猜想二正確 | ||
方案二 | 取少量燒杯內(nèi)的溶液于試管中,逐滴加入 溶液至過量 |
| 猜想三正確 |
【方案評價】該同學(xué)與同學(xué)們通過討論后認為:(1)方案一能證明猜想二正確,但不能證明猜想一正確。(2)方案二可行,但該同學(xué)在記錄時未記錄完整,請你替他將方案二補充完整。
【方案反思】方案一不能證明猜想一正確的理由是 。
【拓展與應(yīng)用】實驗證明猜想三是正確的。要想使溶液中的溶質(zhì)只有氯化鈣,你認為應(yīng)該進行的實驗步驟是 。
【結(jié)論】在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)的成分時,除考慮生成物外還需考慮 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
人們使用天然氣(主要成分為甲烷)過程中要注意通風(fēng),如果氧氣不足會產(chǎn)生一氧化碳,使人中毒。某興趣小組在實驗室利用下列實驗裝置,在老師指導(dǎo)下制取氧氣和甲烷,并檢驗甲烷燃燒后的氣體產(chǎn)物。
(1)小王用無水醋酸鈉(化學(xué)式為CH3COONa)和堿石灰固體混合加熱制取甲烷,發(fā)生裝置應(yīng)選擇上圖中的 (填字母),并寫出無水醋酸鈉與堿石灰中的氫氧化鈉反應(yīng)生成甲烷和碳酸鈉的化學(xué)方程式 。
(2)小李用一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的過氧化氫溶液和二氧化錳固體制取并收集一瓶干燥的氧氣,請從上面選擇裝置圖,正確的組裝順序為 。(填字母)
(3)下面是小張對甲烷在氧氣中燃燒后的氣體產(chǎn)物進行驗證的實驗。(假定每步均完全反應(yīng))
(溫馨提示:無水硫酸銅吸水后變藍,常用于吸收水和驗證水的存在;丁裝置中酒精燈的
網(wǎng)罩起集中火焰升高溫度的作用。)
請回答:
①如果將甲、乙裝置順序進行交換,則不能驗證燃燒產(chǎn)物中的 ;
②完成實驗報告
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
將燃燒后的氣體產(chǎn)物進行驗證 | 甲中的白色固體變藍 | 燃燒產(chǎn)物中有H2O |
乙裝置質(zhì)量增加 | 燃燒產(chǎn)物中有CO2 | |
丁中玻璃管內(nèi)固體顏色變化是 、戊中澄清石灰水變渾濁 | 燃燒產(chǎn)物中有CO 寫出丁中玻璃管內(nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式
|
③實驗結(jié)束,對相關(guān)裝置進行稱量(忽略空氣成分對實驗的干擾):甲裝置增重3.6g,
乙裝置增重2.2g。那么燃燒甲烷的質(zhì)量為 g,并寫出該實驗中甲烷燃燒的
化學(xué)方程式 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某同學(xué)家中有一袋化肥,可能混入了其它化肥,且化肥包裝袋上字跡模糊。該同學(xué)進行了以下探究,請你參與探究并填空:
【提出問題】該化肥中含有什么物質(zhì)?
【收集信息】經(jīng)詢問得知,該化肥可能為銨態(tài)氮肥。
【提出猜想】該化肥所含的陰離子可能是Cl-、CO32-、SO42-中的一種或幾種。
【實驗、記錄與分析】
【實驗、記錄與分析】
實驗操作步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗分析 |
(1)取少量該化肥樣品和少量熟石灰放在研缽中混合研磨,觀察現(xiàn)象 | ① | 含有銨根離子 |
(2)另取少量該化肥樣品于試管中,加入適量的水完全溶解,滴加足量的硝酸鋇溶液,再滴加少量稀硝酸,觀察 | 無沉淀 | 沒有 ② 存在 |
(3)取(2)所得濾液少量于試管中,滴加 硝酸銀溶液,觀察 | ③ | 有Cl-存在 |
【實驗結(jié)論】若該化肥中只含有一種陽離子,則其中一定含有的物質(zhì)是(寫化學(xué)式):④ 。
寫出步驟③的化學(xué)方程式 ⑤ 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
研究性學(xué)習(xí)小組測定實驗室里一瓶久置的NaOH固體是否變質(zhì)。
【提出問題】NaOH固體是否變質(zhì)?
【猜想與假設(shè)】猜想1:沒變質(zhì),全部是NaOH;
猜想2:完全變質(zhì),全部是Na2CO3;
猜想3:部分變質(zhì),既含有NaOH又含有Na2CO3。
【設(shè)計方案并進行實驗】請你與他們一起完成,并回答所給問題。
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
①稱取上述固體樣品8g溶于100mL水配成溶液,向溶液中滴加過量的氯化鈣溶液,充分反應(yīng)后,靜置。 | _________ _________ | 說明固體中一定含有Na2CO3 |
②用玻璃棒蘸取少量①中的上層清液滴在pH試紙上,與標準比色卡對比,測出pH | pH=10 | 說明固體中還一定含有__________(填化學(xué)式) |
上述步驟①中,滴加過量氯化鈣溶液的目的是_____________________________。
【實驗結(jié)論】通過實驗,說明上述猜想_____________是正確的。
【拓展】(1)為測定出該NaOH固體的變質(zhì)程度,繼續(xù)將上述白色沉淀過濾、洗滌、干燥、稱得其質(zhì)量為2g,則原固體樣品中NaOH的質(zhì)量分數(shù)為______________(假定固體中無其它雜質(zhì))。
(2)要除去氫氧化鈉中含有的碳酸鈉,所用的方法(用化學(xué)方程式表示)__________________________________。
【反思】通過實驗,實驗室中的氫氧化鈉應(yīng)密封保存。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某化學(xué)研究小組的同學(xué)對金屬鐵、鋁、銅進行系列研究.
(1)合金的應(yīng)用是人類社會文明發(fā)展的象征.有下列三種合金:①鐵合金;②鋁合金;③銅合金,這三種合金被廣泛應(yīng)用的先后順序按年代由遠及近排列應(yīng)是_________(填序號)。
(2)他們欲探究鐵、鋁、銅的金屬活動性順序,將鐵絲、鋁絲和銅絲分別放入三支分別盛有稀鹽酸、稀硫酸、稀醋酸的試管中,觀察反應(yīng)現(xiàn)象,分析并得出結(jié)論.請指出該實驗設(shè)計的不合理之處并說明理由_____________________________________________。
(3)該小組的同學(xué)還利用單質(zhì)銅制取Cu(0H)2,其設(shè)計方案如圖1:
①銅在受熱轉(zhuǎn)化為CuO的過程中,觀察到的現(xiàn)象是___________________________。
②取一定量的CuO放入盛有一定量稀硫酸的燒杯中,恰好完全反應(yīng).向燒杯中逐滴加入10%的NaOH溶液,產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量與所滴入NaOH溶液質(zhì)量的關(guān)系曲線如圖2所示,當(dāng)?shù)稳?0%的NaOH溶液120g時(即B點),試通過計算,求,此時所得Cu(OH)2沉淀的質(zhì)量(計算結(jié)果精確至0.1g)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
實驗室開放日,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計了如下實驗裝置進行氣體制取和性質(zhì)的探究,請回答有關(guān)問題:
(1)請寫出圖中標有字母的儀器名稱:a b .
(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 (填寫裝置的字母代號,下同),請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式: ,其中二氧化錳起 作用.
(3)實驗室制取二氧化碳氣體時,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是 .請寫出用澄清石灰水檢驗二氧化碳時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式: .
(4)如圖F所示,向燒杯中傾倒二氧化碳,下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,說明二氧化碳具有的性質(zhì)是 、 且密度比空氣的大,因此,二氧化碳可用于 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
位進一步認識氧氣,老師邀請你一起參加實驗室制取氧氣的實踐和研究.
(1)寫出圖中標示儀器的名稱是① ② .
(2)寫出一個實驗室用裝置A制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達式是 .該反應(yīng)屬于 反應(yīng)(填化學(xué)反應(yīng)基本類型)
(3)在加熱氯酸鉀制O2的過程中,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生O2的速率很慢,經(jīng)檢查氯酸鉀未變質(zhì),裝置氣密性良好,你認為最可能的原因是 .
(4)用裝置B制取氧氣時,必須將長頸漏斗下端伸到液面以下,其目的是 .其A相比,用B裝置制取氧氣的優(yōu)點有 .
A.安全 B.節(jié)約能源 C.不用檢查氣密性 D.環(huán)保,污染少
(5)
資料卡片 身邊的二氧化碳 人和動物的呼吸,化石燃料的燃燒都會產(chǎn)生二氧化碳,在通常情況下,二氧化碳的密度比空氣大,能溶于水,…,實驗室常用大理石和稀鹽酸在常溫下反應(yīng)制取二氧化碳…. |
根據(jù)以上卡片信息,制取二氧化碳氣體四,發(fā)生裝置可選擇圖中的 .用D裝置收集二氧化碳,二氧化碳應(yīng)該從 端通入(填“a”或“b”).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
2011年5月1日起“醉駕入刑”。醉酒的原因是酒中含有一種物質(zhì)叫乙醇,對人的神經(jīng)系統(tǒng)有刺激作用。醉酒后駕車會帶來嚴重的社會危害。
(1)乙醇(C2H5OH)易燃燒,燃燒的化學(xué)方程式為:______________________________。
(2)交警進行呼氣酒精檢測的原理是橙紅色的K2Cr2O7酸性溶液遇乙醇迅速生成藍綠色的硫酸鉻,硫酸鉻由Cr3+和SO組成,則硫酸鉻的化學(xué)式為____________。
(3)白酒是乙醇的水溶液,酒中乙醇在微生物的作用下能被氧化成乙酸,現(xiàn)有一瓶密封放置了十幾年的某種白酒,某興趣小組想知道該白酒的組成情況,設(shè)計了如下探究實驗:
【提出問題】白酒中溶質(zhì)有哪些?
【查閱資料】
材料一:乙醇(C2H5OH),俗稱酒精,易溶于水,水溶液呈中性。
材料二:乙酸(CH3COOH),又名醋酸,易溶于水,具有酸的通性。
【猜 想】
猜想1:只有乙醇;猜想2:只有乙酸;猜想3:______________________。
【實驗探究】
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
①取少量白酒于試管中,滴入幾滴橙色的K2Cr2O7酸性溶液 | ①_____________________________ | 猜想3 成立 |
②____________________________________________________________ | ②____________________________________________________________ |
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